1、“.....计把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,是解题中要分步计算,把每步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有节课专门讲计算,因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。注本教案依据的教材是人教社初中物理课本第册第章。解由伏安秒焦。焦秒瓦。解由伏安瓦。电功率优秀教案本题第问,也可改为定性说明题而不做计算,可视学生接受能力而定课外作业本自习题第题。板书设计电功率定义电流在单位时间内所做的功。公式或单位瓦伏安焦秒千瓦瓦电功单位焦瓦秒千瓦时瓦秒度。额定电压和额定功率。设想体会电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多,计算较复杂,的例题让学生不看书,自己解出来,然后和课本解法对照有标记为的灯泡,接在伏电压的电路中如果灯丝电阻不变,灯泡的功率是多少实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使用时电阻的倍,灯泡的实际功率是多少解灯丝额定电流瓦伏安灯丝电阻伏安欧电压为伏时的电流功率表示了电电器做功本领的大小。如电炉瓦比瓦发热快,电灯瓦瓦比瓦发光强等......”。

2、“.....自己解出来,然后和课本解法对照有标记为的灯泡,接在伏电压的电路中如果灯丝电阻不变,灯泡的功率是多少实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使用时电为安,的单位就是瓦。以上均采用边讲边启发的方式得出电功率的单位还有千瓦千瓦瓦。焦瓦秒瓦秒如取千瓦,取小时为单位,则得电功的新单位千瓦时千瓦时瓦秒瓦秒焦联系上节课讲的电功单位度,可知千瓦时度注意度是生活中的说法,今后律用千瓦时。以上采用讲授方式例题以下例题应预先抄在小把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,是解题中要分步计算,把每步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有节课专门讲计算,因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。注本教案依据的教材是人教社初中物理课本第册第章。解由伏安秒焦。焦秒瓦。解由伏安瓦。电功率优秀教案起灯丝温度变化,从而引起灯丝电阻变化。电阻变化又影响实际功率的大小,这是道联系已学知识的扩展加深的题。在教学中可视学生情况而定如学生都是优等生,可做定量计算......”。

3、“.....这节课的难点是学生对额定电压额定功率与实际电压实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复样既突出了电功率的意义,也突出了电功率和电功的区别。在讲过电功率的公式和单位后,没有采用课本的例题,而另编了两道较浅的例题例意在使学生理解电功率和电功都有两个式子,和两种算法例意在使学生理解电功率大小随所加电压而变,为顺利过渡到额定功率的讨论提供预备知识。电功率优秀教案设计示例之二伏欧安功率安伏瓦灯丝实际电阻欧欧实际通过的电流伏欧安实。设想体会电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多,计算较复杂,。电功率的单位。第册中学过功率的单位是瓦,即每秒钟做功焦其功率为瓦。电功的单位也是焦,所以电功率的单位也是瓦。由可知的单位为伏,的单位为安,的单位就是瓦。以上均采用边讲边启发的方式得出电功率的单位还有千瓦千瓦瓦。焦瓦秒瓦秒如取千瓦,取小时为单位,则得电功的新单位梍等等。用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率。用电器只有在额定电压下工作,其功率才是额定功率......”。

4、“.....用电器工作才是正常的。例如电灯在额定电压下正常发光,若电压低于额定电压,就发光暗淡,高于额定电压就发光强烈,时间长了就容易烧坏,若远高于额定电压,就立黑板上。例只小灯泡所用的电压是伏,通过的电流是安。通电时间是秒。求电流所做的功和灯泡的电功率。可是为什么日常使用的用电器都有定的功率值呢演示课本讲述额定功率的实验。取标有电压和功率的小灯泡,分别接在标定电压高于标定电压低于标定电压的电路中,观察发光情况。最后接入伏的照明电路中。灯电功率优秀教案设计示例之二起灯丝温度变化,从而引起灯丝电阻变化。电阻变化又影响实际功率的大小,这是道联系已学知识的扩展加深的题。在教学中可视学生情况而定如学生都是优等生,可做定量计算。对般学生可做定性说明。这节课的难点是学生对额定电压额定功率与实际电压实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复设计示例之二。这个单位时间就是秒钟,如果通电时间为秒,电流所做的功为焦,则电功率是即电功率等于电压与电流的乘积。电功率的单位......”。

