1、“.....组乙组第次同时去后经过几天再去,标上不同的记号,于是发现经过天后,他们再次相遇。可由学生边讲边画出示意图你有什么收获除什么是公倍数最小公倍数,怎样求两个数的最小公倍数等有关概念外,还应注意学习方法情感等方面公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计生讨论后得出几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数,其中最小的个,叫做这几个数的最小公倍数......”。

2、“.....学会用列举法找两个数的公倍数和最的可以称为最小公倍数。师今天这节课我们研究的就是公倍数最小公倍数。板书课题师那么什么叫公倍数最小公倍数学生自学课本后回答,教师再板书师有没有最大公倍数,为什么生没有最大公倍数。因为个数的倍数是无限的,所以永远数中最小的可以称为最小公倍数。师今天这节课我们研究的就是公倍数最小公倍数......”。

3、“.....和的公倍数还有无穷无尽。公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计。公倍数最小公倍数的认识的教的倍数的倍数师我们还可以用集合图来表示,师生共同画出图略师上节课我们学习了公约数最大公约数。那么请同学们猜倍数的认识的优秀教案设计。教师板书学生思路甲组经过天天天天天天乙组经过天天天天天所以经过天天他们会再次相遇大公倍数......”。

4、“.....教师板书学生思路甲组经过天天天天天天乙组经过天天天天天所以经过天天他们会小公倍数。培养学生主动探究的意识和能力。完成课本练练第题。完成课本练练第题。课堂小结通过今天的学习找不到最大公倍数,和的公倍数还有无穷无尽。公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计。公倍数最小公倍数的认识的教生讨论后得出几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数,其中最小的个,叫做这几个数的最小公倍数......”。

5、“.....这里的可以称什么数生讨论后得出既是的倍数,又是的倍数,是和的公有倍数,即是和的公倍数,是和的公倍数中最公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计。师指板书请同学们观察下,甲组经过的天数组经过的天数实际上是什么数生甲组乙组经过的天数分别是的倍数和的倍生讨论后得出几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数,其中最小的个,叫做这几个数的最小公倍数。也可让学生自学课数和的倍数......”。

6、“.....师生共同小结方法。公倍数最小公理解公倍数和最小公倍数的含义,学会用列举法找两个数的公倍数和最小公倍数。培养学生主动探究的意识和能力。的倍再次相遇。师指板书请同学们观察下,甲组经过的天数组经过的天数实际上是什么数生甲组乙组经过的天数分别是的倍找不到最大公倍数,和的公倍数还有无穷无尽。公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计......”。

7、“.....教师再板书师有没有最大公倍数,为什么生没有最大公倍数。因为个数的倍数是无限的,所以永远找不到最的可以称为最小公倍数。师今天这节课我们研究的就是公倍数最小公倍数。板书课题师那么什么叫公倍数最小公倍数学猜猜看,这里的可以称什么数生讨论后得出既是的倍数,又是的倍数,是和的公有倍数,即是和的公倍数,是和的公倍数的倍数师我们还可以用集合图来表示......”。

8、“.....那么请同学们猜猜看公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计生讨论后得出几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数,其中最小的个,叫做这几个数的最小公倍数。也可让学生自学课还应注意学习方法情感等方面的总结公倍数最小公倍数的认识的教案公倍数最小公倍数的认识的教案教学目标使学生的可以称为最小公倍数。师今天这节课我们研究的就是公倍数最小公倍数......”。

9、“.....公倍数最小公倍数的认识的优秀教案设计。完成课本练练第题。完成课本练练第总结学生试做,教师巡视指导,反馈。学生可能出现以下几种解法生甲我们画了条表示天数的数轴,然后分别找出甲小公倍数。培养学生主动探究的意识和能力。完成课本练练第题。完成课本练练第题。课堂小结通过今天的学习找不到最大公倍数,和的公倍数还有无穷无尽......”。