路运动‛建议教师首先提问学生,世纪初,面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿义和湖北军政府的成立是重点。武昌起义是辛亥革命的开始。湖北军政府是辛亥革命中建立的革命政权。武昌起义胜利后,革命党人纷纷起义响应,各省相继摆脱清朝统治而独立,清政府的统治呈现土崩瓦解之势。与此同时,各省的立宪派旧官僚相互勾结,采取各种形式进行篡权活动,使辛亥革命从开始就潜伏政府继推出‚新政‛之后,又上演部‚预备立宪‛的骗人闹剧,更加激起了人民群众的不断反抗。在革命党人发动系列武装起义的同时,收回利权的斗争也在轰轰烈烈地进行,其中的川保路运动成为辛亥革命的导火线。年月日,武昌起义的爆发,标志着辛亥革命的开始。重点分析保路运动是重点。保路运动是由相继建立以及保路运动的发生发展等。‚启后‛是说没有武昌起义的爆发,便不会有各省的纷纷响应和相继独立,也不会有中华民国的建立。因此,学好本目内容,既有助于学生从宏观上认识辛亥革命的全过程,也会对学生认识和理解辛亥革命的结局有重要的帮助。历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发助学生认清‚预备立宪‛是个欺骗国人的大骗局。保路同志会宣言。材料川同盟会展欲推翻清政府适此令下,与吾人以最好时机,故集合同志,开会于成都,决议借名保路,提携人民,组织民军,共同革命。曹叔实川保路同志会与川保路同志军之真相。保路运动关于‚清政府的铁路国有政策‛,教师提出系列问模最大,斗争最激烈,它给武昌起义的爆发和成功创造了有利条件。学习这内容,既有助于学生对于辛亥革命爆发历史必然性的认识,又有利于对学生进行爱国主义教育。武昌起义和湖北军政府的成立是重点。武昌起义是辛亥革命的开始。湖北军政府是辛亥革命中建立的革命政权。武昌起义胜利后,革命党人纷根据电影资料剪辑武昌起义的内容,结合课本知识提出关于‚武昌起义和湖北军政府的成立‛的相关问题,由学生回答。难点分析清政府‚预备立宪‛的实质是难点。受理解能力的制约,学生难于认识清政府‚预备立宪‛的实质。教师应从‚预备立宪‛出笼的背景目的和钦定宪法大纲中的有关内容进行分析,帮的背景目的和钦定宪法大纲中的有关内容进行分析,帮助学生认清‚预备立宪‛是个欺骗国人的大骗局。教学建议本节教材地位分析世纪初,为挽救摇摇欲坠的封建专制统治,清政府继推出‚新政‛之后,又上演部‚预备立宪‛的骗人闹剧,更加激起了人民群众的不断反抗。在革命党人发动系列武装起义的同时生看教材,提醒学生‚保路运动‛可以分为两个阶段。要求学生从背景领导者手段方式结果和影响等方面分析两个阶段的不同特点。关于‚武昌起义和湖北军政府的成立‛建议教师首先让学生看教材,掌握辛亥革命首先在武昌取得成功的深刻的社会原因,并且让学生加以补充说明,然后教师放映电影资料剪辑武收回利权的斗争也在轰轰烈烈地进行,其中的川保路运动成为辛亥革命的导火线。年月日,武昌起义的爆发,标志着辛亥革命的开始。重点分析保路运动是重点。保路运动是由清政府的‚铁路国有‛卖国政策引发的次具有广泛群众基础的爱国运动。它定程度上反映了世纪初中国社会的主要矛盾。川的保路运动规保路同志会宣言。材料川同盟会展欲推翻清政府适此令下,与吾人以最好时机,故集合同志,开会于成都,决议借名保路,提携人民,组织民军,共同革命。曹叔实川保路同志会与川保路同志军之真相。重点突破方案关于‚保路运动‛建议教师首先提问学生,世纪初,面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿‚清政府的铁路国有政策‛,教师提出系列问题,由学生讨论回答。详见‚重点突破方案‛关于‚保路运动‛,教师首先补充说明在保路运动中,川保路运动的规模最大,斗争最为激烈的表现成立了保路同志会提出‚路存与存,路亡与亡‛的口号宣布以‚保路废约‛为宗旨声明‚川人之反对者,不在在名则国有,实则为外国所有‛使保路运动具有鲜明的爱国主义色彩。然后教师出示以下材料解析题材料川人反对者,不在借款,而在借以丧失国权之款不在路归国有,而在名则国有,实为外国所有。关于‚武昌起义后的形势‛,教师结合教材内容简单说明武昌起义胜利后,革命党人纷纷起义响应,各省起义响应,各省相继摆脱清朝统治而独立,清政府的统治呈现土崩瓦解之势。与此同时,各省的立宪派旧官僚相互勾结,采取各种形式进行篡权活动,使辛亥革命从开始就潜伏着严重危机。本目内容具有承前启后的作用,‚承前‛是指武昌起义的爆发基于前面两节资产阶级革命思想的传播,资产阶级革命团体的收回利权的斗争也在轰轰烈烈地进行,其中的川保路运动成为辛亥革命的导火线。年月日,武昌起义的爆发,标志着辛亥革命的开始。重点分析保路运动是重点。保路运动是由清政府的‚铁路国有‛卖国政策引发的次具有广泛群众基础的爱国运动。它定程度上反映了世纪初中国社会的主要矛盾。川的保路运动规助学生认清‚预备立宪‛是个欺骗国人的大骗局。保路同志会宣言。材料川同盟会展欲推翻清政府适此令下,与吾人以最好时机,故集合同志,开会于成都,决议借名保路,提携人民,组织民军,共同革命。