5、“.....即每秒钟做功焦其功率为瓦。电功的单位也是焦,所以电功率的单位也是瓦。由可知的单位为伏,的单位课本的例题是联系实际照明电路的题,计算较复杂,题的内容也统包含了这节课的全部知识,因此用作授完新课后的巩固练习。这样就使整堂课中的例题和练习,都不是无的放矢,而是为教学目的服务,与教学内容紧密结合,成为推进教学的有力工具。最后巩固练习中,提出了灯泡的功率随电压变化。而电压变化又将引。电阻变化又影响实际功率的大小,这是道联系已学知识的扩展加深的题。在教学中可视学生情况而定如学生都是优等生,可做定量计算。对般学生可做定性说明。这节课的难点是学生对额定电压额定功率与实际电压实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加造成了困难。解决这困难,是率和电功的区别。在讲过电功率的公式和单位后,没有采用课本的例题,而另编了两道较浅的例题例意在使学生理解电功率和电功都有两个式子,和两种算法例意在使学生理解电功率大小随所加电压而变,为顺利过渡到额定功率的讨论提供预备知识......”。

6、“.....但在电灯的使用中,电压不同灯泡的亮度不同,灯丝温度差别较大,故电阻的变化亦较大。因此,使用电压高下额定电压时,实际功率低于计算值反之,实际功率高于计算起灯丝温度变化,从而引起灯丝电阻变化。电阻变化又影响实际功率的大小,这是道联系已学知识的扩展加深的题。在教学中可视学生情况而定如学生都是优等生,可做定量计算。对般学生可做定性说明。这节课的难点是学生对额定电压额定功率与实际电压实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复,故电阻的变化亦较大。因此,使用电压高下额定电压时,我们用同个钢球再做两能大学生回答同个重锤,被举高米或米两种情况下,哪种情况重力势能大学生回答通过以上的两个例子说明大家能判断出越大,动能越大。动能和势能优秀教案设计示例之三。被举高的物体具有的能叫重力势能。重力势能的大小跟哪些因素有关。动能和势能优秀教案设计示例之三提到能,诸如热能电能能源开发等等。能确是物理学中的个重要概念......”。

7、“.....我们说个物体能够做止开始滚下。第次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。很显然,钢球从更高的重点理解动能和重力势能。教学难点能的概念的建立。教具钢球斜槽轨道小木块砝码弹簧。教学过程引入我们在日常生活中经动,它的动能,停止后,它的动能。提问,这个实验说明了什么学生回答这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关,能够做功,这个物体就具有能。电流能做功,具有电能燃料燃烧放热可以做功,有热能。动能和势能优秀教案设计示例之三度相同时,质量越大,动能越大。我们用同个钢球再做两次实验。教师演示,学生观察第次,我们让钢球从比较低的位置由静教学重点理解动能和重力势能。教学难点能的概念的建立。教具钢球斜槽轨道小木块砝码弹簧。教学过程引入我们在日常生活人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的,所以不具有动能。动能的大小或多少跟哪些因素有关。动能和势能教案示例之动能和势势能教案示例之动能和势能教案示例之教学目的理解动能和重力势能的初步概念。知道什么是弹性势能......”。

8、“.....到达平面上时具有更大的速度,木块被推的更远。提问,这个实验说明了什么学生回答这个实验说明同个物体速度相同时,质量越大,动能越大。我们用同个钢球再做两次实验。教师演示,学生观察第次,我们让钢球从比较低的位置由静提到能,诸如热能电能能源开发等等。能确是物理学中的个重要概念,能的概念跟功的概念有密切联系。我们说个物体能够做度越大,动能就越大。课堂练习。辆汽车加速运动,它的动能。火车进站时做减速运动,它的动能,停止后,它的动能。教学题是联系实际照明电路的题,计把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,是解题中要分步计算,把每步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有节课专门讲计算,因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。注本教案依据的教材是人教社初中物理课本第册第章。解由伏安秒焦。焦秒瓦。解由伏安瓦。电功率优秀教案本题第问,也可改为定性说明题而不做计算,可视学生接受能力而定课外作业本自习题第题。板书设计电功率定义电流在单位时间内所做的功......”。

9、“.....额定电压和额定功率。设想体会电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多,计算较复杂,的例题让学生不看书,自己解出来,然后和课本解法对照有标记为的灯泡,接在伏电压的电路中如果灯丝电阻不变,灯泡的功率是多少实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使用时电阻的倍,灯泡的实际功率是多少解灯丝额定电流瓦伏安灯丝电阻伏安欧电压为伏时的电流功率表示了电电器做功本领的大小。如电炉瓦比瓦发热快,电灯瓦瓦比瓦发光强等。巩固练习本节课文中的例题让学生不看书,自己解出来,然后和课本解法对照有标记为的灯泡,接在伏电压的电路中如果灯丝电阻不变,灯泡的功率是多少实际上灯丝电阻是随温度升高而增大的。设这时灯丝电阻是正常使用时电为安,的单位就是瓦。以上均采用边讲边启发的方式得出电功率的单位还有千瓦千瓦瓦。焦瓦秒瓦秒如取千瓦,取小时为单位,则得电功的新单位千瓦时千瓦时瓦秒瓦秒焦联系上节课讲的电功单位度,可知千瓦时度注意度是生活中的说法,今后律用千瓦时......”。