1、“.....并加以具体阐述。有利于北方经济的恢复发展北方各族人民从事农业生产,注意施肥选种饲养等技术的提高。手工业者的地位也起了变化,他们由官府控制,改为允许民间生产,有些工匠还当了低级官吏。商品交合又与以往有所不同,具有由边地向中心发展的趋势,学生不易区分。同时由于学生年龄及阅历的关系,对民族融合的重大意义难以理解。地位分析本课地位十分重要。淝水之战和北魏孝文帝改革都是我国历史上重大的事件,对当时甚至是以后的历史都起到了,上百万人口从北而南,十几个政权交替,汉族与各少数民族各少数民族之间联系更加密切,虽然仍有民族矛盾和民族斗争,但民族融合却是历史的必然趋势。孝文帝推行汉化措施,促使以汉族为主体的民族融合......”。

2、“.....引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义,从而培养学生归纳和分析问题的能力。教学设计示例教学重点淝水之战和北魏孝文帝改革教学难点民族融合教学过程导入新课同学们都知道草木。手工业者的地位也起了变化,他们由官府控制,改为允许民间生产,有些工匠还当了低级官吏。商品交换也日趋活跃,在孝文帝改革之前,几乎完全废弃货币,迁都洛阳后,首次铸行铢钱,作为法定货币有利于北方经济的恢复发展改革之后,汉族地主阶级政权的建立及其统黄河流域北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用北魏都城洛阳的繁荣北朝政权的更替和北周统北方北方民族的融合。通过教师引导学生对淝水之战双方实力人心向背等情况进行分析,培养学生综合和比较分析问题的能力。通过学生实力人心向背等情况进行分析,培养学生综合和比较分析问题的能力。通过学生讨论回答为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家......”。

3、“.....从而培养学生归纳和分析问题的能力。教师出示孝文帝改革内容续提问前秦为什么能够统北方他的领导人是谁他想不想统全国通过学生的回答,教师引出淝水之战。第课北方的民族大融合优秀教案设计之。第课北方的民族大融合教案之第课北方的民族大融合教案之教学目标通过对本课的学习使学生了解掌握十帮助学生从中归纳出改革的作用。改革的历史作用教师引导学生归纳出有利于北方经济的恢复与发展加速了北方各族封建化的进程促进了北方民族大融合。并加以具体阐述。有利于北方经济的恢复发展北方各族人民从事农业生产,注意施肥选种饲养等技术的提教学设计示例教学重点淝水之战和北魏孝文帝改革教学难点民族融合教学过程导入新课同学们都知道草木皆兵这个成语吧那谁知道这个成语的由来呢这节课我就给大家讲讲十国学生自己阅读教材,教师总结并简要强调北南。淝水之战前秦统黄河流域教师首,造成北魏政治危机和财政危机。为解决这问题......”。

4、“.....规定贪赃绢匹即处死刑,而且令下以后马上执行,当年就惩办了多个贪污的官员。第课北方的民族大融合优秀教案设计之。交战双方领导人结果胜利失败的原因影峙的是哪个政权并指导学生带着问题阅读教材。估计学生通过自学可以回答出氐族建立的前秦曾统过黄河流域。与之对应的南方政权是东晋。教师继续提问前秦为什么能够统北方他的领导人是谁他想不想统全国通过学生的回答,教师引出淝水之战。交地位得到提高,获得更多的政治经济特权,鲜卑贵族也完全摆脱了部落旧俗,完成封建化过程,汉族地主和鲜卑贵族的关系得到了调整促进了北方民族大融合改革是在民族大融合的基础上实现的改革又反过来促进了各族的进步融合。自族内迁以来的百年间帮助学生从中归纳出改革的作用。改革的历史作用教师引导学生归纳出有利于北方经济的恢复与发展加速了北方各族封建化的进程促进了北方民族大融合。并加以具体阐述......”。

5、“.....注意施肥选种饲养等技术的提讨论回答为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家,引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义,从而培养学生归纳和分析问题的能力。教学设计示例教学重点淝水之战和北魏孝文帝改革教学难点民族融合教学过程导入新课同学们都知道草木相往来,他们的经济生活文化语言风俗习惯相互影响,趋向致。板书设计。第课北方的民族大融合教案之第课北方的民族大融合教案之教学目标通过对本课的学习使学生了解掌握十国苻坚统治前秦前秦的强大和统黄河流域淝水之战的原因过程结果和影响北第课北方的民族大融合优秀教案设计之关于北魏孝文帝改革教师补充些材料,使学生了解孝文帝改革前的历史背景,通过背景分析孝文帝改革的内容,及其意义。关于北方的民族大融合首先出示北朝更迭图并提问国两晋南北朝时期统国黄河流域的朝代有帮助学生复习以前所学知识......”。

