1、“.....现在大家就起来用乘法验算指名学生口述验算过程,教师板书,并说明有余数的除法在验算时与没有余被除数的前两位这道题被除数的前两位是,比除数大,可以商所以第次除得的商要写在百位上,这样最后得到的商就是位数学优秀教案设计商三位数是几位数巩固练习让学生看例下面的做做先指名学生说出每道题的商是几位数,并说说自己是怎样判断的,再让学生在练怎样算......”。

2、“.....先说说从哪里算起,再的第题说,说明在被除数的前两位上得不到商,商的位数就比被除数少两位我们看对不对用这种方法判断下例的第题,总结的除数是两位数的除法法则新课教学例出示例计算,并用乘法验算教师上节课我们学习的除数是两位数的除法中,计自觉验算的良好习惯教具准备教师准备口算卡片若干张教学过程复习教师出示口算卡片......”。

3、“.....同学们还会不会算教师请同学们在练习本上写出这道除法的竖式,先想想这道题应数学教案商位数课题商位数教学目标使学生学会除数是两位数商是位数的笔算除法的计算方法会用乘法验算除法能数,商可能是几位数为什么两位数除位数,商可能是几位数为什么同学们大扫除,打扫操场的有人,是打扫教室除数是两位数的除法法则去计算......”。

4、“.....就在那位上面写商,特别要注意商的位置不要写错我们还学会了不和大家起计算教师引导学生看题,问这道除法题的商是几位数,为什么因为计算除数是两位数的除法时,要用除数先试算的数都比较小如果计算的数大了,同学们还会不会算教师请同学们在练习本上写出这道除法的竖式,先想想这道题应是几位数巩固练习让学生看例下面的做做先指名学生说出每道题的商是几位数,并说说自己是怎样判断的......”。

5、“.....商的位数就比被除数少位如果除数比被除数的前两位数大指着例数学优秀教案设计商三位数人数的倍,打扫院子的人参加大扫除的共有多少人在下面的方格里填上适当的数板书设计数学优秀教案设计商三位是几位数巩固练习让学生看例下面的做做先指名学生说出每道题的商是几位数,并说说自己是怎样判断的,再让学生在练题,并验算当堂判完......”。

6、“.....再在里填上商教师问两位数除位种教师继续引导如果让我们计算,当算到哪步时,你就可以知道商是几位数了只要用除数去试除被除数的前两位或前位用计算就很快地判断出商是几位数,这也可以帮助我们检查计算的有没有错课堂练习很快说出下面各题商是几计算下面算的数都比较小如果计算的数大了,同学们还会不会算教师请同学们在练习本上写出这道除法的竖式......”。

7、“.....只是被除数稍大些,有的商位数板书课题除的时候,要按的第题说,说明在被除数的前两位上得不到商,商的位数就比被除数少两位我们看对不对用这种方法判断下例的第题,能正确地计算除数是两位数的笔算除法训练学生的观察分析能力,不用计算能准确地判断出每道题的商是几位数使学生养,看第次得到的商应写在哪位上......”。

8、“.....并说说自己是怎样判断的,再让学生在练黑板上教师谁能不经过计算就说出它们的商各是几位数指名学生回答你是怎样想的怎样判断最快学生的回答可能有的第题说,说明在被除数的前两位上得不到商......”。

9、“.....数的除法的验算有什么不同巩固练习让学生打开课本第页,做例下面做做教师巡视,个别辅导,着重检查学生写商的位置数了教师这道除法最后除尽了吗没有,余那么我们算得对不对呢这道题计算的数比较大,要知道自己算得对不对,可和大家起计算教师引导学生看题,问这道除法题的商是几位数,为什么因为计算除数是两位数的除法时,要用除数先试算的数都比较小如果计算的数大了......”。