1、“.....每个角形的个角都相等教师指出并板书条边都相等的角形叫做等边角形,又叫做正角形等边角形的个角都相等引导学生比较等边角形与等腰角形,使学生明确黑板相应的集合图中组织学生观察并分组讨论这些角有什么特点,可以分成几类教师小结个角都是锐角的角形叫做锐角角形有个角是直角的角形叫做直角角形有个角是钝角的角形叫做钝角角形认识角形之边形不变形,应怎么办加条边构成个角形揭示特性师小结房架自行车架等之所以制成角形的其中很重要的个原因是利用了角形的稳定性,使其结实耐用你还能举例子说明吗角形的分类让学生任意画个角形数学优秀教案设计三角形的认识么使学生明确指导学生用个钝角角形再试试引导学生总结角形的内角和是根据角形内角的是......”。

2、“.....就能求出第个角的度数出示例题,引导学生读题,分析题意列式计边角形有几条边同桌讨论这些角形都有哪此共同的特征引导学生用句话概括角形的特征结合手里角形学具边摸边说出它的特征角形的特性用角形木框实验学生尝试让学生用手拉拉这个角形,感觉怎么样度数呢实验指导学生拿个直角角形,按下图的顺序,把和沿虚线折过来观察下,知道了什么使学生明确指导学生拿个锐角角形,按下图的顺序,把沿虚线折过来观察下,知道了什,它们是角形吗分组讨论如果我们摆角形用的根小棒看作条线段,那么什么样的图形叫做角形呢教师演示根小棒是怎样摆的,从而使学生知道根接着根连在起的......”。

3、“.....并提出以下学习目标什么叫角形角形有哪些特征角形具有什么特性角形怎样分类今天我们就起来认启发同学互相补充,口述角形的含义教师板书练练继续演示课件角形教学角形的特征自学角形各部分名称叫什么角形有几条边几个角几个顶点继续演示课件角形出示角形各部分名称教师提问什么叫角形的数学教案角形的认识教学目标使学生理解角形的意义,掌握角形的特征和特性,能按角的不同给角形分类培养学生观察能力和动手操作能力教学重点正确认识角形及其分类教学难点正确掌握画角形高的方法,求板书设计探究活动听指挥游戏地点操场游戏用具皮筋封闭的游戏方法将全班学生分成各小组每组人,其中人按老师要求利用皮筋围成角形,另外人负责举旗......”。

4、“.....该同学举起小旗,以示做好锐角的角形定是锐角角形直角角形只有个直角操作题在下面的图形中画出个条线段把这个角形分成两个锐角角形把这个角形分成两个钝角角形把这个角形分成两个直角角形实践题小红家的椅子用了很多你发现了什么同桌互相拉拉引导学生得出结论角形的木框不易变形提问为什么这些部位要制成角形呢实验出示角形平行边形用木条钉成的教具,让学生试拉拉它们感觉如何你发现了什么提问要使平行启发同学互相补充......”。

5、“.....如果知道角形是两个角的度数,就能求出第个角的度数出示例题,引导学生读题,分析题意列式计示怎样画钝角角形的高教师强调说明每画完条高,要标上垂足教学角形的内角和演示动画角形内角和定理量量下面每个角形中个内角的度数算算角形个内角的和是多少度教师怎样能知道角形的个内角和的准确数学优秀教案设计三角形的认识老师可以说任意种角形例如当老师说直角角形,个同学就开始围个同学各在个顶点位置,另个同学认为围好了就举起小旗,先举起小旗者为胜当说出其它角形时,游戏方法同上数学优秀教案设计三角形的认么使学生明确指导学生用个钝角角形再试试引导学生总结角形的内角和是根据角形内角的是,如果知道角形是两个角的度数,就能求出第个角的度数出示例题......”。

6、“.....分析题意列式计角形这个篱笆的周长是多少页题用巧板拼角形用两块拼个角形,你想出几种拼法用块拼个角形,你想出几种拼法用块拼个角形,你想出几种拼法页题已知和是直角角形中的两个锐角,求点画高,它的底边是哪条线段如果从点画高,它的底边是哪条线段引导学生明确锐角角形的底和高不止个,从任何个顶点都可以向它的对边作高这样角形就有个底和个高画直角角形讨论直角角形的高了,有点摇摇晃晃了请同学们帮她想想办法,该如何修理说出下面每个角形的名称,并画出每个角形的高教师小结通过学习,你掌握或学会了什么布置作业页题下图是块菜地,它外面的篱笆围成了个等边启发同学互相补充......”。

7、“.....已知求巩固练习在信封中藏个角形,只露出个锐角,请同学们猜猜是什么角形提问为什么不能确定判断由条线段组成的图形叫做角形角形有条边个角个顶点有两个角是度数呢实验指导学生拿个直角角形,按下图的顺序,把和沿虚线折过来观察下,知道了什么使学生明确指导学生拿个锐角角形,按下图的顺序,把沿虚线折过来观察下,知道了什法教学过程联系生活,课前调查课前调查找找,生活中有哪些物体的外形或表面是角形请收集和拍摄这类的图片创设情境,导入新课让学生说说生活中见到的角形投影展示学生展示收集到的有关角形的图片应该怎样画使学生明确因为直角角形两条边成直角......”。

8、“.....另条边就是底教师提问再找找另外条高在哪儿使学生明确从直角的顶点向斜边作条垂线,所以直角角形的另条高在斜边上教师数学优秀教案设计三角形的认识么使学生明确指导学生用个钝角角形再试试引导学生总结角形的内角和是根据角形内角的是,如果知道角形是两个角的度数,就能求出第个角的度数出示例题,引导学生读题,分析题意列式计等边角形是特殊等腰角形认识角形的底和高,并画高画锐角角形,教师边作图边说明教师说明我们已经学过从直线外点向直线作垂线的方法现在利用这个知识来认识角形的高教师提问锐角角形有几条高如果度数呢实验指导学生拿个直角角形,按下图的顺序,把和沿虚线折过来观察下,知道了什么使学生明确指导学生拿个锐角角形,按下图的顺序......”。

9、“.....知道了什间的关系继续演示课件角形教师提问如果我们把所有的角形看作个整体,这个整体是由哪几部分组成的呢角形按边进行分类全班同学共同测量课本页上部的角形教师提问通过测量你发现这些角形边角各有什或剪个角形对角形进行分类学生猜测角形按角的特点可以分为哪几类教师揭示通常我们根据角形角的特点分成类分别是锐角角形直角角形和钝角角形小组讨论你画或剪的角形属于哪类找同学代表把角形贴你发现了什么同桌互相拉拉引导学生得出结论角形的木框不易变形提问为什么这些部位要制成角形呢实验出示角形平行边形用木条钉成的教具,让学生试拉拉它们感觉如何你发现了什么提问要使平行启发同学互相补充......”。