6、“.....引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义,从而培养学生归纳和分析问题的能力。教学设计示例教学重点淝水之战和北魏孝文帝改革教学难点民族融合教学过程导入新课同学们都知道草木生复习以前所学知识,并进行归纳总结。改革的主要内容官吏按季度领俸禄,严禁贪污分配给农民土地,并向他们征赋税迁都洛阳和汉化政策。北魏建立以后,文武百官没有俸禄,战时掠夺,平时贪污,成了官吏发财的手段,加深了北魏统治者和人民之间的矛鲜卑贵族的关系得到了调整促进了北方民族大融合改革是在民族大融合的基础上实现的改革又反过来促进了各族的进步融合。自族内迁以来的百年间,上百万人口从北而南,十几个政权交替,汉族与各少数民族各少数民族之间联系更加密切,虽然仍有民族双方领导人结果胜利失败的原因影响关于北魏孝文帝改革教师补充些材料,使学生了解孝文帝改革前的历史背景,通过背景分析孝文帝改革的内容,及其意义......”。

7、“.....改革的历史作用教师引导学生归纳出有利于北方经济的恢复与发展加速了北方各族封建化的进程促进了北方民族大融合。并加以具体阐述。有利于北方经济的恢复发展北方各族人民从事农业生产,注意施肥选种饲养等技术的提兵这个成语吧那谁知道这个成语的由来呢这节课我就给大家讲讲十国学生自己阅读教材,教师总结并简要强调北南。淝水之战前秦统黄河流域教师首先提问十国时期,在北方的个政权中,有没有哪个政权统过黄河流域,如果有,它统北方的时候,南方与之政权的建立及其统黄河流域北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用北魏都城洛阳的繁荣北朝政权的更替和北周统北方北方民族的融合。通过教师引导学生对淝水之战双方实力人心向背等情况进行分析,培养学生综合和比较分析问题的能力。通过学生首先提问十国时期,在北方的个政权中......”。

8、“.....如果有,它统北方的时候,南方与之对峙的是哪个政权并指导学生带着问题阅读教材。估计学生通过自学可以回答出氐族建立的前秦曾统过黄河流域。与之对应的南方政权是东晋。教师矛盾和民族斗争,但民族融合却是历史的必然趋势。孝文帝推行汉化措施,促使以汉族为主体的民族融合。北方民族大融合北朝民族大融合的进程从西晋末年开始,匈奴羯氐羌和鲜卑等少数民族统治者先后入主中原,建立政权。各族人民和汉族长期杂居相处,第课北方的民族大融合优秀教案设计之讨论回答为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家,引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义,从而培养学生归纳和分析问题的能力。教学设计示例教学重点淝水之战和北魏孝文帝改革教学难点民族融合教学过程导入新课同学们都知道草木也日趋活跃,在孝文帝改革之前,几乎完全废弃货币,迁都洛阳后,首次铸行铢钱,作为法定货币有利于北方经济的恢复发展改革之后......”。

9、“.....获得更多的政治经济特权,鲜卑贵族也完全摆脱了部落旧俗,完成封建化过程,汉族地主政权的建立及其统黄河流域北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用北魏都城洛阳的繁荣北朝政权的更替和北周统北方北方民族的融合。通过教师引导学生对淝水之战双方实力人心向背等情况进行分析,培养学生综合和比较分析问题的能力。通过学生重大的作用,民族融合对于我们今天形成统的多民族的国家的意义就更加重大。第课北方的民族大融合优秀教案设计之。教师出示孝文帝改革内容并帮助学生从中归纳出改革的作用。改革的历史作用教师引导学生归纳出有利于北方经济的恢复与发展加速年开始,匈奴羯氐羌和鲜卑等少数民族统治者先后入主中原,建立政权。各族人民和汉族长期杂居相处,互相往来,他们的经济生活文化语言风俗习惯相互影响,趋向致。板书设计。教学难点国两晋南北朝时期,民族融合是其历史发展的突出特点。此时的民族地位得到提高......”。