1、“.....并汇报明确因为与任何数相乘都得,所以的答案不确展开讨论发表各自的看法,找出问题的关键在于商几这个问题学习例师问这道题的商是几你是怎样想的谁数学优秀教案设计商中间有零的除法的笔算除法与应用方框内可以填几看书质疑,全课总结问通过今天这节课的学习你有哪些收获完善除数是位数的除法法学过程创设情境......”。

2、“.....以比赛形式调动学应该商几对比与思考对比例,总结这节课学习的除法的特点板书课题商中间有的除法在计算中应注意什么练时要商学会正确计算位数除多位数商中间有零的除法,掌握其计算得简便写法教学难点使学生理解除法计算过程计算方法培养学生在观察分析概括的基础上发现和认识规律,提高计算能力培养学生良好的书写习惯......”。

3、“.....调动他们的学习积极性,促进学生间的协作,实现师生之间的多向交流反馈。从而激发学生的求知欲和案点评首先以学生试算例引入新课......”。

4、“.....并在解决试算时遇到的问题中,组织学生主动的学习兴趣设疑激趣,自主探索出示例学生独立试做,汇报完成情况可能有以下几种情况引导学生观察各种做法需要商的算理理解除以任何不是的数都得正确地掌握简便写法的书写格式教具学具准备投影仪投影片或小黑板教与应用方框内可以填几看书质疑......”。

5、“.....下面各题的百位十数学优秀教案设计商中间有零的除法的笔算除法高学习兴趣数学优秀教案设计商中间有零的除法的笔算除法。数学优秀教案设计商中间有零的除法的笔算除与应用方框内可以填几看书质疑,全课总结问通过今天这节课的学习你有哪些收获完善除数是位数的除法法够商如何商的问题......”。

6、“.....通过共同探讨,辩论质疑,创造性地解决问题。充分发挥学生的到被除数的位,前面无余数,这位上的数不是又不够商,怎么写商组织学生分组研讨如何解决问题解决方法探索,发现和认识规律,得出除以任何不是的数都得并初步感受的占位作用......”。

7、“.....位不够看两位除到哪位商哪位,不够商,占位除数当姐,余当妹布置作业略板书设计应该商几对比与思考对比例,总结这节课学习的除法的特点板书课题商中间有的除法在计算中应注意什么练的两种情况种是除以任何不是的数商是另种是不够商时要商会正确计算位数除多位数商中间有零的除法,掌握有不写商商占位等质疑......”。

8、“.....从而发现不够商就商占位这个规数学优秀教案设计商中间有零的除法的笔算除法与应用方框内可以填几看书质疑,全课总结问通过今天这节课的学习你有哪些收获完善除数是位数的除法法握的学生提问商中间可不可以不写为什么小组讨论练习深化出示例学生独立试做提问在求出商的最高位后应该商几对比与思考对比例......”。

9、“.....因此不能做除数问看谁最快说出得多少观察提问你发现了什么规律组织学生汇报发现的规律教师帮助学举例说明学生汇报想与任何数相乘都得,即所以或举例有个苹果,平均分给个同学,每人分得个苹果此时学的学习兴趣设疑激趣,自主探索出示例学生独立试做......”。