1、“.....选择最用题综合练习课教学目标通过对两种解题方法的比较,学生对两种方法的区别与联系更加清楚,从而提高学生分析和解决问题的能力培养学生思维的灵活性和深刻性渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想教学重点灵活运用两种解题方法,选择最佳解题方案教学难,以加深对两种方法的理解和掌握,提高解题能力试着做做支铅笔角钱,块橡皮角钱,小华买了支铅笔,块橡皮,共用了多少钱铅笔每支角钱,小红有元钱,要买支,还差多少钱看图解答下题想想,怎样解答比较简便板书设计教案点评本节课是从个数里连续减种方法解答在课堂练习本上同学们可能做出以下几种方法学生完成后,进行订正,并请同学们叙述每种解法的解题思路同时在比较中指出解法为最简便解法比较沟通联系通过上述几道题的研究可让学生讨论下两种解答方法的区别与联系第种解答方法是从个数连续减数学优秀教案设计两步应用题三综合练习课教师课堂巡视......”。

2、“.....晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多,还剩多少筐要求用多种方法解答,并比较哪种方法简便请同学们做在课堂练习本上,然后分动笔,列式计算解答教师课堂巡视,尤其要照顾下学习有困难的学生是否也掌握了最后请中下等水平学生说说解答过程巩固发展食堂有筐萝卜午饭吃了筐,晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多,还剩多少筐要求用多种方法解答,并比较哪种方法简便请同学们做在课,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子,先上岸只,又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体动笔,列式计算解答该找回多少元钱经过认真思考审题后,大部分学生第道题选择第种方法解答,如下个个答还剩元第道题选择第种方法解答,如下答应该找回元学生解答后......”。

3、“.....教师可请学生先分析数量关系,再说说解题思路和每个算式所表示的意义设疑激发兴趣教师谈话刚才这道题同学们用两种方法进行了解答,很好,但是在实际中我们般只要求同学用种方法解答,那么这里就有个方法的种算法的理解和掌握,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子,先上岸只,又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体数学教案两步应用题综合练习课教学目标通过对两种解题方法的比较,学生对两种方法的区别与联系更加清楚,从而提高学生分析和解决问题的能力培养学生思维的灵活性和深刻性渗透多角度思考问题的辩证唯物主义思想教学重点灵活运用两种解题方法,选择最合练习课,重在提高学生的解题能力......”。

4、“.....提高解题能力,培养思维的灵活性和深刻性数学优秀教案设计两步应用题三综本上同学们可能做出以下几种方法学生完成后,进行订正,并请同学们叙述每种解法的解题思路同时在比较中指出解法为最简便解法比较沟通联系通过上述几道题的研究可让学生讨论下两种解答方法的区别与联系第种解答方法是从个数连续减去两个数,即两次求剩堂练习本上,然后分别请名学生板演,其他同学可以补充如学生可能做出如下几种解法学生完成后,教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路,对于用简便方法解答的学生要给予鼓励铅笔每支角钱,小刚买了支,给售货员元钱,应找回多少元钱请学生用多种算法的理解和掌握,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子......”。

5、“.....又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体教师课堂巡视,尤其要照顾下学习有困难的学生是否也掌握了最后请中下等水平学生说说解答过程巩固发展食堂有筐萝卜午饭吃了筐,晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多,还剩多少筐要求用多种方法解答,并比较哪种方法简便请同学们做在课堂练习本上,然后分认真思考审题后,大部分学生第道题选择第种方法解答,如下个个答还剩元第道题选择第种方法解答,如下答应该找回元学生解答后,教师又请同学分别说说选择算法的依据和解题思路及每步算式所表示的意义以加深对两种算法的理解和掌握数学优秀教案设计两步应用题三综合练习课合练习课数学优秀教案设计两步应用题三综合练习课。课堂设计用了个教学环节完成上述任务,即,做做说说,设疑激发兴趣巩固发展比较沟通联系,从而使学生在逐步理解比较中强化解题思路,提高解题能力数学优秀教案设计两步应用题三综合练习教师课堂巡视......”。

6、“.....晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多,还剩多少筐要求用多种方法解答,并比较哪种方法简便请同学们做在课堂练习本上,然后分的理解和掌握,提高解题能力试着做做支铅笔角钱,块橡皮角钱,小华买了支铅笔,块橡皮,共用了多少钱铅笔每支角钱,小红有元钱,要买支,还差多少钱看图解答下题想想,怎样解答比较简便板书设计教案点评本节课是从个数里连续减去两个数的应用题综米米学生解答后,教师可请学生先分析数量关系,再说说解题思路和每个算式所表示的意义设疑激发兴趣教师谈话刚才这道题同学们用两种方法进行了解答,很好,但是在实际中我们般只要求同学用种方法解答,那么这里就有个方法的选择问题,就是选择余先减去第个数,再减去第个数第种解答方法是减去两个数的和,即先求和,再求剩余两种方法虽然有所不同,但实质上是回事,即从个数里连续减去两个数......”。

7、“.....其结果不变这知识是我们将要学习的减法性质,以加深对两种方法种算法的理解和掌握,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子,先上岸只,又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体别请名学生板演,其他同学可以补充如学生可能做出如下几种解法学生完成后,教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路,对于用简便方法解答的学生要给予鼓励铅笔每支角钱,小刚买了支,给售货员元钱,应找回多少元钱请学生用多种方法解答在课堂练,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子,先上岸只,又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体动笔,列式计算解答最佳解题方案教学难点正确分析数量关系......”。

8、“.....说说个缝纫组运来米布,做儿童服用了米,做婴儿装用了米,还剩多少米要求学生独立思考并动笔做在课堂练习本上用两种方法解答,教师课堂巡视,然后请两名学生板演每人种方法学生甲较简便的解答方法,怎样选择呢下面请同学们研究两道题,请你分别选择种简便方法进行解答光明小学艺术小组做了个风车,送给第幼儿园个,第幼儿园个,还剩多少个妈妈给小红买了双鞋元,又买了双袜子元,给售货员元,请你算算应该找回多少元钱经过数学优秀教案设计两步应用题三综合练习课教师课堂巡视,尤其要照顾下学习有困难的学生是否也掌握了最后请中下等水平学生说说解答过程巩固发展食堂有筐萝卜午饭吃了筐,晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多,还剩多少筐要求用多种方法解答,并比较哪种方法简便请同学们做在课堂练习本上,然后分点正确分析数量关系,选择最佳方案教学过程做做,说说个缝纫组运来米布,做儿童服用了米,做婴儿装用了米......”。

9、“.....教师课堂巡视,然后请两名学生板演每人种方法学生甲米学生乙米,提高灵活运用知识的能力为了提高学生识别能力,教师可再出组题让学生独立选择方法做王老师买口琴用了元,买笛子用了元,给售货员元,应该找回多少钱河里有只鸭子,先上岸只,又上岸只,这时河里有多少只鸭子教师要求同学全体动笔,列式计算解答去两个数的应用题综合练习课,重在提高学生的解题能力,因此课堂设计从整体设计上注意通过具体实例让学生在亲自思考解答中比较两种方法区别与联系进而加深和理解两种解答方法的算理和算法,提高解题能力,培养思维的灵活性和深刻性。数学教案两步应去两个数,即两次求剩余先减去第个数,再减去第个数第种解答方法是减去两个数的和,即先求和,再求剩余两种方法虽然有所不同,但实质上是回事,即从个数里连续减去两个数,就等于从这个数里减去两个数的和......”。