1、“.....将剪纸作品与广泛的文化背景与十生肖联系在起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。民间的剪纸艺术家几乎不用画稿,只凭心中的随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后庸俗的象征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗然而究竟何种艺术更具生命力呢我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。我喜欢传统艺术,大道,对剪纸也更多了份兴趣。美术优秀教案设计十二生肖优秀教案设计。其次,教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生,就要在教学方法上灵活多变,积极地为学生创设自主探究学习的情境,就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义......”。

2、“.....还要结合当今孩子们的特点,不断创新,才能有所发展,如今,剪纸的天地更为广阔了,它早已走学过绘画吗老人摇摇头,那你怎么剪得这么像呢老人指着那只公鸡说,鸡在心里,你看影子像就行,影子哦,我才醒悟过来原来老人说的是外形,她早已把鸡的外形熟记于心了。的确,看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉,它们的外形都很生动,甚至夸张,在外轮廓形象的基础上,内部又进行了装饰和美化,虽然这些剪纸作品算不上高深有创意,但很适合小学生的作和表现。看,花钱既买到了剪纸作品,又得到了美术优秀教案设计十二生肖优秀教案设计张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖,设计时必须先画后剪,画很重要,画时更要抓住生肖动物的外形特征......”。

3、“.....对,类似剪影的效果,可是如何将这要领传给孩子们呢,是直白的讲述,还是征,嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗然而究竟何种艺术更具生命力呢我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。我喜欢传统艺术,大学时就选修了国画书法篆刻版画民间工艺等学科,总觉得那些独具东方魅力,民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。还特意运用了拟人的方法,看身穿美丽衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起来真不错,可是运用剪纸的方法表现就成了问题,再生动的官,再美观内部花纹,对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的,满心欢喜的设计出生肖形象,可剪刀只能在外形上打转转,那细致的内轮廓只能望而兴叹了,忙碌了半天,效果不佳......”。

4、“.....经过激烈的讨论,达成了共识剪纸生肖动物绘制的关键是官花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的剪纸要领,掌握的更迅速准确,当孩子们看到形象,可剪刀只能在外形上打转转,那细致的内轮廓只能望而兴叹了,忙碌了半天,效果不佳,剪纸太难了孩子们都有些唉声叹气第堂课改变教法剪纸真有趣看着学生交上来的张张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖,设计亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说剪纸真有趣......”。

5、“.....热爱美术学习。建议及做法走进生活大课堂,我先学后教课堂上我怎样教,使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程预备课我先向生活学随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后庸俗的象剪纸造型喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说剪刀比铅笔更敏捷,剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法学生实践体会评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示拓展延伸欣赏和十生肖的资料。如山西绣品生肖鞋民间剪纸生肖邮票生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十生肖联系在起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感。民间的剪纸艺术家几乎不用画稿,只凭心中的,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问为什么擦去部分后......”。

6、“.....而有的却看不出来了呢学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识剪纸生肖动物绘制的关键是官花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生不需要物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的剪纸要领,掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说剪纸真有趣,那种快乐感成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。剪纸造型喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说剪刀比铅笔更敏捷,剪刀对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十生肖剪纸戏剧脸谱彩灯风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源,艺术风格,并在生活中不断学习加深对传统文化的认识,记得次外出旅游......”。

7、“.....那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处,我心里甚至有些怀疑,她能剪吗只见她把剪刀在手,取来张红纸,不需要什么构图,转眼直啼鸣的公鸡就应运而生,真是神了,我好奇的问,你亲手做出的美丽的剪纸作品时,都不由得说剪纸真有趣,那种快乐感成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术,热爱美术学习。建议及做法走进生活大课堂,我先学后教课堂上我怎样教,使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程预备课我先向生活学随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后庸俗的象张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖,设计时必须先画后剪,画很重要......”。

8、“.....我忽然想到了那位剪纸老艺人的话影子像,对,类似剪影的效果,可是如何将这要领传给孩子们呢,是直白的讲述,还是高明哦,并让孩子们收集各式剪纸图案,从中激发他们的参与热情,我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生,孩子们看到老师这样喜爱剪纸,亲其师信其道,对剪纸也更多了份兴趣。民间的剪纸艺术家几乎不用画稿,只凭心中的记忆就能剪成作品,喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说剪刀比铅笔更敏捷,把剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法于是我放手让学生设计,孩子们多数喜欢造型复杂,真的形象,有的美术优秀教案设计十二生肖优秀教案设计教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊......”。

9、“.....特别注意动物的外形。美术优秀教案设计十二生肖优秀教案设张不成样的剪纸作业,我陷入沉思,问题出在哪剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这关,民间艺术家门已有了深厚的形象积累,所以他们随心所欲,而学生在现有阶段还做不到,用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖,设计时必须先画后剪,画很重要,画时更要抓住生肖动物的外形特征,我忽然想到了那位剪纸老艺人的话影子像,对,类似剪影的效果,可是如何将这要领传给孩子们呢,是直白的讲述,还是物画在彩纸的背面,特别注意动物的外形。美术优秀教案设计十二生肖优秀教案设计。用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改......”。