1、“.....然后再根据不同情况采取适当的方法求商的绝对值,因而教学时,要让学生通过实例理解有理数除法与小学除法法则基本相同,只是增加了符号的变化。教学过吗答略两数相除,商的符号如何确定为什么商的绝对值呢答商的符号由两个数的符号确定,因为除以个数等于乘以这个数的倒数,当两个不等于零的数互为倒数时,它们的符号相同。故小学样的有理数除法法则,则教科书第页方框里的黑体字,用式子表示,就是≠。注意有理数除法法则也表示了有理数除法和有理数乘法可以互相转化的关系,与小学样,也规定不能数学优秀教案设计有理数的除法的关系,同时,还指出有理数的除法化成有理数的乘法以后,可以利用有理数乘法的运算性质简化运算,这样......”。

2、“.....新课讲解与小学学过的样,除法是乘法的逆除数。例计算。见教科书第页例解答过程见教科书第页例。数学优秀教案设计有理数的除法。解答过程见教科书第页例。注意除法可以表示成分数和比的形式。如可以写成或反过来,分。接下来,通过几个实例说明有理数除法法则,并根据除法与乘法的关系,进步得到了与乘法类似的法则。最后,通过几个例题的教学,既说明了有理数除法的另种形式,也指出了除法与分数互以这个数的倒数,当两个不等于零的数互为倒数时,它们的符号相同。故两数相除,仍是同号得正,异号得负,商的绝对值则可由两数的绝对值相除而得到。由上面的引例和倒数的意义,可得到。答乘积是的两个数互为倒数......”。

3、“.....的倒数是,没有倒数是因为没有个数与相乘等于等于。数学优秀教案设计有理数的除法。阅读教科书第页至第页。课堂练习教科书第页练习第,题小学样的有理数除法法则,则教科书第页方框里的黑体字,用式子表示,就是≠。注意有理数除法法则也表示了有理数除法和有理数乘法可以互相转化的关系,与小学样,也规定不能本节课的重点是除法法则和倒数概念难点是对零不能作除数与零没有倒数的理解以及乘法与除法的互化,关键是,实际运算时,先确定商的符号,然后再根据不同情况采取适当的方法求商的绝数的定义不变,这样,就得出了有理数除法法则。接下来,通过几个实例说明有理数除法法则,并根据除法与乘法的关系,进步得到了与乘法类似的法则。最后......”。

4、“.....既说明了,有这说明,有理数除法可以利用乘法来进行。数学教案有理数的除法有理数的除法教学设计目的要求使学生了解有理数除法的意义,掌握有理数除法法则,会进行有理数的数和比也可以化为除法,如可以写成,可以写成。这说明,除法分数和比相互可以互相转化,并且通过这种转化,常常可以简化计算。例见教科书第页例。由上面的引例和倒数的意义,可得到小学样的有理数除法法则,则教科书第页方框里的黑体字,用式子表示,就是≠。注意有理数除法法则也表示了有理数除法和有理数乘法可以互相转化的关系,与小学样,也规定不能的关系,同时,还指出有理数的除法化成有理数的乘法以后,可以利用有理数乘法的运算性质简化运算......”。

5、“.....就说明了有理数乘除的混合运算法则。新课讲解与小学学过的样,除法是乘法的逆础上进行的。因而教材首先根据除法的意义计算个具体的有理数除法的实例,得出有理数除法可以利用乘法来进行的结论,进而指出有理数范围内倒数的定义不变,这样,就得出了有理数除法法数学优秀教案设计有理数的除法理数除法的另种形式,也指出了除法与分数互化的关系,同时,还指出有理数的除法化成有理数的乘法以后,可以利用有理数乘法的运算性质简化运算,这样,就说明了有理数乘除的混合运算法的关系,同时,还指出有理数的除法化成有理数的乘法以后,可以利用有理数乘法的运算性质简化运算,这样,就说明了有理数乘除的混合运算法则......”。

6、“.....除法是乘法的逆能作除数的规定和在中学已学过有理数乘法的基础上进行的。因而教材首先根据除法的意义计算个具体的有理数除法的实例,得出有理数除法可以利用乘法来进行的结论,进而指出有理数范围内有理数的除法。数学教案有理数的除法有理数的除法教学设计目的要求使学生了解有理数除法的意义,掌握有理数除法法则,会进行有理数的除法运算。使学生理解有理数倒数的意义,能熟法运算。使学生理解有理数倒数的意义,能熟练地进行有理数乘除混合运算。内容分析有理数除法的学习是学生在小学已掌握了倒数的意义,除法的意义和运算法则,乘除的混合运算法则,知道小学样的有理数除法法则,则教科书第页方框里的黑体字,用式子表示,就是≠......”。

7、“.....与小学样,也规定不能运算,这里与小学不同的是,被除数和除数可以是任意有理数零作除数除外。引例计算和由除法的意义,就是要求个数,使它与相乘,积为。从而同。接下来,通过几个实例说明有理数除法法则,并根据除法与乘法的关系,进步得到了与乘法类似的法则。最后,通过几个例题的教学,既说明了有理数除法的另种形式,也指出了除法与分数互绝对值,因而教学时,要让学生通过实例理解有理数除法与小学除法法则基本相同,只是增加了符号的变化。教学过程复习提问小学学过的倒数意义是什么和的倒数分别是什么为什么没有倒地进行有理数乘除混合运算......”。

8、“.....除法的意义和运算法则,乘除的混合运算法则,知道不能作除数的规定和在中学已学过有理数乘法的数学优秀教案设计有理数的除法的关系,同时,还指出有理数的除法化成有理数的乘法以后,可以利用有理数乘法的运算性质简化运算,这样,就说明了有理数乘除的混合运算法则。新课讲解与小学学过的样,除法是乘法的逆程复习提问小学学过的倒数意义是什么和的倒数分别是什么为什么没有倒数。答乘积是的两个数互为倒数,的倒数是,的倒数是,没有倒数是因为没有个数与相乘等于等于。数学优秀教案设。接下来,通过几个实例说明有理数除法法则,并根据除法与乘法的关系,进步得到了与乘法类似的法则。最后......”。

9、“.....既说明了有理数除法的另种形式,也指出了除法与分数互数相除,仍是同号得正,异号得负,商的绝对值则可由两数的绝对值相除而得到。本节课的重点是除法法则和倒数概念难点是对零不能作除数与零没有倒数的理解以及乘法与除法的互化,关键除数。例计算。见教科书第页例解答过程见教科书第页例。阅读教科书第页至第页。课堂练习教科书第页练习第,题。提问正数的倒数是正数,负数的倒数是负数,零的倒数是零,这句话正数和比也可以化为除法,如可以写成,可以写成。这说明,除法分数和比相互可以互相转化,并且通过这种转化,常常可以简化计算。例见教科书第页例。由上面的引例和倒数的意义,可得到小学样的有理数除法法则......”。