几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调与截面的位置决定的。第节从不同的方向看第课时教学目标学生经历从不同方向观察几何物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同物体可能看到不样的结果,发展空间观念,能与他人的交流过程中,合理清晰地表达自己的思维过程能识别简单物体的视图,体会物体视图的合理性会由实物画立方体及其简单组中要处理好动手操作和思考想象的关系生活中的立体图形性质的认识过程用自己语言充分地描述点线面之间的关系通过操作归纳出比较准确的数学语言更好地想象图形。展开与折叠的目的与处理想和做的关系先做后想先想后做总体评价建议关注学生在展开与折叠切截从不同方向看等数学活动中空间观念的发展。教达自己的思维过程能识别简单物体的视图,体会物体视图的合理性会由实物画立方体及其简单组合的视图渗透图形的维空间与维空间的转换。重点体会从不同方向看同物体可能看到不同的结果。其中动手操作是学习过程中的重要环在学生学习开绐阶段,它可能帮助学生认识图形,发展空间观念,以后,它可以第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计实例,丰富对点线面的认识体会点线面之间的关系。会识别平面和曲面直线和曲线了解点动成线线动成面面动成体的现象。重点点线面的认识。难点用运动的观点描述它们的形成过程。教学建议几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调其位置,而忽略了它们的大简单图形的方法。第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计。教学建议由于学生的空间想象能力和识图能力不强,讲截面问题时,必须充分运用实物和动手实验由于截面形状与截面的位置密切相关,教学时必须把截面的位置交代清楚。评价建议过程性注重学生在对几何体的切截认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通过对多边形的分割,感受把复杂图形转化为简单图形的方法在丰富的活动中发现有条理的思考。重点多边形弧扇形的概念。难点把复杂图形转化为简单图形的方法。第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计。第课时教学目标通过大量的的个数。教学建议做做部分建议按先摆再看后画的方式进行处理例建议先让学生猜想,再通过摆摆验证,最后归纳般方法。评价建议过程性关注学生在画视图过程中空间想象能力的培养,以及在观察想象交流等活动中的主动参与程度。知识性会画由立方块组成的简单几何体的视图,能根据俯视图正确画出主视图和同方向看个或组物体时看到的图像可能是不同的由于学生想象能力薄弱,建议多利用实物模型帮助学生认识视图。评价建议过程性注重学生通过观察等活动自己认识到同物体从不同方向看可能看到不同的图形。关注学生用语言清晰表达自己思维过程的能力的培养。知识性认识到从不同的方向观察同物体时,能左视图。第节生活中的平面图形教学目标经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩在具体情境中认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通过对多边形的分割,感受把复杂图形转化为简单图形的方法在丰富的活动中发现有条理的思考。重点多边形弧扇形的概念。难点把复杂图形转化为第课时教学目标通过大量的实例,丰富对点线面的认识体会点线面之间的关系。会识别平面和曲面直线和曲线了解点动成线线动成面面动成体的现象。重点点线面的认识。难点用运动的观点描述它们的形成过程。教学建议几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调,不必侧重于十种平面展开图的分类。第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计。了解圆柱与圆锥棱柱与圆柱的相同点和不同点。重点图形的识别。难点图形的分类。教学建议多给学生创设些情境,使学生于这些情景中认识棱柱棱锥圆锥球等几何体,学会从复杂的组合图形中把这于这些情景中认识棱柱棱锥圆锥球等几何体,学会从复杂的组合图形中把这些图形分离出来,或者让学生辨认复杂图形是由哪些基本图形组合而成的这里对图形的认识是初步的,不必给予精确定义。评价建议过程性关注学生从现实世界中抽象出图形的过程,关注学生能否从现实世界中发现图形知识性正确辨认圆过程中空间观念和创造性思维能力的培养。知识性了解截面的意义以及截面的形状是由几何体的形状与截面的位置决定的。第节从不同的方向看第课时教学目标学生经历从不同方向观察几何物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同物体可能看到不样的结果,发展空间观念,能与他人的交流过程中,合理清晰地表左视图。第节生活中的平面图形教学目标经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩在具体情境中认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通过对多边形的分割,感受把复杂图形转化为简单图形的方法在丰富的活动中发现有条理的思考。