1、“.....体验不同的尺子上米的长度是相同的在这里误差可以忽略不计用米量实际体验请同学们可以提出些什么建议建议超重的同学减肥建议不达标的同学注意饮食习惯,不挑食数学优秀教案设计认识米用米量数学优秀教案设计认识米用米量。学生提问题如这把尺子也太短了,量这么长的黑活动测量与统计活动量量家人的身高,记录下来交流每个家庭的身高把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表教师要加强指导表学生身高统计表表妈妈身高统计表表爸爸身高统计表综合分析个统计表,看有数学优秀教案设计认识米用米量黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习......”。

2、“.....记录下来交流每端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度巩固练习选择合适的单位我们的教室长,黑板长小明身高,课桌高操作性练习两人互相量身高,是米厘米分小组合作测量,个人用米长的卷尺,合作量教室里感兴练习选择合适的单位我们的教室长,黑板长小明身高,课桌高操作性练习两人互相量身高,是米厘米分小组合作测量,个人用米长的卷尺,合作量教室里感兴趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流如教室前用两手比下师那么米和厘米之间有什么关系呢教师出示把木制米尺,这是把米尺,它的长度正好是米我们起来数数,这把尺上有多少厘米厘米厘米厘米厘米请同学们看看自己的卷尺......”。

3、“.....把两臂伸开,看看到什么地方是米再次体验两人再互相量量身高,从地面到身体的什么部位是米,看看你的身高比米高出多少教师在黑板米长的线段上,以厘米为单位,分成份,再次问谁来说说,米等于多少厘米板书米厘米教师出示卷尺说量比较长的距离,般用卷尺用卷尺量物体的长度时,定要从物体的头开始,尺子要拉直,再看学生提问题如这把尺子也太短了,量这么长的黑板太费劲有没有比厘米长些的单位师谁能回答这个同学提出的问题师量比较长的物体或者距离,如操场的两边相距多远,通常用米作单位板书课题今天我们们都学会了什么知识上节课我们认识了长度单位厘米厘米是个长度单位,它可以用来测量比较短的物体的长度我们还学会了以厘米做单位画线段的方法师请大家用手比比......”。

4、“.....制成统计表与身高统计表起进行分析,看身高与体重之间的关系身高与体重呈正比,即身高越高,体重也相应的越重根据统计数据可以提出些什么建议建议超重的同学减肥建议不达趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流如教室前后黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获板书设计认识米用米量厘米长的线段米长的线段米厘米探教师在黑板米长的线段上,以厘米为单位,分成份,再次问谁来说说,米等于多少厘米板书米厘米教师出示卷尺说量比较长的距离,般用卷尺用卷尺量物体的长度时,定要从物体的头开始,尺子要拉直,再看黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习......”。

5、“.....记录下来交流每次问谁来说说,米等于多少厘米板书米厘米教师出示卷尺说量比较长的距离,般用卷尺用卷尺量物体的长度时,定要从物体的头开始,尺子要拉直,再看另端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度巩数学优秀教案设计认识米用米量来,大家厘米的知识掌握的都不错,老师这有道小难题谁愿意到黑板前面来解决这个问题抛出问题老师事先给学生准备好把量程为厘米的刻度尺请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获板书设计认识米用米量厘米长的线段米长的线段米厘米探究活动测量与统计活动量量家人的身高......”。

6、“.....培养学生的动手操作能力教学重点掌握米的实际长度教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度学具和教具投影片米长的卷尺皮尺或折尺教学过程复习导入问通过上节课的学习,你的关系初步质疑师上节课我们学习了厘米的认识,同学们用两个手指比下,厘米有多长呢教师在黑板上米长的线段的上面画出厘米师米有多长呢同学们可以用两手比下师那么米和厘米之间有什么关系呢教师标的同学注意饮食习惯,不挑食数学优秀教案设计认识米用米量。数学教案认识米用米量教学目标使学生初步认识长度单位米,初步建立米的长度观念根据厘米和米的实际长度,知道米厘米通过合作,学教师在黑板米长的线段上,以厘米为单位,分成份,再次问谁来说说......”。

7、“.....般用卷尺用卷尺量物体的长度时,定要从物体的头开始,尺子要拉直,再看个家庭的身高把各个家庭成员的身高分类汇总制成统计表教师要加强指导表学生身高统计表表妈妈身高统计表表爸爸身高统计表综合分析个统计表,看有什么发现可能父母身高越高,子女的身高相应的也越练习选择合适的单位我们的教室长,黑板长小明身高,课桌高操作性练习两人互相量身高,是米厘米分小组合作测量,个人用米长的卷尺,合作量教室里感兴趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流如教室前们学习认识米用米量补充米可以用字母来表示出示米尺,观察米尺有什么特点米尺的刻度都是以厘米为单位的让学生拿着自己带来的米长的卷尺到讲台前来和教师的米直尺比比,体验不同的尺子上米的长度是相示把木制米尺,这是把米尺......”。

8、“.....这把尺上有多少厘米厘米厘米厘米厘米请同学们看看自己的卷尺,米里面是不是也有厘米呢教师在黑板米长的线段上,以厘米为单位,分成份,再数学优秀教案设计认识米用米量黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获板书设计认识米用米量厘米长的线段米长的线段米厘米探究活动测量与统计活动量量家人的身高,记录下来交流每相用自己带来的卷尺量量,把两臂伸开,看看到什么地方是米再次体验两人再互相量量身高,从地面到身体的什么部位是米,看看你的身高比米高出多少以小组为单位,量出米,米给大家看教学厘米和米之间练习选择合适的单位我们的教室长,黑板长小明身高,课桌高操作性练习两人互相量身高,是米厘米分小组合作测量,个人用米长的卷尺......”。

9、“.....测量后进行汇报,交流如教室前太费劲有没有比厘米长些的单位师谁能回答这个同学提出的问题师量比较长的物体或者距离,如操场的两边相距多远,通常用米作单位板书课题今天我们学习认识米用米量补充米可以用字母来表示出示米么发现可能父母身高越高,子女的身高相应的也越高活动测量学生们的体重,制成统计表与身高统计表起进行分析,看身高与体重之间的关系身高与体重呈正比,即身高越高,体重也相应的越重根据统计数据趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流如教室前后黑板的长教室地面的长宽,周墙壁的长等归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获板书设计认识米用米量厘米长的线段米长的线段米厘米探教师在黑板米长的线段上,以厘米为单位,分成份......”。