1、“.....选择新的热点素材对知识进行重组。目的有启发学生积极发散思维,水到渠成形成过年不拘泥于具体的知识框架,突出重点。拉近学生与陌生知识之家的距离,是学生亲知善学。课堂小结短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求,河的概况不仅指黄河的水文特征,更指黄河的治理。通过探究性的学习活动,使学生在教学中运用地形气候河流等多种地图的对照,综合分析黄河的特征,提出有针对性的开发与整治措施。教学设计思想黄河的治理是人教版年级上册第章中国的自然环境第节河流与湖泊的第课时的教学内容。上承中国自然环境的位置地形气候,下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习,学生通过对已有知识的重组应用,可果你想了解黄河更多资讯,详情可阅读黄河儿女类报刊杂志或登陆黄河网等,有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿手抄报等适合自己的形式完成我说黄河,希望通过我们的努力,黄河原来的美貌。作业课后练习板书设计板书清晰明了,使学生能够清楚地了解黄河各河段的问题及相应的解决措施,正好地掌握本节课的重点。教学反思黄河的治理课围绕黄河治理的措施时,教师让学生进行讨论发言......”。

2、“.....起来探究。环节教师提供资料黄河的化验报告黄河干流泥沙沿途变化图问题黄河个河段泥沙含量有什么变化学生活动读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据,讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有上游较小中游剧增下游略减的特点。问题黄河下游有什么特点学生活动继续读图,仔细观察,认识,讨论分析,得出治理黄河关键在于治沙,根被措施是在中游地区植树造林保持水土。黄河的治理优秀教案设计。问题黄河流域地形气候分别有什么特点中下游分别流经哪些省级行政区地形区气候区学生活动读黄河水系图中国政区图中国地形图中国气候类型图,做出回答。黄河流域以高原平原为主,气候类型主要有高原山地气候温带大陆性气候温带季风气候。黄河中下游流经的省级行政区主要是山西省陕西省和无大支流汇入学生活动根据资料和所学知识探究教师根据学情给予提示。问题黄河流域地形气候分别有什么特点中下游分别流经哪些省级行政区地形区气候区学生活动读黄河水系图中国政区图中国地形图中国气候类型图,做出回答。黄河流域以高原平原为主,气候类型主要有高原山地气候温带大陆性气候温带季风气候......”。

3、“.....这才体现教师在知识,同时教师又画龙点睛又凸显出教师的权威性。如上针对有的同学提出将黄河水用于充分灌溉西北地区,师可以表扬其点子不错,同时又要指出黄河水量有限,目前黄河上中下游河段时常断流,因而盲目发展灌溉不好也要合理。从而使学生认识到黄河灌溉也要有度合理,使学生的认识又向前迈出大步。点评教师的教学设计能贴近学生知识水平和生活实际,学生能有内容可果你想了解黄河更多资讯,详情可阅读黄河儿女类报刊杂志或登陆黄河中年平均含沙量和年平均输沙量的数据,讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有上游较小中游剧增下游略减的特点。问题黄河下游有什么特点学生活动继续读图,仔细观察,认识陆黄河网等,有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿手抄报等适合自己的形式完成我说黄河,希望通过我们的努力,黄河原来的美貌。作业课后练习板书设计板书清晰明了,使学生能够清楚地了解黄河各河段的问题及相应的解决措施,正好地掌握本节课的重点。教学反思黄河的治理课围绕黄河治理的措施时,教师让学生进行讨论发言,有的学生说黄河的治理要全流域多植树造林......”。

4、“.....有的说出问题母亲病了,得了什么病如何治疗怎样进行才能做到既治病有美容呢这节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出病因,治疗黄河。设计理念创设情境,吸引学生注意力,调动其探究兴趣。讲授新课提出问题为什么把黄河比做母亲教师提供资料我国干湿区分布图济南每年引黄河水亿立方米等饮水资料,刘家峡电站河套平原华北平原等景观图片。学生活动交流发言从教师提供的资料中,感性认识黄河功能灌答。教师在教学设计中注重发挥地理学科的特色,在指导学生读图用图的过程中培养他们的地理基本知识和基本技能。教师在教学设计中紧紧抓住学生的兴奋点,较好地将学为主教为导课程理念落到了实处。,这节课也可能会出现不足之处是教学节奏出现了不够协调的现象,显得前松后紧或前紧后松是对小组合作学习的效果还没有进行充分的预见。对学生学习过程中可能出现的问题没有进行详细的分析,对教师如黄河的治理优秀教案设计探究,而学法主要让学生亲身体验,在探究中学习。具体设计如下创设生活情境。教学中紧密联系生活现实,不仅培养学生学习兴趣,还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题,学以致用......”。

