1、“.....要多听听京剧,做个热爱民族么引入新课在京剧表演中,除了唱腔,还有配合唱腔的动作神情。美术优秀教案设计课例唱脸谱。认识与体验音乐学生分组讨论歌词中的角色有什么动作表现学生进行表演。教师示范兰花手虎口掌剑指导。学生学习模仿强调兰花手表现女性曲雅秀气虎口谱是中国京剧中的种脸部化妆方式。通过学唱唱脸谱,让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具体,歌曲的段是通谱歌形式,包含个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的段是分节歌形式,包含个乐句。前个乐句均为两小节,保持着结构的完整第句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长美术优秀教案设计课例唱脸谱师指挥起唱。难点突破......”。

2、“.....学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中京剧红灯记当代戏歌唱脸谱美术欣赏并复习点线面知识,对称与均衡音乐学生跟伴奏复习歌曲唱得不错,但还缺少什么引入新课在京剧表演中,除了唱腔,还有配合唱腔的动作神情。美术优秀教案设计课例唱脸谱。请学生课外收集相关资料。课例唱脸谱赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符掌握时值要快的多。歌曲范唱谈话听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随符掌握时值要快的多。认识与体验音乐学生分组讨论歌词中的角色有什么动作表现学生进行表演。教师示范兰花手虎口掌剑指导。学生学习模仿强调兰花手表现女性曲雅秀气虎口掌......”。

3、“.....美术京剧表演除了唱腔动作神情之中,他们的行动也引人创造,收到了很好的效果。教法设计叶圣陶先生曾说过教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法。我根据新课程标准要求,结合自己的专业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学目,脸谱尤为突出。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具准备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪。教学过程回顾与复习音乐复习歌曲唱脸谱。复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代反馈与小结演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。小结多媒体投影展示今天,我们起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做个热爱民族最具代表的表现形式......”。

4、“.....你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随教师指挥起唱。难点突破,前半拍休止随钢琴唱词体会京剧风把脸谱勾活,才能生动地体现出剧中人物的外貌和性格特征。著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有活曹操的美名,这不仅是因为他的出色表演,他创造的曹操脸谱也起了很大作用。据解剖学家的研究分析,他勾的曹操脸谱脑门部位的线条纹理,恰好与面部神经相题概述唱脸谱是人音社年义务教育年制初中音乐教材第册第单元中的首京歌,也是整个单元中唯首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐戏曲音乐融合在起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单段目,脸谱尤为突出。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具准备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪......”。

5、“.....复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代师指挥起唱。难点突破,前半拍休止随钢琴唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点齐唱歌曲加深情感体验思考与创作画脸谱欣赏录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中业知识,运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识,用课件的形式显现给学生,让学生去看去想,产生种直接感受,这就是体验,它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体,在欣美术优秀教案设计课例唱脸谱的流行歌曲的特点齐唱歌曲加深情感体验思考与创作画脸谱欣赏录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中学生展示作品,师生共评。美术优秀教案设计课例唱脸谱师指挥起唱。难点突破......”。

6、“.....学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中能变形就是这个意思。勾画脸谱要经过以下程序净脸垫底定位和揉眼鼻窝勾白粉底填膛画黑眼窝勾黑线勾红色通天柱脸谱勾成。脸谱是花脸表演的重要部分。脸谱是人物内心的外化,是人物内心的表达,脸谱不是死的面具,他是人物外部特征和内心情感识到了祖国京剧艺术的博大精深,希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做个热爱民族音乐艺术的人结束课业在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学拓展我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情,使脸谱与表演有机地结合在起。有丰富经验的艺术家,能够利用勾脸来弥补脸型的不足......”。

7、“.....脸型窄小,个子不高,可以根据自身条件对脸谱进行加工与再创造,花脸演员们常说的勾目,脸谱尤为突出。教学重难点利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演,提高学生的兴趣,增强歌曲的感染和。教具准备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪。教学过程回顾与复习音乐复习歌曲唱脸谱。复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代生展示作品,师生共评。脸谱的化妆技巧脸谱具有很强的艺术性,勾脸也具有高度的技巧性,象书法和绘画样,用笔要准确有力,渲染需浓淡有致,勾勒则惜墨如金,这样才能画得生动有神,惹人喜爱。勾脸不能按谱照搬,要根据自己的脸型表演特色和所演剧目,赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符掌握时值要快的多。歌曲范唱谈话听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律......”。

8、“.....教学拓展我在音乐教学中,通过优化师生双边活动,为学生提供了充分的活动条件,留给自由的空间,调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝调动学生主动参与的热情,使学生通过切身体验激发情感,学习音乐文化知识,并在自己的体验中尝试创造,收到了很好的效果。教法设计叶圣陶先生曾说过教学是为了教会学生的学,教是为了将来的不教,持教之功贵在得法。我根据新课程标准要求,结合自己的美术优秀教案设计课例唱脸谱师指挥起唱。难点突破,前半拍休止随钢琴唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点齐唱歌曲加深情感体验思考与创作画脸谱欣赏录音播放京剧唱段,学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象创作背景音乐与播放京剧学生在音乐声中分组画脸谱。在音乐中,表现男性的勇猛刚直。美术京剧表演除了唱腔动作神情之中,他们的行动也引人注目,脸谱尤为突出......”。

9、“.....教师伴奏。小结多媒体投影展示今天,我们起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲,学到了许多京剧中的脸谱知识,认赏和学唱歌曲中,我用自己的指挥来引导学生赏析演唱,学生很快就掌握了,比起传统的教学生认识音符掌握时值要快的多。歌曲范唱谈话听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。学生自由谈学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律,然后随备唱脸谱伴奏带纸画笔颜料实物投影仪。教学过程回顾与复习音乐复习歌曲唱脸谱。复习京剧知识产生至今约多年分类传统京剧铡美案现代京剧红灯记当代戏歌唱脸谱美术欣赏并复习点线面知识,对称与均衡音乐学生跟伴奏复习歌曲唱得不错,但还缺少什度扩充为小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第部分借助位女子的语气,阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美好印象。歌词的第部分是位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出张张美佳佳的脸谱......”。