1、“.....所以米表示个米,米里有个米,所以米米可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结的大小的比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位数学优秀教案设计小数的大小比较前名的名字写在领奖台上下面的小数各在哪两个相邻的整数之间板书设计小,并说说你是怎样想的元和元米和米学生汇报元是元角......”。

2、“.....元角大于元角,所以元元米是米所学的知识去解决生活中的些实际问题布置作业几个同学立定跳远的成绩是小军米小强米为平米小云米把高位比起位数不同的时候,位数越多,数越大比较下面整数的大小教师提问根据你已有的知识经验......”。

3、“.....能试着说说小数怎样比大小吗尝试探索教师提问根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大数学教案小数的大小比较教学目的使学生掌握比较小数大小的方法培养学生迁移类推的能力培养学生初步的数自己设计的表格周后,统计这周全家的开销是多少,分析哪些是可以节省的,为全家人提出建议表格可以参考如上的数相同的,再比较百分位上的数......”。

4、“.....而米是米分米厘米,因为米分米厘米米分米厘米,所以米米教师提问这两组小数是怎样比较它们数的了解,能试着说说小数怎样比大小吗尝试探索教师提问根据你的猜测......”。

5、“.....同学们已经掌握了小数的大小比较的方法......”。

6、“.....帮助这两个同学比出身高和体重两个同学组,人任意说出两个小数,另长统计全家人周的开销活动目标加深学生对小数的认识,为今后学习小数加减法做准备渗透统计知识,培养学生数的了解,能试着说说小数怎样比大小吗尝试探索教师提问根据你的猜测......”。

7、“.....这个数就大,整数部分相同,比较小数部分,十分位上的数大的小数就大十分位所学的知识去解决生活中的些实际问题布置作业几个同学立定跳远的成绩是小军米小强米为平米小云米把数学意识和数学思想......”。

8、“.....再比较百分位上的数,以此类推教师我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比......”。

9、“.....就比较十分位,十分位也相同,再比较百分位,百分位上的数大这个数就大教师归纳怎样比,这个数就大比较下面各小数的大小,你又有什么发现即例例元和元米和米学生汇报元是元角分,元是元角分分米厘米,而米是米分米厘米,因为米分米厘米米分米厘米,所以米米教师提问这两组小数是怎样比较它们数的了解......”。