5、“.....起来探究。环节教师提供资料黄河的化验报告黄河干流泥沙沿途变化图问题黄河个河段泥沙含量有什么变化学治理要全流域多植树造林,有的说应不断加固黄河大堤,有的说应充分利用黄河水来灌溉西北干旱地区,还有的说应建更多的水库防止黄河泛滥等等。教师对这些同学律给予肯定的表扬,反思之后认识到没有给予深入评价。师生互动教学要体现师生之间的民主平等,上面师生互动活动似乎体现了教师对学生回答的理解尊重平等对待的原则,其实并未做到学生的回答都有不足之处,教师在肯定学生回答的同时也要进步的黄土高原。本课的学习,学生通过对已有知识的重组应用,可自主推到评估黄河的功与过,从而经步探究出黄河的忧患及治理措施。这学习过程,本身就是和谐人地观的形成过程。学习黄河的治理,不但可以帮助学生树立爱国主义情感,而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的,与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理,学习对生活有用的地理。本课的教法主要是创设情境,引下创设生活情境。教学中紧密联系生活现实,不仅培养学生学习兴趣,还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题,学以致用......”。

6、“.....而在新课改的今天,教师应有‚泓流淌不息的泉水‛,我深切地感受到必须应坚持‚严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老‛的终身学习的理念,只有不断地学习更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很整体氛围促使我有了各方面的想法和自信,也使我在以后的教学中以他们为榜样,多鼓励支持引导学生全面发展。最后,感谢教育局给我提供这个平台,使我又有了新的目标,我要通过本次培训每位老师传授给我的知识和自己的努力,尽力给学生上好每节课,做名优秀的音乐教师,为了理想中的教育事业,我将自强不息努力学习,庆阳市环县合道初中教师李伟年月日第篇艺术骨干教师培训心得体会中小学艺术骨干教师培训心得体会月日半个月内,我非常有幸的参加了市教育局主办的中小学艺术骨干教师培训,让我受益匪浅,通过多种形式的授课和各位教授老师的精彩讲解,使我对音乐以及音乐教学有了新的认识......”。

7、“.....他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益非浅。合唱与指挥,由冯志宏老师担任授课,冯老师凭自己多年的经验和扎实的专业功底,把他对合唱排练的技巧方法声部的分法全部讲给了大家,并利用声部合唱香格里拉,对指挥和歌曲的处理方面全面讲解,使我完全摆脱了旧的些观念,不再认为大合唱就是比声音的观点。编配课,由侯靖华老师授课,侯老师除了自己很强的演奏水平外还把自己平时积累整理的知识点毫不保翟老师在声乐学习中胸腔共鸣的发声方法,弥补我的不足,还有其他多为老师的先进方法促使我不断进步。中小学艺术骨干教师培训心得心得体会材料。从学员身上得到的启示本次参加培训的学员都是各县的骨干教师,各有特长,除了集体授课以外,声乐编配指挥都是单独表演,从大家的身上就能学到很多知识,取长补短,比如,声乐方面,我就借鉴了华池县翟老师在声乐学习中胸腔共鸣的发声方法,弥补我的不足,还有其他多为老师的先进方法促使我不断进步。观摩给我的启示本次培训期间到小学和学院音乐学院参观学习......”。

8、“.....也使我中小学艺术骨干教师培训心得心得体会材料了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己。下面就谈谈我在这次远程培训中的心得体会首先,明确了自己的奋斗目标。临近不惑之年,就有了种日落夕下安于现状不思进取的想法。有幸参加了福建中小学骨干教师远程培训,我非常的高兴,虽然我还是个电脑盲,但学习的激情还是不减。‚有志者事竟成‛这句座右铭常常激励我要充满信心去克服困难。听了专家讲座,使我深深地体会到每教师都付出了艰辛的努力。精心计理念本环节重在让学生形成科学的人地观,选择新的热点素材对知识进行重组。目的有启发学生积极发散思维,水到渠成形成过年不拘泥于具体的知识框架,突出重点。拉近学生与陌生知识之家的距离,是学生亲知善学。课堂小结短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求,河的概况不仅指黄河的水文特征,更指黄河的治理。通过探究性的学习活动,使学生在教学中运用地形气候河流等多种地图的对照,综合分析黄河的特征,提出有针对性的开发与整治措施......”。

9、“.....上承中国自然环境的位置地形气候,下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习,学生通过对已有知识的重组应用,可果你想了解黄河更多资讯,详情可阅读黄河儿女类报刊杂志或登陆黄河网等,有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿手抄报等适合自己的形式完成我说黄河,希望通过我们的努力,黄河原来的美貌。作业课后练习板书设计板书清晰明了,使学生能够清楚地了解黄河各河段的问题及相应的解决措施,正好地掌握本节课的重点。教学反思黄河的治理课围绕黄河治理的措施时,教师让学生进行讨论发言,有的学生说黄河的黄河忧患教师讲述黄河母亲的病情到底严重到什么程度病因是怎么产生的呢让我们继续扮演黄河的医生,起来探究。环节教师提供资料黄河的化验报告黄河干流泥沙沿途变化图问题黄河个河段泥沙含量有什么变化学生活动读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据,讨论分析数据的变化认识黄河各河段的泥沙有上游较小中游剧增下游略减的特点。问题黄河下游有什么特点学生活动继续读图,仔细观察,认识,讨论分析,得出治理黄河关键在于治沙,根被措施是在中游地区植树造林保持水土。黄河的治理优秀教案设计......”。