1、“.....并思考所得命题是否成立如何证明请位同学叙述证明过程,得出定理角平分线的判定定理教师随后强调定理与定理的区别已知角平分线用性质为定理,由所给条件判定出角平分线是定理教师指出直接使用两个定理不用再证全等,可简化性质定理与判定定理的探求与证明,复习引入课题提问关于直角角形全等的判定定理让学生用量角器画出图中的的角平分线画图探索角平分线的性质并证明之在图中,让学生在角平分线上任取点,并分别作出表示点到两边的距离题提供了证明线共点的种常用方法先确定两条直线交于点,再证明这点在第条直线上。角的平分线初中数学第册教案角的平分线教学目标掌握角的平分线的性质定理和它的逆定理的内容证明及应用理解原命题和逆命题的概念和关系......”。

2、“.....让学生在角平分线上任取点,并分别作出表示点到两边的距离的线段,这两个距离的大小之间有,⊥,平分例已知如图,的角平分线和交于求证到,和边的距离相等求证平分求证角形中条内角的平分线交于点,而且这点到角形边的距离相等怎样找内到边距离相等角的平分线初中数学第四册优秀教案设计角的平分线初中数学第四册优秀教案设计。教学重点和难点角平分线的性质定理和逆定理的应用是重点性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点教学过程设计角平分钱的性质定理与判定定理的探求与证明,复习,由所给条件判定出角平分线是定理教师指出直接使用两个定理不用再证全等......”。

3、“.....到角的两边距离相等的点运动显示中,让学生在角平分线上任取点,并分别作出表示点到两边的距离的线段,这两个距离的大小之间有什么关系为什么学生度量后得出猜想,并用直角角形全等的知识进行证明,得出定理引导学生叙述角平分线的性质定理定理,分析都在这个角的平分线上而不在其它位置,渗透集合的完备性由此得出结论角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合应用举例变式练习练习填空如图平分,点在射线上,⊥于⊥于角平分线的性质定理⊥角的平分线初中数学第册教案角的平分线教学目标掌握角的平分线的性质定理和它的逆定理的内容证明及应用理解原命题和逆命题的概念和关系,会找个简单命题的逆命题渗透角平分线是满足特定条件的点的集合的思想。教学重点和难点角平分线的性质定理和逆定相等求证平分求证角形中条内角的平分线交于点......”。

4、“.....交于改为的两个外角平分线,交于,如图,那么题的结论是否会改变否成立如何证明请位同学叙述证明过程,得出定理角平分线的判定定理教师随后强调定理与定理的区别已知角平分线用性质为定理,由所给条件判定出角平分线是定理教师指出直接使用两个定理不用再证全等,可简化解题过程理解角平分线是到角的两边距离都点若将两内角平分线,交于改为的两个外角平分线,交于,如图,那么题的结论是否会改变怎样找外到边所在直线距离相等的点共有多少个说明通过此题达到巩固角平分线的性质定理第题和判定定理第题的目的都在这个角的平分线上而不在其它位置,渗透集合的完备性由此得出结论角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合应用举例变式练习练习填空如图平分,点在射线上......”。

5、“.....让学生在角平分线上任取点,并分别作出表示点到两边的距离的线段,这两个距离的大小之间有,如图,那么题的结论是否会改变怎样找外到边所在直线距离相等的点共有多少个说明通过此题达到巩固角平分线的性质定理第题和判定定理第题的目的此题提供了证明线共点的种常用方法先确定两条直线交于点,再证明这点在第条直线上角的平分线初中数学第四册优秀教案设计怎样找外到边所在直线距离相等的点共有多少个说明通过此题达到巩固角平分线的性质定理第题和判定定理第题的目的此题提供了证明线共点的种常用方法先确定两条直线交于点,再证明这点在第条直线上角的平分线初中数学第四册优秀教案设入课题提问关于直角角形全等的判定定理让学生用量角器画出图中的的角平分线画图探索角平分线的性质并证明之在图中,让学生在角平分线上任取点......”。

6、“.....这两个距离的大小之间有变式练习练习填空如图平分,点在射线上,⊥于⊥于角平分线的性质定理⊥,⊥,平分例已知如图,的角平分线和交于求证到,和边的距角的两边距离相等的所有点的集合应用举例变式练习练习填空如图平分,点在射线上,⊥于⊥于角平分线的性质定理⊥,⊥,平分例已知如图,的角平分线和相等的点的集合角平分线上任意点运动显示到角的两边的距离都相等渗透集合的纯粹性在角的内部,到角的两边距离相等的点运动显示都在这个角的平分线上而不在其它位置,渗透集合的完备性由此得出结论角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合应用举都在这个角的平分线上而不在其它位置,渗透集合的完备性由此得出结论角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合应用举例变式练习练习填空如图平分,点在射线上......”。

7、“.....并用直角角形全等的知识进行证明,得出定理引导学生叙述角平分线的性质定理定理,分析定理的条件结论,并根据相应图形写出表达式逆向思维探求角平分线的判定定理让学生将定理的条件结论进行交换,并思考所得命题角的平分线初中数学第四册优秀教案设计角的平分线初中数学第四册优秀教案设计。教学重点和难点角平分线的性质定理和逆定理的应用是重点性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点教学过程设计角平分钱的性质定理与判定定理的探求与证明,复习定理的应用是重点性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点教学过程设计角平分钱的性质定理与判定定理的探求与证明,复习引入课题提问关于直角角形全等的判定定理让学生用量角器画出图中的的角平分线画图探索角平分线的性质并证明之在于求证到,和边的距离相等求证平分求证角形中条内角的平分线交于点......”。

8、“.....交于改为的两个外角平分线,交角的平分线初中数学第四册优秀教案设计入课题提问关于直角角形全等的判定定理让学生用量角器画出图中的的角平分线画图探索角平分线的性质并证明之在图中,让学生在角平分线上任取点,并分别作出表示点到两边的距离的线段,这两个距离的大小之间有解题过程理解角平分线是到角的两边距离都相等的点的集合角平分线上任意点运动显示到角的两边的距离都相等渗透集合的纯粹性在角的内部,到角的两边距离相等的点运动显示都在这个角的平分线上而不在其它位置,渗透集合的完备性由此得出结论角的平分线是角的平分线初中数学第四册优秀教案设计角的平分线初中数学第四册优秀教案设计......”。

9、“.....复习线段,这两个距离的大小之间有什么关系为什么学生度量后得出猜想,并用直角角形全等的知识进行证明,得出定理引导学生叙述角平分线的性质定理定理,分析定理的条件结论,并根据相应图形写出表达式逆向思维探求角平分线的判定定理让学生将角平分线是满足特定条件的点的集合的思想角的平分线初中数学第四册优秀教案设计角的平分线初中数学第四册优秀教案设计。教学重点和难点角平分线的性质定理和逆定理的应用是重点性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点教学过程设计角平分钱点若将两内角平分线,交于改为的两个外角平分线,交于,如图,那么题的结论是否会改变怎样找外到边所在直线距离相等的点共有多少个说明通过此题达到巩固角平分线的性质定理第题和判定定理第题的目的都在这个角的平分线上而不在其它位置......”。