1、“.....积是个十把写在十位的下面减得,表示十位解算理问能不能平均分成两份呢自己动手分分学生汇报分的结果问这道题在分小棍时与例有什么不同让学生独立试算,有困难的,可以提问学生在落下来的被除数的个位上的的下面减得,在余数的位置上写,表示个位上的数也分完了,计算过程结束师问说说,作笔算除法时,是从被除数的哪数学优秀教案设计用位数除两位数商两位数的笔算除法除数的下位数合起来继续除师生共同编法则歌诀除数位看位,除到哪位商哪位练习反馈运用新知,解决问题庆国庆做纸花......”。

2、“.....年级每班以商个十,要在商的十位跟被除数的十位数对齐上写用除数去乘个十,积是个十,表示从被除数中已经分掉的数,写在十位的下面减得,表示十位上除法,要从被除数的最高位除起除到被除数的哪位,商就写在哪位的上面如果被除数的哪位除后有余数要注意余数必须比除数小,就把余数与被法板书课题动手操作领悟算法第层初步理解出示例动手操作,重现口算过程要求动手分小棒,说说先算什么,后算什么先用个十除以得个十,再用算理......”。

3、“.....如果有余数,应该与下位上的数和在起继续除的道理教学过程复习个除以得个,个十加上个商是明确笔算的过程和竖式的写法笔算除法的计算顺序和口算样,要从被除数的高位除起被除数十位上的表示个十,个十除数学教案用位数除两位数商两位数的笔算除法教学内容教科书第页的例例教学目的使学生学会用位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格要与被除数的下位数合并再继续除的计算方法。通过练习,强化重点,使学生掌握书写格式和步骤。练习的设计侧重于知识和实际生活的联系......”。

4、“.....集体讲评,个别纠正看书质疑,总结全课问今天都有哪些收获还有什么问题板书设计教案点评笔算数已分完了,个位上还有,要落下来继续除除以得,要在商的个位跟被除数的个位对齐上写,再用除数去乘,积是,表示从被除数中又分掉的数,写个除以得个,个十加上个商是明确笔算的过程和竖式的写法笔算除法的计算顺序和口算样,要从被除数的高位除起被除数十位上的表示个十,个十除除数的下位数合起来继续除师生共同编法则歌诀除数位看位,除到哪位商哪位练习反馈运用新知......”。

5、“.....要求每班做朵,年级每班除数的下位数和起来继续除练习竖式计算小结算法师谁能用自己的话说说,今天所学的笔算除法的计算方法是什么小组内互相说师生共同总结笔算数学优秀教案设计用位数除两位数商两位数的笔算除法生在解决实际问题中巩固新知数学优秀教案设计用位数除两位数商两位数的笔算除法。数学优秀教案设计用位数除两位数商两位数的笔算除除数的下位数合起来继续除师生共同编法则歌诀除数位看位,除到哪位商哪位练习反馈运用新知,解决问题庆国庆做纸花,要求每班做朵......”。

6、“.....让学生自主探索,教师在学生汇报的基础上,进行总结。着重突出每求出位商,余下的数必须比除数小和每次余下的数要在商的个位跟被除数的个位对齐上写,再用除数去乘,积是,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数的的下面减得,在余数的位置上写除法和口算除法的思路基本相同,但笔算除法与笔算加减乘法的书写格式完全不同,因而有定的难度。教学时通过让学生动手操作,重现口算过程,个除以得个,个十加上个商是明确笔算的过程和竖式的写法笔算除法的计算顺序和口算样......”。

7、“.....个十除给个同学完成,年级每班分给个同学完成,年级每班分给个同学完成,年级每班分给个同学完成,年级每班分给个同学完成请你任选个年级算算每个除法,要从被除数的最高位除起除到被除数的哪位,商就写在哪位的上面如果被除数的哪位除后有余数要注意余数必须比除数小,就把余数与被格式理解用位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算培养学生的计算能力及初步的动手操作能力培养学生良好的书写习惯教学重点理解,表示分完了......”。

8、“.....计算过程有什么不同,应注意什么明确如果除到被除数的十位以后还有余数,要把余数与数学优秀教案设计用位数除两位数商两位数的笔算除法除数的下位数合起来继续除师生共同编法则歌诀除数位看位,除到哪位商哪位练习反馈运用新知,解决问题庆国庆做纸花,要求每班做朵,年级每班还剩个十没有分也就是捆小棒分掉捆,还剩捆就把剩下的个十与个位上的合并即要把被除数个位上的落下来,和十位上的余数和在起,表示除以得,除法,要从被除数的最高位除起除到被除数的哪位......”。

9、“.....就把余数与被可能问十位除后余该怎么办先请会的同学帮助解答师再进步明确笔算除法的计算时,要从被除数的高位除起被除数十位上的表示个十,个十平均分位除起的每次除得的商写在什么位置上小组讨论初步练习,掌握其法指名板演,其余在练习本上做说出笔算的过程把例换数变为例动手操作,数已分完了,个位上还有,要落下来继续除除以得,要在商的个位跟被除数的个位对齐上写,再用除数去乘,积是,表示从被除数中又分掉的数,写个除以得个......”。