1、“.....既培养了学生的参与意识,又训练了他们归纳及口头表达能力教师根据学生的概括给予肯定或否生回答乘法交换律结合律也就是请同学们回答的结果怎样那么是正整数如何计算呢个运用了律和律个个学生活动学生完成填空是正整数刚才我们计算的是什么运算答乘方运法幂的乘方这两个寨的运算性质,请同学们通过完成组练习,来回顾下这两个性质填空学生活动个学生说出答案,同桌同学给予判断教法说明通过完成本练习,进步巩固理解同底数数学优秀教案设计幂的乘方与积的乘方二第题由学生回答教法说明通过第题可检查学生对性质掌握的熟练程度第题学生互阅主要是让学生相互交流......”。

2、“.....有时比老师指出效果要好第应如何正确使用,师生共练以达到熟练掌握多种题型的设计,让学生能从不同的角度全面准确地理解和运用该性质教学步骤明确目标本节课重点学习积的乘方的运算性质及其较灵数进行运算练习计算回答计算下面的计算对不对如果不对,应怎样改正学生活动第题由个学生口答,同桌或其他学生给予判断第题在练习本上完成,同桌或前后桌互阅,教师抽质解决办法增强对种运算性质的理解,并运用对比的方法强化训练以达到准确地区分课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑自制胶片师生互动活动设计通过组绦习,以达到复习同幂的乘方性质和积的乘方性质,到现在为止......”。

3、“.....也是整式乘法的主要依据,进行幂的运算,关键是熟练掌握幂的个运底数幂的乘法益的乘方这两个性质的目的,让学生互问互答推导积的乘方的公式,在推导过程中让学生说出每步的理由,以便于学生对公式的准确理解通过举例来说明积的乘方性质数学教案幂的乘方与积的乘方教学目标进步理解积的乘方的运算性质,准确掌握积的乘方的运算性质,熟练应用这性质进行有关计算通过推导性质进步训练学生的抽象思维能力,逆向思维和发散思维,提高学生的应变能力总结扩展这节课我们学习了积的乘方的运算性质......”。

4、“.....让学生尝试解题,目的是训练学生分析问题的能力分组练习,不仅能激发学生的兴趣,同时也可培养学生的集体荣誉感学生对知识的印象会更深活地运用整体感知通过对积的乘方运算性质的推导,加深对该性质的理解掌握该性质的关键仍在于正确判断使用公式的条件教学过程创设情境,复习导入前面我们学习了同底数幂的底数幂的乘法益的乘方这两个性质的目的,让学生互问互答推导积的乘方的公式,在推导过程中让学生说出每步的理由......”。

5、“.....培养学生的参与意识若出现问题由同学指出,有时比老师指出效果要好第能力,同时,在学生说,教师写的过程中,教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题,如小题中号的处理,并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用,同时提出把着做个数学优秀教案设计幂的乘方与积的乘方二说明课堂归纳总结由学生来说,可以使学生上课听讲精神集中,还可以训练学生归纳总结的能力布置作业组,参考答案解原式原式数学优秀教案设计幂的乘方与积的乘方二第题由学生回答教法说明通过第题可检查学生对性质掌握的熟练程度第题学生互阅主要是让学生相互交流,培养学生的参与意识若出现问题由同学指出......”。

6、“.....师生共同订正,可减少不必要的出现变式训练,培养能力练习填空学生活动人组研究,讨论得出结果,然后由小组代表说出答案教法说明此组题主要是训练学生的算的基础上给出答案是正整数教法说明通过教师有意识的引导,让学生在现有知识的基础上开动脑筋积极思考,这是理解性质推导性质的关键,教师在对学生回答给予肯定后板书尝刻反复练习,加深印象练习计算学生活动学生在练习本上完成,找两个学生板演教法说明此时学生已能准确运用幂的种运算性质进行计算,但在计算过程中还会出现各种问题,所以底数幂的乘法益的乘方这两个性质的目的,让学生互问互答推导积的乘方的公式......”。

7、“.....以便于学生对公式的准确理解通过举例来说明积的乘方性质题中的是学生应用性质时易出现的,所以在学生回答时,教师对每个问题都应予以强调综合尝试,巩固知识例计算学生活动学生分成两组,每组各做题,各派个学生板演教法说数进行运算练习计算回答计算下面的计算对不对如果不对,应怎样改正学生活动第题由个学生口答,同桌或其他学生给予判断第题在练习本上完成,同桌或前后桌互阅,教师抽,通过完成例,培养学生综合运用知识的能力培养实事求是严谨认真务实的学习态度渗透数学公式的结构美和谐美学法引导教学方法引导发现法探究法讲练法学生学法本节主要学习反馈......”。

8、“.....要充分调动学生的参与意识,训练学生运用已有知识去解决新问题的数学优秀教案设计幂的乘方与积的乘方二第题由学生回答教法说明通过第题可检查学生对性质掌握的熟练程度第题学生互阅主要是让学生相互交流,培养学生的参与意识若出现问题由同学指出,有时比老师指出效果要好第定,纠正后板书积的乘方,等于把积的每个因式分别乘方,再把所得的幂相乘运算形式运算方法运算结果提出问题这个性质对于个或个以上因式的积的乘方适用吗如学生活动在运数进行运算练习计算回答计算下面的计算对不对如果不对,应怎样改正学生活动第题由个学生口答......”。

9、“.....同桌或前后桌互阅,教师抽什么的乘方积的乘方通过刚才的推导,我们已经得到了积的乘方的运算性质请同学们用文字叙述的形式把它概括出来学生活动学生总结,并要求同桌相互交流,互相纠正补充达成幂的乘法,幂的乘方,同时也为顺利完成本节例做个铺垫探索新知,讲授新课我们知道表示个相乘,那么表示什么呢注意中具有广泛性学生回答时,教师板书这又根据什么呢学活地运用整体感知通过对积的乘方运算性质的推导,加深对该性质的理解掌握该性质的关键仍在于正确判断使用公式的条件教学过程创设情境,复习导入前面我们学习了同底数幂的底数幂的乘法益的乘方这两个性质的目的......”。