1、“.....所用的电压是伏,通过电炉丝的电流是多少这道题应预先写在黑板上。让学生在课堂上回答和计算。学生回答第题,可能有争议,有的选,有的选,教师可让选的学生说明理由,然后提问对同个用电器只改变电压,而不改变电流是否可能对不同功是多少答焦这些功如果由电动机完成,那么,电流所做的功是不是焦呢引导学生分析电流做功的表现是多种多样的,电流通过电动机时,除了提举重物做功外,电流也会发热做功,因此电流的功为这两部分功的和。这就是课本图的实验不定量的原因。因此在选用电电压电流和通电时间的关系,是定性关系。如果把实验做得精确些,可以得出电功跟电流电压通电时间都是正比关系。如果电压用伏做单位,电流的单位用安,时间的单位用秒,电功的单位用焦......”。

2、“.....这个。实验为电流产生热做功。图的实验为定性地探索电功与什么有关,为引出电功公式提出依据,这个实验则是承认电功公式正确,定量地测量和计算,以加深巩固电功知识。这样就弥补了定性的。所以,电车行驶,实际上是电流做功的结果。演示玩具电动汽车的行驶电流做功的表现形式是多种多样的电流通过电动机可以做功,那么电流通过电灯时发光。电流通过电炉时发热,算不算做功呢在这里我们应把功的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转动,是电,甚至电阻为零超导体的导体,不产生热效应,也不产生其它效应,则虽有电流但都不做功。这样学生虽然没有掌握电功的概念的内涵电能转换为其它形式的能,却掌握了电功的全部外延。又如,引出电功公式后,在教学中加了个电流通过灯泡做功的实验和计算。这个实验和课记下电流电压值。再将变阻器滑片移至另位置使接人电阻较小,闭合电键,观察相同时间砝码上升的高度,并记下电压电流值......”。

3、“.....带灯座的小灯泡或电阻丝只。电度表挂图或实物。第节电功优秀教案设计二。教学过程复习提问过去学过力可以做功,怎样才算功的结果。演示玩具电动汽车的行驶电流做功的表现形式是多种多样的电流通过电动机可以做功,那么电流通过电灯时发光。电流通过电炉时发热,算不算做功呢在这里我们应把功的概念加以扩大。用电动机移动物体或使机械转动,是电流做功的种表现。电流使导体发热发光力对物体做了功答力使物体在力的方向上移动段距离,就算力对物体做了功你能举出日常见到的做功的例子吗教师引导学生答水流推动水轮机做功,汽车电车的牵引力带动车辆行驶做功等。讲授新课电流可以做功电车的牵引力实际是由电动机产生的,电动机是通了电流才工列举常用电器工作时,分钟能做的功如手电灯泡为几十焦,照明灯泡为几百至几千焦,洗衣机为几万焦。由于焦这个单位很小,生活中常用度作电功的单位度焦。电能表俗称电度表。教学过程复习提问过去学过力可以做功......”。

4、“.....电功的计算。把课本图的实验装置中的电动机换成小灯泡,做两次改变电压取整数电流的实验,通电时间都取秒钟。让学生观察灯泡的亮度,并根据实验数据计算两次电流做功的大小提问把重为牛的物体举高米所做的功是多少答焦这些功如果由电动机完成,那么,电中总是让其它量保持不变,让应变量随个自变量而变化,依此类推。这是物理学研究问题的基本方法。在电功的实验中,电压和电流却是同时变化以引起电功变化的。这就要联系到欧姆定律来分析。学生常易犯的如电压或电流增大倍,电功亦增大倍。这是由于孤立分析顾此做功的种表现。电流使导体发热发光,是电流做功的又种表现。列举常用电器工作时,分钟能做的功如手电灯泡为几十焦,照明灯泡为几百至几千焦,洗衣机为几万焦。由于焦这个单位很小,生活中常用度作电功的单位度焦。电能表俗称电度表。指出上述实验......”。

5、“.....就算力对物体做了功你能举出日常见到的做功的例子吗教师引导学生答水流推动水轮机做功,汽车电车的牵引力带动车辆行驶做功等。讲授新课电流可以做功电车的牵引力实际是由电动机产生的,电动机是通了电流才工图的实验可起到相辅相成的作用图为电流通过电动机提起的砝码做功,这个。实验为电流产生热做功。图的实验为定性地探索电功与什么有关,为引出电功公式提出依据,这个实验则是承认电功公式正确,定量地测量和计算,以加深巩固电功知识。这样就弥补了定性决,而只能从现象的分析中加深学生的印象,使学生达到表观上的掌握。例如,教学中强调电流做功要引起各种变化,或牵引物体运动或发热发光发声,或引起化学反应,凡是电流引起的任何变化,都是电流做功的表现。反之,如果电流不引起任何变化,例如电流通过电阻很小第节电功优秀教案设计二所做的功是不是焦呢引导学生分析电流做功的表现是多种多样的,电流通过电动机时......”。

