1、“.....依次重新检查列式和计算对不对。平均每天做多套阅读后,请带着你是按照怎样的步骤去完成例的指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个系你们知道第步先算什么第步再算什么第步算什么并列出综合算式教师板书列式计算请你们阅读课本页,并完成第步的算式,再写成综合算式已做了多少套板书综合算式套后天还要做多少数学优秀教案设计般应用题段图画正确了,应用题的数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。学习重点难点解答应用题的般步骤利用线段图帮助学生理解数量关系。数学优秀教案设计般应用指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个系。数学优秀教案设计般应用题。指导学生阅读课本页第行......”。

2、“.....投影板书课题般应用题教学例。出示例题。学习指导应用题解答的关键帮助理解题意呢答可以用两种方法来帮助理解题意种是摘录条件和问题。另种是线段图计划做套衣服前天做好的后天要做的每天做套每天套想想问题中的平均每天做多少套是指哪些天的平均个分析应用题的数量关系过程,线段图画正确了,应用题的数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。学习重点难点解答应用题的般步骤利用线段图帮助学生理解数量关板书检验,写出答案同位讨论,指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。平均每天做多套阅读后,请带着你是按照怎样的步骤去完成例的工厂的生产必须制订定的计划,然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成情况进行计算了解。下面让我们起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算下出示简单的应用题根据线段图口头套套平均每天做多少套套老师答案已经求出来,但我还不知道解答得对不对呢有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢怎样检验解答得对不对呢板书检验......”。

3、“.....行计算了解。下面让我们起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算下出示简单的应用题根据线段图口头列式。另种是线段图计划做套衣服前天做好的后天要做的每天做套每天套想想问题中的平数答问题中平均每天做多少套,是指剩下天的平均每天做多少套,不是指全部数量的平均数。根据刚才的题意分析,你能说说这道题的分析思路图吗板书分析数量关系根据分析思路图中的数量关数学优秀教案设计般应用题指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式套衣服解答应用题的步骤前天做好的后天要做的找条件和问题分析数量关系每天做套每天套列式计算检验写出答案平均每天做多套阅读后,请带着你是按照比原计划多装订本。根据题意,列出综合算式不计算计划每天装订多少套实际每天装订多少本实际几天完成任务归纳总结解答应用题步骤。解答应用题要分个步骤,重点分析题目中的数量关系,级和年级要给棵树浇水,年级每天浇棵,浇了天剩下的由年级来浇,浇了天。年级平均每天浇多少棵解答并检验解答完后......”。

4、“.....依次重新检查列式和计算对不对。教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个解答的呢这个问题去自学课本页和页学生回答后,教师板书理解题意分析题里的数量关系列式计算检验,写出答案。审题,弄清题意。板书想想可以用什么方法来帮助理解题意呢答可套套平均每天做多少套套老师答案已经求出来,但我还不知道解答得对不对呢有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢怎样检验解答得对不对呢板书检验,写出答案同位讨论,板书综合算式套后天还要做多少套套平均每天做多少套套老师答案已经求出来,但我还不知道解答得对不对呢有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢怎样检验解答得对不对呢均每天做多少套是指哪些天的平均数答问题中平均每天做多少套,是指剩下天的平均每天做多少套,不是指全部数量的平均数。根据刚才的题意分析,你能说说这道题的分析思路图吗板书分析数板书检验,写出答案同位讨论......”。

5、“.....依次重新检查列式和计算对不对。平均每天做多套阅读后,请带着你是按照怎样的步骤去完成例的教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个工厂的生产必须制订定的计划,然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成情况进行步骤,是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观,可以把道应用题的条件问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是个审题过程,同时也是个分析应用题的数量关系过程,线列式。学习指导应用题解答的关键步骤,是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观,可以把道应用题的条件问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是个审题过程,同时也是以用两种方法来帮助理解题意种是摘录条件和问题。数学优秀教案设计般应用题。巩固练习。应用题食堂买来大米袋,面粉袋,共千克,每袋大米千克,面粉每袋多少千克综合题课本页做做年板书检验,写出答案同位讨论......”。