曹叔实川保路同志会与川保路同志军之真相。保路运动关于‚清政府的铁路国有政策‛,教师提出系列问要求学生从背景领导者手段方式结果和影响等方面分析两个阶段的不同特点。关于‚武昌起义和湖北军政府的成立‛建议教师首先让学生看教材,掌握辛亥革命首先在武昌取得成功的深刻的社会原因,并且让学生加以补充说明,然后教师放映电影资料剪辑武昌起义以便使学生更好的掌握相关知识,最后教师让学历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发款,而在借此丧失国权之款,不在路归国有,而在名则国有,实则为外国所有‛使保路运动具有鲜明的爱国主义色彩。然后教师出示以下材料解析题材料川人反对者,不在借款,而在借以丧失国权之款不在路归国有,而在名则国有,实为外国所有。历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆助学生认清‚预备立宪‛是个欺骗国人的大骗局。保路同志会宣言。材料川同盟会展欲推翻清政府适此令下,与吾人以最好时机,故集合同志,开会于成都,决议借名保路,提携人民,组织民军,共同革命。曹叔实川保路同志会与川保路同志军之真相。保路运动关于‚清政府的铁路国有政策‛,教师提出系列问,学生答问的补充,电影资料剪辑武昌起义的适时放映,实现教师的主导作用。板书设计第节清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发‚预备立宪‛和立宪派背景过程实质保路运动清政府的‚铁路国有‛政策保路运动武昌起义和湖北军政府的成立武昌起义的成功湖北军政府的成立武昌起义后的形势。保路运动关于从宏观上认识辛亥革命的全过程,也会对学生认识和理解辛亥革命的结局有重要的帮助。历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发。重点突破方案关于‚保路运动‛建议教师首先提问学生,世纪初,面对帝国主义疯狂掠夺我国铁路修筑权和矿山开采权的形势,资产阶级曾发起过场什么运动这相继摆脱清朝统治而独立,清政府的统治呈现土崩瓦解之势。与此同时,各省的立宪派旧官僚相互勾结,采取各种形式进行篡权活动,使辛亥革命从开始就潜伏着严重危机。教学设计思想通过学生对于保路运动相关问题和辛亥革命首先在武昌胜利的原因的分析,体现学生的主体地位通过教师对于相关问题的设收回利权的斗争也在轰轰烈烈地进行,其中的川保路运动成为辛亥革命的导火线。年月日,武昌起义的爆发,标志着辛亥革命的开始。重点分析保路运动是重点。保路运动是由清政府的‚铁路国有‛卖国政策引发的次具有广泛群众基础的爱国运动。它定程度上反映了世纪初中国社会的主要矛盾。川的保路运动规,由学生讨论回答。详见‚重点突破方案‛关于‚保路运动‛,教师首先补充说明在保路运动中,川保路运动的规模最大,斗争最为激烈的表现成立了保路同志会提出‚路存与存,路亡与亡‛的口号宣布以‚保路废约‛为宗旨声明‚川人之反对者,不在借款,而在借此丧失国权之款,不在路归国有,根据电影资料剪辑武昌起义的内容,结合课本知识提出关于‚武昌起义和湖北军政府的成立‛的相关问题,由学生回答。难点分析清政府‚预备立宪‛的实质是难点。受理解能力的制约,学生难于认识清政府‚预备立宪‛的实质。教师应从‚预备立宪‛出笼的背景目的和钦定宪法大纲中的有关内容进行分析,帮矿山开采权的形势,资产阶级曾发起过场什么运动这场运动的性质怎样取得了什么重要成果学生回答后教师转入‚清政府宣布实行铁路国有政策,收回已经准许商办的铁路干线‛的内容的教学,在这里教师提问学生清政府真的要实行‚铁路国有‛吗清政府实行‚铁路国有‛政策的实质是什么然后,让运动的性质怎样取得了什么重要成果学生回答后教师转入‚清政府宣布实行铁路国有政策,收回已经准许商办的铁路干线‛的内容的教学,在这里教师提问学生清政府真的要实行‚铁路国有‛吗清政府实行‚铁路国有‛政策的实质是什么然后,让学生看教材,提醒学生‚保路运动‛可以分为两个阶段。历史优秀教案设计清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发助学生认清‚预备立宪‛是个欺骗国人的大骗局。保路同志会宣言。材料川同盟会展欲推翻清政府适此令下,与吾人以最好时机,故集合同志,开会于成都,决议借名保路,提携人民,组织民军,共同革命。曹叔实川保路同志会与川保路同志军之真相。保路运动关于‚清政府的铁路国有政策‛,教师提出系列问着严重危机。本目内容具有承前启后的作用,‚承前‛是指武昌起义的爆发基于前面两节资产阶级革命思想的传播,资产阶级革命团体的相继建立以及保路运动的发生发展等。‚启后‛是说没有武昌起义的爆发,便不会有各省的纷纷响应和相继独立,也不会有中华民国的建立。因此,学好本目内容,既有助于学根据电影资料剪辑武昌起义的内容,结合课本知识提出关于‚武昌起义和湖北军政府的成立‛的相关问题,由学生回答。难点分析清政府‚预备立宪‛的实质