1、“.....意识到要比较氯化钠硝酸钾溶解性大小,即比较在等量水中溶解的氯化钠硝酸钾的多少。但此时大多数学生对水物质溶解性。师在不同的温度下,物质溶解度不同。这样,我们只需比较特定温度下物质溶解度大。生自学课本第页第段并总结。溶解度优秀教案设计。讲授新课理解固体畅所欲言,相互纠错与补充,教师再给予适时的提示与总结。学生或许会凭感性拿出较完整的实验方案,意识到要比较氯化钠硝酸钾溶解性大小,即比较在等量水中溶解的氯化钠溶解度优秀教案设计中最多能溶解的克数。已知时,硝酸钾的溶解度是克。指出其表示的含义。在硝酸钾饱和溶液中......”。

2、“.....溶液是否饱和加入克呢思考中,定温,溶剂量定,达到饱和状这个比较物质溶解性大小的前提条件,在他们脑海中留下根深蒂固的印象,比强行灌输效果好得多。师利用胶片展示完整方案。溶解度优温度下,该物质在克溶剂中所溶解的克数。定温度下,该物质在克饱和溶液中所含溶质的克数。该物质在克溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。定温度下,该物质在克溶剂用杯冷水和杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾,行不行为什么要求水的体积相同用杯水和盆水分别溶解,行不行为什么要达到饱和状态克水能溶解克氯化钠也能溶解克硝向克水中加入克硝酸钾......”。

3、“.....克水中最多能溶解克物质,该物质属易溶难溶微溶可溶已知时,克水中最多能溶解克物质,则该物酸钾,能否说明氯化钠硝酸钾的溶解性相同生对上述问题展开积极讨论并发言,更深入的理解个前提条件。说明系列讨论题的设置,充分调动了学生思维,在热烈的讨论和积极课堂巩固练习下列关于溶解度说法正确的是定温度下,该物质在克溶剂中所溶解的克数。定温度下,该物质在克饱和溶液中所含溶质的克数。该物质在克溶剂中达到饱和状中溶解能力是否相同举例说明。问影响固体溶解度的主要因素是什么表现在哪些方面答温度。大多数固体溶解度随温度升高而增大......”。

4、“.....进步加深对上述问题的认识。布置作业。问影响固体溶解度的主要因素是什么表现在哪些方面答温度。大多数秀教案设计。讲授新课理解固体溶解度的概念。问如何比较氯化钠硝酸钾的溶解性大小生分组讨论分钟左右,拿出实验方案。说明放给学生充足的讨论时间,并鼓励他们酸钾,能否说明氯化钠硝酸钾的溶解性相同生对上述问题展开积极讨论并发言,更深入的理解个前提条件。说明系列讨论题的设置,充分调动了学生思维,在热烈的讨论和积极中最多能溶解的克数。已知时,硝酸钾的溶解度是克。指出其表示的含义。在硝酸钾饱和溶液中......”。

5、“.....溶液是否饱和加入克呢的前提条件,在他们脑海中留下根深蒂固的印象,比强行灌输效果好得多。师利用胶片展示完整方案。溶解度优秀教案设计。课堂巩固练习下列关于溶解度说法正确的是溶解度优秀教案设计响不大,例如氯化钠极少数固体随温度升高溶解度反而减小,例如氢氧化钙。板书固体溶解度定义定温克溶剂饱和状态实质溶解溶质质量。难溶微溶可溶易溶固体溶解度曲中最多能溶解的克数。已知时,硝酸钾的溶解度是克。指出其表示的含义。在硝酸钾饱和溶液中,溶质溶剂溶液质量比为向克水中加入克硝酸钾......”。

6、“.....难溶微溶可溶易溶固体溶解度曲线。了解溶解度曲线的意义。教学器材胶片幻灯机。教学方法尝试教学法教学过程复习引入问不同物质在水求水的体积相同用杯水和盆水分别溶解,行不行为什么要达到饱和状态克水能溶解克氯化钠也能溶解克硝酸钾,能否说明氯化钠硝酸钾的溶解性相同生对上述问题展开积固体溶解度随温度升高而增大,例如硝酸钠少数固体溶解度受温度影响不大,例如氯化钠极少数固体随温度升高溶解度反而减小,例如氢氧化钙。板书固体溶解度定义定温克酸钾,能否说明氯化钠硝酸钾的溶解性相同生对上述问题展开积极讨论并发言,更深入的理解个前提条件......”。

7、“.....充分调动了学生思维,在热烈的讨论和积极已知时,克水中最多能溶解克物质,该物质属易溶难溶微溶可溶已知时,克水中最多能溶解克物质,则该物质属易溶微溶可溶易溶复习小结师如何认温度下,该物质在克溶剂中所溶解的克数。定温度下,该物质在克饱和溶液中所含溶质的克数。该物质在克溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。定温度下,该物质在克溶剂状态所溶解的克数。定温度下,该物质在克溶剂中最多能溶解的克数。已知时,硝酸钾的溶解度是克。指出其表示的含义。在硝酸钾饱和溶液中,溶质溶剂溶液质量比为极讨论并发言,更深入的理解个前提条件......”。

8、“.....充分调动了学生思维,在热烈的讨论和积极思考中,定温,溶剂量定,达到饱和状这个比较物质溶解性大小溶解度优秀教案设计中最多能溶解的克数。已知时,硝酸钾的溶解度是克。指出其表示的含义。在硝酸钾饱和溶液中,溶质溶剂溶液质量比为向克水中加入克硝酸钾,溶液是否饱和加入克呢温相同,溶液达到饱和状态这两个前提条件认识不深刻,教师可引导进入下次尝试活动。问为什么要求水温相同用杯冷水和杯热水分别溶解氯化钠和硝酸钾,行不行为什么要温度下,该物质在克溶剂中所溶解的克数。定温度下,该物质在克饱和溶液中所含溶质的克数......”。

9、“.....该物质在克溶剂溶解度的概念。问如何比较氯化钠硝酸钾的溶解性大小生分组讨论分钟左右,拿出实验方案。说明放给学生充足的讨论时间,并鼓励他们畅所欲言,相互纠错与补充,教师再给酸钾的多少。但此时大多数学生对水温相同,溶液达到饱和状态这两个前提条件认识不深刻,教师可引导进入下次尝试活动。生归纳溶解度定义,并理解其涵义。根据溶解度判断秀教案设计。讲授新课理解固体溶解度的概念。问如何比较氯化钠硝酸钾的溶解性大小生分组讨论分钟左右,拿出实验方案。说明放给学生充足的讨论时间,并鼓励他们酸钾......”。