6、“.....教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个怎样的步骤去完成例的解答的呢这个问题去自学课本页和页学生回答后,教师板书理解题意分析题里的数量关系列式计算检验,写出答案。审题,弄清题意。板书想想可以用什么方法来套套平均每天做多少套套老师答案已经求出来,但我还不知道解答得对不对呢有谁能教教我应用题怎样检验解答得对不对呢怎样检验解答得对不对呢板书检验,写出答案同位讨论,确定先算什么,再算什么,然后正确地列出算式,进行解答。检验这步,不能忽视,做完题要小东和小英走分钟就是米,走什么只用了分钟因为他俩是同时出发这时两人相距多少米米第次演示请认真观察,根据第次演示的思考方法讨论,你知道了求时间探究新知教学例,读题理解题以后解答这题告诉我们哪些条件相距路程,两人速度要求的问题是什么相遇时间演示自制数学优秀教案设计相遇问题求时间慢米,几小时后两车相遇如果乙车每小时行千米,比甲车每小时少行千米,几小时后两车相遇思考后先独立完成......”。

7、“.....改编成求相遇时间的应用题出示改编后的例,两地相距米小东和小英同时从行千米,开出几小时两车相遇改变条件出示提问根据今天学的数量关系解这题的关键是什么说解题思路如果乙车每小时比甲车求相遇时间的应用题教学难点如何根据相遇关系式解答相遇求时间的各类应用题教具学具准备自制活动投影片套,小黑板两块教学度,求相遇时间提高学生解答实际问题的能力德育渗透点培养学生积极动脑,独立思考的良好习惯通过应用题的教学培养学生热爱骤铺垫孕伏投影出示小东和小英同时从两地出发,相对走来小东每分走米,小英每分走米,经分钟两人相遇两地相距多远读题用素质教育目标知识教学点使学生进步认识相遇问题应用题的结构通过分析相遇问题的数量关系,较熟练掌握相遇问题的思考方法学设计应用题复习题小黑板速度时间路程例路程速度时间速度的和相遇时间速度的和相遇时间分数学优秀教案设计相遇问题求时以上这个小题,你知道了什么引导学生回答我知道了解相遇求时间这类题,都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇时间,如不直地出发......”。

8、“.....小英每分钟走米经过几分钟两人相遇这就是我们这节课要学的求相遇时间的应用题板书相遇骤铺垫孕伏投影出示小东和小英同时从两地出发,相对走来小东每分走米,小英每分走米,经分钟两人相遇两地相距多远读题用慢米,几小时后两车相遇如果乙车每小时行千米,比甲车每小时少行千米,几小时后两车相遇思考后先独立完成,然后汇报解是路程速度时间列综合算式独立解答巩固发展甲乙两个车站相距米,两辆汽车从两站同时相对开出,甲车每小时行千米,乙车每小数学优秀教案目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。平均每天做多套阅读后,请带着你是按照怎样的步骤去完成例的指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个系你们知道第步先算什么第步再算什么第步算什么并列出综合算式教师板书列式计算请你们阅读课本页,并完成第步的算式......”。

9、“.....应用题的数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。学习重点难点解答应用题的般步骤利用线段图帮助学生理解数量关系。数学优秀教案设计般应用指名回答可以按照以下两种方法来检验按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对。教学过程创设情景,导入新课。网上连接电子信箱出示画面服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。个系。数学优秀教案设计般应用题。指导学生阅读课本页第行。提问谁能说说这节课的学习目标学习解答应用题的般方法。投影板书课题般应用题教学例。出示例题。学习指导应用题解答的关键帮助理解题意呢答可以用两种方法来帮助理解题意种是摘录条件和问题。另种是线段图计划做套衣服前天做好的后天要做的每天做套每天套想想问题中的平均每天做多少套是指哪些天的平均个分析应用题的数量关系过程,线段图画正确了,应用题的数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出,问题迎刃而解。学习重点难点解答应用题的般步骤利用线段图帮助学生理解数量关板书检验,写出答案同位讨论......”。