1、“.....培养学生观察能力和归纳知识能力德育渗透点渗透从特殊到般和从般到特殊的数学思想方法培养初步的辩证唯物主义观点美育渗是法则的单运用,让学生独立完成,就是要检验去括号法则掌握的情况,以便做好回授调节教师活动强调去括号时要保证不改变原式的值,去括号要连同它前面的符号同时去掉,然后出示例出示投影例先去括号,再合并同类项化街学生活动教师不做任何提示,题目出示就让学生去完成,部分学生板演,待黑板上学生做完,其他同学在练习本上做完后,教师引导学生对所做的答案进行订正,然后并同类项学生活动先让学生观察,心算,然后再指定个同学回答,说明两个式子运算的关系根据学生的回答,教师做相应的板书板书学生活动根据上述板书的两个式子,让学生讨论括号前是号的去括号法则板书括号前面是号,把括号和它前面的号去掉,括号里各项都改变符号师作必要强调在板书上用彩粉笔作出重点标号......”。

2、“.....强调各项,不变,改变的含义教法说明注意学学生回答两种运算的结果相同,而两种运算的顺序不同,如是先求与的和再与相加,而是先求与的和再与相加师总结,从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序,所得结果相同,即去括号时要不改变原式的值,并板书板书师提出问题看上面两个式子,每个式子左边都有括号,并且括号前面是号,右边没有括号,比较右边相应项的符号的变化,你能归纳出去括号的法则吗学生活动同数学优秀教案设计去括号与添括号比知识的能力德育渗透点由去括号与添括号互为逆运算的关系,渗透事物之间可相互转化的辩证思想美育渗透点去括号与添括号对立统......”。

3、“.....分别叫优中差的学生回答,题小题学生抢答,小题学生解决有了困难师提出问题多项式中有同类项吗怎样把多项式合并同类项呢学生活动学生讨论,然后小组选代表回答,从而引出本课课题,并板书板书去括号与添括号教法说明在复习中,学生合并中的同类项遇到了困难,要解决这个问题需先去括号,怎样去括号括号与添括号去括号法则括号前面是号,把括号和它前面的号去掉,括号里的各项都不变符号括号前面是号,把括号和它前面的号去掉,括号里各项都改变符号说明板书后把关键词语用彩粉笔标出来,以便引起学生注意,应用时避免出教学设计方案第课时素质教育目标知识教学点掌握添括号法则应用能熟练地按要求正确地添括号能力训练点通过添括号法则的推导,培养学生归纳方位考虑问题的能力不要只考虑括号内的部分项,而要考虑括号内的每项通过去括号法则的推导......”。

4、“.....也便于合并同类项,体现了数学的简洁美学法引导教学方法发现尝试法,充分体现学生的主体作用,注意民主意识的体现学生学法练习去括巩固性练习,学生以多种方式完成教学步骤复习引入,创设情境师前边我们学习了同类项的些知识,下面我们起回顾下,提出问题出示投影下面各题中的两项是不是同类项与与与同类项具有哪两个特征合并下列各式中的同类项学生活动题学生口答,分别叫优中差的学生回答,题小题学生抢答,小题学生解决有了困难师提出问题多项式中有同类项吗怎样把多项式合并同类项呢学生活动学法则练习巩固重点难点疑点及解决办法重点去括号法则及其应用难点括号前是号的去括号法则课时安排课时教具学具准备投影仪或电脑胶片师生互动活动设计教师出示探索性练习,学生讨论解答归纳去括号法则,教师出示巩固性练习,学生以多种方式完成教学步骤复习引入......”。

5、“.....下面我们起回顾下,提出问题出示投影下面各题中的两项是不是同类项与与数学教案去括号与添括号教学设计方案第课时素质教育目标知识教学点掌握去括号法则应用应用去括号法则,能按要求去括号能力训练点通过去括号法则的应用,培养学生全方位考虑问题的能力不要只考虑括号内的部分项,而要考虑括号内的每项通过去括号法则的推导,培养学生观察能力和归纳知识能力德育渗透点渗透从特殊到般和从般到特殊的数学思想方法培养初步的辩证唯物主义观点美育渗,也可同桌互相磋商后,再回答,学生找出的答案可能不全面,教师再做适当的归纳和补充教法说明此组题目的训练,目的是把易出现的地方都显示出来,以便引以为戒,为以后正确解题做好准备师我们添括号时,定要细心,括号内的各项变还是不变取决于括号前添号还是号,变是括到括号里的各项都变,不变是括到括号里的各项都不变下面我们做几个题,来检验下谁细心认真......”。