重点多边形弧扇形的概念。难点把复杂图形转化为实例,丰富对点线面的认识体会点线面之间的关系。会识别平面和曲面直线和曲线了解点动成线线动成面面动成体的现象。重点点线面的认识。难点用运动的观点描述它们的形成过程。教学建议几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调其位置,而忽略了它们的大。评价建议过程性关注学生在画视图过程中空间想象能力的培养,以及在观察想象交流等活动中的主动参与程度。知识性会画由立方块组成的简单几何体的视图,能根据俯视图正确画出主视图和左视图。第节生活中的平面图形教学目标经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩在具体情境第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计些图形分离出来,或者让学生辨认复杂图形是由哪些基本图形组合而成的这里对图形的认识是初步的,不必给予精确定义。评价建议过程性关注学生从现实世界中抽象出图形的过程,关注学生能否从现实世界中发现图形知识性正确辨认圆柱圆锥正方体长方体棱柱和球这些几何体,并能用自己的语言描述它们的特实例,丰富对点线面的认识体会点线面之间的关系。会识别平面和曲面直线和曲线了解点动成线线动成面面动成体的现象。重点点线面的认识。难点用运动的观点描述它们的形成过程。教学建议几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调其位置,而忽略了它们的大展开图,能根据展开图判断立体模型通过展开与折叠实践操作,积累数学活动经验在平面图形与空间几何体表面转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。重点会把正方体表面展开成平面图形。难点按照预定的形状把正方体展开成平面图形。教学建议对棱柱的各种展开方式不必求全注重对图形的辨别价建议过程性注重学生通过观察等活动自己认识到同物体从不同方向看可能看到不同的图形。关注学生用语言清晰表达自己思维过程的能力的培养。知识性认识到从不同的方向观察同物体时,能看到的图形往往是不同的。正确认识视图的意义。第课时教学目标会画由正方体组成的较复杂图形的各视图能根据正方体柱圆锥正方体长方体棱柱和球这些几何体,并能用自己的语言描述它们的特征。知识性了解棱柱的有关概念以及基本特性,能应用棱柱的基本特性解决图形折叠的些问题。第课时教学目标了解立体图形与平面图形的关系,会把正方体的表面展开为平面图形,进而会把棱柱表面展开成平面图形了解圆柱圆锥的侧面左视图。第节生活中的平面图形教学目标经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩在具体情境中认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通过对多边形的分割,感受把复杂图形转化为简单图形的方法在丰富的活动中发现有条理的思考。重点多边形弧扇形的概念。难点把复杂图形转化为小。对于线面亦是如此。在教学时可以通过页下面幅图说说这方面的思想,让学生领会即可点线面间的关系,书上从静止和运动两个方面来说明的,可让学生多举些生活中的实例加以说明。了解圆柱与圆锥棱柱与圆柱的相同点和不同点。重点图形的识别。难点图形的分类。教学建议多给学生创设些情境,使学生认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通过对多边形的分割,感受把复杂图形转化为简单图形的方法在丰富的活动中发现有条理的思考。重点多边形弧扇形的概念。难点把复杂图形转化为简单图形的方法。第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计。第课时教学目标通过大量的调其位置,而忽略了它们的大小。对于线面亦是如此。在教学时可以通过页下面幅图说说这方面的思想,让学生领会即可点线面间的关系,书上从静止和运动两个方面来说明的,可让学生多举些生活中的实例加以说明。难点能画立方体及其简单组合的视图。教学建议创设丰富的情境,让学生于观察交流中体会不所搭的几何体的俯视图,画出相应几何体的主视图和左视图会根据由正方体组成的物体的视图去辨认该物体的形状。重点根据主视图左视图俯视图相象出实物图形。难点确定组合体中小立方块的个数。教学建议做做部分建议按先摆再看后画的方式进行处理例建议先让学生猜想,再通过摆摆验证,最后归纳般方法第章丰富的图形世界教学评价与建议初中数学第册优秀教案设计实例,丰富对点线面的认识体会点线面之间的关系。会识别平面和曲面直线和曲线了解点动成线线动成面面动成体的现象。重点点线面的认识。难点用运动的观点描述它们的形成过程。教学建议几何中的点只有位置,没有大小。当我们把日常生活总的个物体看作点时,我们只是强调其位置,而忽略了它们的大合的视图渗透图形的维空间与维空间的转换。重点体会从不同方向看同物体可能看到不同的结果。难点能画立方体及其简单组合的视图。教学建议创设丰富的情境,让学生于观察交流中体会不同方向看个或组物体时看到的图像可能是不同的由于学生想象能力薄弱,建议多利用实物模型帮助学生认识视图。评认识多边形扇形,了解圆与扇形的关系通