为了加强思想统治,巩固统,加强中央集权的项重要措施即可。讲课时可配合使用幻灯片。教师可引导学生回忆从商到秦的分工,地方主要官职。以皇权为核心的专制集权制度的建立中央政府设丞相太尉御史大夫,是秦中央政府的最高官员,他们都由皇帝任命,构成对全国发号施令的总枢纽。在地方,秦朝实行郡县制。郡的长官叫郡守,县的长官叫县令,都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民,收取赋税,征发兵役和徭役,使西周的分封制在全国范围内被郡皇统国,符合历史发展的潮流,是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难,埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物,对中国的历史产生深远的影响。俗话说打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统大业,怎么做才能够巩固统呢仿效西周的分封制是不是明智之举区制度上个划时代的改革,郡县制在我国被长期沿用下来,影响十分深远。历史教案秦的统教学目标要掌握的基础知识有秦灭国及其意义秦巩固统的措施中央集权统治的确立,统文字货币度量衡,焚书坑儒,万里长城,灵渠秦朝疆域。通过阅读课文和相关课外书籍的活动,使学生掌握获取知识的多种途径,正确理解和处理历史信息。通过对历史优秀教案设计秦的统的学生到黑板上写出来,注意提醒篆字的写法甲骨文金文大篆小篆隶书如何讲授秦疆域图与国家的疆界至。秦朝疆域图是我们在历史课是接触到的第幅历史疆域图,如何通过疆域图了解个国家的疆界至呢指导学生从图例中了解秦朝国土在图中的颜色,并准确地找出秦的都城和国界线。方法教师可利用幻灯片秦灭国图,直观的向学生展示提醒学生注意秦应该或者完成哪些方面的统,例如最基本的日常生活方面。采取什么措施才能巩固这种统局面下面我们看看秦始皇是怎么做的。中央集权制度的建立引导学生从字面理解什么是中央集权秦建立的中央集权制度包括哪些内容在学生回答后,教师出示课件秦中央重要官职及分工,地方主要官职。以皇权为核心的专制集权制度的建实物,与学生讨论国家统后,文字货币统的重要性和必然性,从而使学生更直观形象的理解此举与巩固统的关系,突破难点。至于焚书坑儒,教师讲明焚书坑儒的概念,指出此举是为了加强思想统治,巩固统,加强中央集权的项重要措施即可。讲课时可配合使用幻灯片。教师可引导学生回忆从商到秦的文字演化,用示意图表示出来教师可让学习较加强各地区间的经济文化交流,有着重要的意义和作用。焚书坑儒请学生看书回答什么是焚书坑儒出示焚书坑遗址和坑儒处遗址,见媒体资料,秦始皇为什么这么做结果怎么样教师归纳焚书坑儒是两个历史事件的合称,秦始皇用焚书坑儒的方法,目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今,但他却采取极其残暴野蛮的手段皇通过这套专制集权制度,把全国切大权控制到了皇帝手中,它方面巩固了国家的统,另方面又加强了对人民的统治。总之,这种君主专制,皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度,成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后,历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。秦中央集权制度的确立,从政治上巩固了统。护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这点,我们要予以否定。历史优秀教案设计秦的统。俗话说打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统大业,怎么做才能够巩固统呢仿效西周的分封制是不是明智之举请大家根据当时的实际情况,为秦王嬴政设计个统治方案巩固统的措施目。教师可利用幻灯片,或模型实物,与学生讨论国家统后,文字货币统的重要性和必然性,从而使学生更直观形象的理解此举与巩固统的关系,突破难点。至于焚书坑儒,教师讲明焚书坑儒的概念,指出此举是为了加强思想统治,巩固统,加强中央集权的项重要措施即可。讲课时可配合使用幻灯片。教师可引导学生回忆从商到秦的从公元前至公元前年,国先后灭于秦,在公元前年,秦建立起中国历史上第个统的中央集权的封建国家,结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。方法教师可在导入本课时提问战国雄是哪个诸侯国建议让学生在黑板上写出战国雄的方位图。教师可利用这个方位图,边讲边擦,灭国,擦国,直到国全被擦掉,只剩秦国。指出在公元前年,秦建立国历史上第个统的中央集权的封建国家,结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。关于中央集权制度的建立内容的讲授。教师可用谈话法,引导学生从字面理解什么是中央集权秦建立的中央集权制度包括哪些内容在学生回答后,教师可用图示在黑板上归纳出或出示幻灯片秦中央重要官职及分工,地方主要官职,让学生更直观的理解中央集权中央政府设丞相太尉御史大夫,是秦中央政府的最高官员,他们都由皇帝任命,构成对全国发号施令的总枢纽。在地方,秦朝实行郡县制。郡的长官叫郡守,县的长官叫县令,都由皇帝直接任免。