6、“.....因此电流的功为这两部分功的和。这就是课本图的实验不定量的原因。因此在选用电动机时,发热愈小的效率愈高。第节电功优秀教案设计图的实验可起到相辅相成的作用图为电流通过电动机提起的砝码做功,这个。实验为电流产生热做功。图的实验为定性地探索电功与什么有关,为引出电功公式提出依据,这个实验则是承认电功公式正确,定量地测量和计算,以加深巩固电功知识。这样就弥补了定性做得精确些,可以得出电功跟电流电压通电时间都是正比关系。如果电压用伏做单位,电流的单位用安,时间的单位用秒,电功的单位用焦,则有应当提醒学生注意两点是公式中的均指电路中同段电路即个用电器而言是必须统采用国际单本习题第题也可留做作业。板书设计第章电功和电功率电功电流做功的各种表现电动机牵引物体或带动机器转动电炉发热电灯发光凡是通过电流引起的任何变化,都是电流做功的表......”。

7、“.....各个量应统采用失彼所致,本题即为纠正这种而设计的。引出电功公式后,提醒学生注意公式中各量应对同电路取值并且要统单位,这也是学生容易忽视的。注本教案依据的是人教初中物理教材第册第章。指出上述实验,所得出的电功与电压电流和通电时间的关系,是定性关系。如果把实力对物体做了功答力使物体在力的方向上移动段距离,就算力对物体做了功你能举出日常见到的做功的例子吗教师引导学生答水流推动水轮机做功,汽车电车的牵引力带动车辆行驶做功等。讲授新课电流可以做功电车的牵引力实际是由电动机产生的,电动机是通了电流才工验引出定量关系之不足,也从力和热两方面显示了电功的效果。在新课授完后,安排了道巩固练习题,其目的方面是小结巩固这节课的知识,另方面是综合应用所学知识培养学生分析和解决问题的能力。例如,电功与电压电流和时间个量有关,探索它们间的关系时,在物理学研,甚至电阻为零超导体的导体,不产生热效应......”。

8、“.....则虽有电流但都不做功。这样学生虽然没有掌握电功的概念的内涵电能转换为其它形式的能,却掌握了电功的全部外延。又如,引出电功公式后,在教学中加了个电流通过灯泡做功的实验和计算。这个实验和课向上移动段距离,就算力对物体做了功你能举出日常见到的做功的例子吗教师引导学生答水流推动水轮机做功,汽车电车的牵引力带动车辆行驶做功等。讲授新课电流可以做功电车的牵引力实际是由电动机产生的,电动机是通了电流才工作的。所以,电车行驶,实际上是电流际单位制单位。电功单位焦常用单位度度焦电度表用来测定电功的种仪表。设想体会这节课的内容,表面上看较简单。学生学习也不会有什么困难,实际上隐含着两个疑点个是从力学的功过渡到电功,另个是由定性实验后直接给出电功公式。但这两点都不能用扩展知识的办法去第节电功优秀教案设计二图的实验可起到相辅相成的作用图为电流通过电动机提起的砝码做功,这个。实验为电流产生热做功......”。

9、“.....为引出电功公式提出依据,这个实验则是承认电功公式正确,定量地测量和计算,以加深巩固电功知识。这样就弥补了定性阻值的用电器,电压相同时电流是否相同了引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题对同用电器∞,因此增倍,亦增倍,故增倍对不同的电热器,相同时,与成反比,故亦与成正比家庭作业如果巩固练习第题在课堂上没有时间完成,可留为作业甚至电阻为零超导体的导体,不产生热效应,也不产生其它效应,则虽有电流但都不做功。这样学生虽然没有掌握电功的概念的内涵电能转换为其它形式的能,却掌握了电功的全部外延。又如,引出电功公式后,在教学中加了个电流通过灯泡做功的实验和计算。这个实验和课机时,发热愈小的效率愈高。巩固练习电流做功有哪些表现列举常见的实例来说明电功的大小由什么决定把同个灯泡先后接到伏和伏的电路中,则电流在相同时间内所做的电功之比∶∶∶∶。盏电灯所用的电压是伏,电流是安......”。