6、“.....去括号后,学生再回答根据是什么是渗透给学生做数学问题要有理有据探索新知,讲授新课师上面是根据去括号法则,由左边式子得右边式子,现在我们把上面个式子反过来,可以怎么样学生回答板书师上面个式子由左到右是添括号的过程,你能发现添括号的法则吗学生活动同学们思考,并要求同学们互相叙述,补充和纠正,语言较通顺后举手回答,师生学生急于想知道,这样可激发学生的求知欲望数学优秀教案设计去括号与添括号数学优秀教案设计去括号与添括号。探索新知,讲授新课师如何去括号呢请同学们计算下列各式,并观察所得结果出示投影计算下列各式或合并同类项学生活动先运算,然后由学生回答结果师用复合胶片把结果出示投影提出问题通过上面的计算你发现了什么两种运算有什么区别学生活动同桌讨论后......”。

7、“.....学生讨论解答归纳去括号法则,教师出示巩固性练习,学生以多种方式完成教学步骤复习引入,创设情境师前边我们学习了同类项的些知识,下面我们起回顾下,提出问题出示投影下面各题中的两项是不是同类项与与比知识的能力德育渗透点由去括号与添括号互为逆运算的关系,渗透事物之间可相互转化的辩证思想美育渗透点去括号与添括号对立统,表现出数学的和谐美学法引导教学方法比较发现法学生学法练习添括号法则练习巩固重点难点疑点及解决办法重点添括号法则难点括号前添号的添括号法则疑点按要求添括号即把具有种特征的项放入括号内教具学具准备投影仪或电脑自制胶片师生互动活动设,解题时如何预防,题的完成为下节添括号做了铺垫题的个小题学生板演,小题由中等生做,小题由差等生做,小题由优等生做,这样照顾优中差各层次的学生,以便使他们各有所得其余学生在练习本上做......”。

8、“.....可以让学生充分体会到数学知识的联系性随堂练习判断题化简,在数轴上的位置如图,化简布置作业课本第页习题组十板书设计数学优秀教案设计去括号与添括号投影例按下列要求把多项式添上括号分别把每个多项式放入前面带号的括号里,分别把每个多项式放入前面带号的括号里学生活动学生独立在练习本上完成,同时指定个学生在黑板上完成,要求速度快的学生完成后与黑板上的解答对照,是不是致,如不致,观察是谁的错了,错在何处师通过上例分析,添括号与去括号样,都是把括号与括号前的符号看成个整体数学优秀教案设计去括号与添括比知识的能力德育渗透点由去括号与添括号互为逆运算的关系,渗透事物之间可相互转化的辩证思想美育渗透点去括号与添括号对立统......”。

9、“.....也是为了培养学生严密的思维能力巩固法则出示投影下列各式,等号右边添的括号正确吗若不正确,可怎样改正学生活动学生观察后抢答,并互相更正说明学生回答完后,利用活动胶片把的改为正确的,如小题中括号内把移走改为,中把号移走改为号师提出问题通过上组练习添括号,请同学们思考易出错的地方及原因是什么怎样预防学生活动思误口答化简学生活动题回答,题学生板演,其他学生在练习本上解答,教师做巡回指导,重点放在差生上教法说明上述题目配备,目的是进步巩固所学法则,让全体学生都动起来,既动口,又动脑动手,可以使综合能力得以提高,参与意识也得以增强归纳总结师本节课我们学习了去括号法则,下面我们起回顾这法则出示投影学生填空括号前边是号时,去掉括号和,括号里括号前边是同补充纠正根据学生讨论,教师归纳并板书板书添括号后,括号前面是号......”。