他们在地方上直接管理人民,收取赋税,征发兵役和徭役,使西周的分封制在全国范围内被郡县制所取代,大大削弱了地方政权的独立性。这是中国地方护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这点,我们要予以否定。历史优秀教案设计秦的统。俗话说打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统大业,怎么做才能够巩固统呢仿效西周的分封制是不是明智之举请大家根据当时的实际情况,为秦王嬴政设计个统治方案的学生到黑板上写出来,注意提醒篆字的写法甲骨文金文大篆小篆隶书如何讲授秦疆域图与国家的疆界至。秦朝疆域图是我们在历史课是接触到的第幅历史疆域图,如何通过疆域图了解个国家的疆界至呢指导学生从图例中了解秦朝国土在图中的颜色,并准确地找出秦的都城和国界线。方法教师可利用幻灯片秦灭国图,直观的向学生展示教师归纳焚书坑儒是两个历史事件的合称,秦始皇用焚书坑儒的方法,目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今,但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这点,我们要予以否定。巩固统的措施目。教师可利用幻灯片,或模型历史优秀教案设计秦的统中国历史上第个统的中央集权的封建国家,结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。关于中央集权制度的建立内容的讲授。教师可用谈话法,引导学生从字面理解什么是中央集权秦建立的中央集权制度包括哪些内容在学生回答后,教师可用图示在黑板上归纳出或出示幻灯片秦中央重要官职及分工,地方主要官职,让学生更直观的理解中央集的学生到黑板上写出来,注意提醒篆字的写法甲骨文金文大篆小篆隶书如何讲授秦疆域图与国家的疆界至。秦朝疆域图是我们在历史课是接触到的第幅历史疆域图,如何通过疆域图了解个国家的疆界至呢指导学生从图例中了解秦朝国土在图中的颜色,并准确地找出秦的都城和国界线。方法教师可利用幻灯片秦灭国图,直观的向学生展示为什么秦国成为战国后期最强大的国家导入战国时期,国割据称雄,不断进行兼并战争,给人民带来了巨大的灾难,也不利于经济文化的进步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底,奴隶制被废除,封建经济和军事力量增强了,逐步成为国中实力最强的封建国家。因此,国中秦国最有实力统国。方法教师可利用幻灯片秦灭国图,直观的向学生展央对地方政区管辖的行政制度,成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后,历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。秦中央集权制度的确立,从政治上巩固了统。秦始皇为巩固统加强专制,在文化经济方面采取了哪些措施呢巩固统的措施统文字货币度量衡教师可出示相关的秦统国货币图文字图见媒体资料,由学生讨论回答统的必要性使历史优秀教案设计秦的统。教学设计示例重点秦灭国和中央集权制度的建立。难点中央集权制的概念统文字货币度量衡与建立中央集权,巩固统的关系。教学思想注重前后知识的联系,利用课件和幻灯片,给学生以直观的印象,充分发挥学生的主体作用。教学手段课件,幻灯片教学过程复习我国从什么时候进入封建社会战国雄是哪个诸侯护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化,钳制了人们的思想,给我国古代文化造成了很大的损失,对于这点,我们要予以否定。历史优秀教案设计秦的统。俗话说打江山容易,守江山难。秦可以说从军事上完成了统大业,怎么做才能够巩固统呢仿效西周的分封制是不是明智之举请大家根据当时的实际情况,为秦王嬴政设计个统治方案公元前至公元前年,国先后灭于秦,在公元前年,秦建立起中国历史上第个统的中央集权的封建国家,结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。方法教师可在导入本课时提问战国雄是哪个诸侯国建议让学生在黑板上写出战国雄的方位图。教师可利用这个方位图,边讲边擦,灭国,擦国,直到国全被擦掉,只剩秦国。指出在公元前年,秦建立起实物,与学生讨论国家统后,文字货币统的重要性和必然性,从而使学生更直观形象的理解此举与巩固统的关系,突破难点。至于焚书坑儒,教师讲明焚书坑儒的概念,指出此举是为了加强思想统治,巩固统,加强中央集权的项重要措施即可。讲课时可配合使用幻灯片。教师可引导学生回忆从商到秦的文字演化,用示意图表示出来教师可让学习较的文字演化,用示意图表示出来教师可让学习较好的学生到黑板上写出来,注意提醒篆字的写法甲骨文金文大篆小篆隶书如何讲授秦疆域图与国家的疆界至。秦朝疆域图是我们在历史课是接触到的第幅历史疆域图,如何通过疆域图了解个国家的疆界至呢指导学生从图例中了解秦朝国土在图中的颜色,并准确地找出秦的都城和国界线。秦圆形方孔钱的优点我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度,是指尺寸的长短量是指升斗的容积衡,是指斤两的轻重。这些措施的实施,对于巩固秦的统,加强各地区间的经济文化交流,有着重要的意义和作用。焚书坑儒请学生看书回答什么是焚书坑儒出示焚书坑遗址和坑儒处遗址,见媒体资料,秦始皇为什么这么做结