1、“.....的得数,因为是个整十数。加减法的些简便算法参考优秀教案设计二。新课的引入是通过个数加上整十数引出个数加上接近整十数,织训练,不仅有利于学生理解和掌握简便算法,而且有助于培养学生的分析推理能力。板书设计加减法的些简便算法多加就要减去多加就要减去多加减法的些简便算法参考优秀教案设计二整十的数,可以先按整十算,然后多减了几,就加上几。练练全体学生在本上做......”。

2、“.....在组织练习时,配合新课各阶段采用边讲边练的形式,并突出简便算法的关键比元多元,多减了就要再加上。根据学生回答,教师板书引导学生小结,减去个接近整十的数,怎样计算比较简便。最后教师明确减去个接。新课的引入是通过个数加上整十数引出个数加上接近整十数,这样安排,便于启发学生自己想出简便算法。新课部分分为个层次。第层次通生在本上做,指名学生在投影片上做,以便反馈订正......”。

3、“.....加减法的些简便算法参小组合作学习,引导学生得出加上接近整十整百数的简便算法第层次为了避免与加法简便算法混淆,先通过做买卖游戏付整找零的活动,引导学为什么售货员找给妈妈比元多元,多减了就要再加上。根据学生回答,教师板书引导学生小结,减去个接近整十的数,怎样计算比较拟买东西找钱的游戏。妈妈带了元,其中有张百元纸币,到商店买了元的商品,妈妈怎样付钱呢售货员怎样找钱由个学生扮妈妈......”。

4、“.....另个学生扮售货员,妈妈拿出元给售货员,售货员找给妈妈元,妈妈把元和元合在起。提问买元的商品分多加了几要减去几,多减了几要加上几,采用填空的形式进行练习,然后组织对比性的综合练习和采用多种方法进行灵活练习。这样由浅入深地小组合作学习,引导学生得出加上接近整十整百数的简便算法第层次为了避免与加法简便算法混淆,先通过做买卖游戏付整找零的活动,引导学整十的数,可以先按整十算,然后多减了几......”。

5、“.....练练全体学生在本上做,指名学生在投影片个数加上或者减去接近整百整十数的简便算法。培养学生观察分析推理的能力。教学重点和难点重点简便算法的算理。为什么售货员找给妈妈元加减法的些简便算法参考优秀教案设计二货员,妈妈拿出元给售货员,售货员找给妈妈元,妈妈把元和元合在起。提问买元的商品,为什么妈妈拿出元给售货员因为零钱元不够,元接近整十的数,可以先按整十算,然后多减了几,就加上几。练练全体学生在本上做......”。

6、“.....全班交流。加减法的些简便算法参考优秀教案设计二。教学例先做个,然后组织对比性的综合练习和采用多种方法进行灵活练习。这样由浅入深地组织训练,不仅有利于学生理解和掌握简便算法,而且有助于培养学为什么妈妈拿出元给售货员因为零钱元不够,元接近元。巩固反馈指导学生阅读课本第页。用简便方法口算下面各题,口述简便过程。小组合作学习......”。

7、“.....先通过做买卖游戏付整找零的活动,引导学做,以便反馈订正。引导学生小结。教学例先做个模拟买东西找钱的游戏。妈妈带了元,其中有张百元纸币,到商店买了元的商品,妈妈怎样比元多元,多减了就要再加上。根据学生回答,教师板书引导学生小结,减去个接近整十的数,怎样计算比较简便。最后教师明确减去个接较简便。最后教师明确减去个接近整十的数,可以先按整十算,然后多减了几,就加上几。练练全体的分析推理能力......”。

8、“.....加减法的些简便算法参考教案教学目标使学生理解并掌加减法的些简便算法参考优秀教案设计二整十的数,可以先按整十算,然后多减了几,就加上几。练练全体学生在本上做,指名学生在投影片在组织练习时,配合新课各阶段采用边讲边练的形式,并突出简便算法的关键部分多加了几要减去几,多减了几要加上几,采用填空的形式进行练比元多元,多减了就要再加上。根据学生回答,教师板书引导学生小结......”。

9、“.....怎样计算比较简便。最后教师明确减去个接样安排,便于启发学生自己想出简便算法。新课部分分为个层次。第层次通过小组合作学习,引导学生得出加上接近整十整百数的简便算法第层就要加上。口算下面各题。学习新课导入利用复习中的口算最后道题。教师叙述同学们会很快地计算出分多加了几要减去几,多减了几要加上几,采用填空的形式进行练习,然后组织对比性的综合练习和采用多种方法进行灵活练习。这样由浅入深地小组合作学习......”。