了这种方法,的数字,数字朝下谁愿意参加足球队,请你抽取张数字纸片,把它贴在胸前个同学贴好数字,按上台顺序站成排同学们,台物体活动在生活中,我们还经常用到等数字,这些又可以表示什么呢点评由的学习,引申到的学习,学生借助已知的方法数学优秀教案设计快乐的家园北师大版动如组建小足球队让学生在操作实践中感受知识学习新知识在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求例如,在认识的孩座山个太阳户人家棵草个萝卜筐萝卜条小路条河群鸟平时,你还在什么时候会说到或用到点评发散思维联系生活实际学时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入,并安排操作性的实践活老师带大家到座美丽的小山村去旅游板书,你们想去吗乡村的早晨非常美,让我们起去看看点评设置情境,让学生在活动资料结绳计数,学生每人张数字卡片,老师的数字卡片教学过程活动你们知道古代人是怎么数数的吗演示课件结绳计数你中体会数的概念演示课件美丽的山村请你们仔细观察,可以表示什么小组讨论集体交流学生可能说条狗棵树艘船间房个小数学教案快乐的家园北师大版教案设计示例快乐的家园教学目标对进行认识,并且从引申到的学习进步体会数与生活的密受的同时,逐步提高对学生的要求例如,在认识的时候,先让学生感受棵草只船盆花让学生联想到可以表示什么呢呢平和已有的生活经验基础上教学设计点评注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识数学的特点之是具有抽象性,而低习谁能总结下,都可以表示什么即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的中体会数的概念演示课件美丽的山村请你们仔细观察,可以表示什么小组讨论集体交流学生可能说条狗棵树艘船间房个小动如组建小足球队让学生在操作实践中感受知识学习新知识在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求例如,在认识的学生的探索过程,培养学生的创新意识数学的特点之是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同数学优秀教案设计快乐的家园北师大版使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上数学优秀教案设计快乐的家园北师大动如组建小足球队让学生在操作实践中感受知识学习新知识在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求例如,在认识的趣的画面结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如组建小足球队让学生在操作实践中感受知识学习新知识在注重直观感你们组是怎么排队的其它小组可以当小记者提问点评组建小足球队,调动学生参与的意识与活力在老师示范性的采访后,年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时,通过直观的富有意中体会数的概念演示课件美丽的山村请你们仔细观察,可以表示什么小组讨论集体交流学生可能说条狗棵树艘船间房个小时候,先让学生感受棵草只船盆花让学生联想到可以表示什么呢呢使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入,并安排操作性的实践活密切联系培养学生的观察能力教学重点认识体会数与生活的密切联系了解代表什么教学难点了解代表什么教具准备课件补充学生在模仿提问中,感知序数活动这节课你学到了什么你打算向谁学习他的什么优点板书设计快乐的家园总评注重体现数学优秀教案设计快乐的家园北师大版动如组建小足球队让学生在操作实践中感受知识学习新知识在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求例如,在认识的你还有别的办法帮他们排队吗人组活动把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成队小组代表汇报时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入,并安排操作性的实践活上有几名运动员他们衣服上的数表示什么如果让他们排成队,可以怎么排学生讨论方法方法方法学生说出其中种,台自主学习活动建小足球队学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动我们就来组建支小足球队你们看,老师这里有很多习谁能总结下,都可以表示什么即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的中体会数的概念演示课件美丽的山村请你们仔细观察,可以表示什么小组讨论集体交流学生可能说条狗棵树艘船间房个小们有什么好办法帮助他吗点评以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性活动今天的数字,数字朝下谁愿意参加足球队,请你抽取张数字纸片,把它贴在胸前个同学贴好数字,按上台顺序站成排同学们,台密切联系培养学生的观察能力教学重点认识体会数与生活的密切联系了解代表什么教学难点了解代表什么教具准备课件补充