1、“.....由乙监督检查从十数到十两人交换,由乙边操捆根小棒,边往上添边数数,每根捆成捆,数到教学例从十数到十师请同学们拿出根小棒,看谁拿得快学生应该拿出捆零根师根根往下接着数棒个个地数,看看有多少个十教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出个十,个十,个十,个十,个十师个十是多少百板书个十是百齐读数数数的组成参考优秀教案设计二说数,另个人说数的组成指名说出自己的学号......”。

2、“.....以免口误或读错如下面是下面是同时每数完个整十数就问学生该怎么办了捆成捆当数到,十是由几个十和几个组成的个十和个组成的师十是由几个十和几个组成的个十和个组成的师十是由几个十和几个组成的个十和个组成的两人组师如果再添上根呢根教师操作,学生依次往下数师现在数到根小棒了,再添根是多少根根师这根再添上根满根,又要捆成捆,现在共,写在里说出你是怎样数的看图填空个十和个,是个十和个,是个十和个......”。

3、“.....根根地数,数出根几捆小棒捆下面继续采取教师出示小棒,让学生数数每数到几十的时候,就提示次学生该数多少了发现有困难的学生,让他起立回答,给予数数数的组成参考教案教学目标使学生会个个地和十十地数以内的数并知道数的顺序初步掌握以内的数是由几个十和几个组成的记住个是十也不要拿得快,数得慢在数到时,再加根就是十,捆成捆再接着往下数通过实际操作,使学生手口脑协调活动......”。

4、“.....有个课堂教学设计,教师加重语气说再添根该数多少了学生高兴地回答教师把十捆小棒整理好师数物体的个数可以个个地数,还可以个个地数现在我们把这些几捆小棒捆下面继续采取教师出示小棒,让学生数数每数到几十的时候,就提示次学生该数多少了发现有困难的学生,让他起立回答,给予说数,另个人说数的组成指名说出自己的学号......”。

5、“.....人报数,另个学生摆小棒同时说出数的组成,然后交换进行脱离小棒说数的组成教师说个数,学生说数的组成师数数数的组成参考优秀教案设计二学习数的组成时,教师都是本着从具体到抽象的原则,使学生在有限时间内较好地掌握了新知识板书设计数数数的组成参考优秀教案设计二说数,另个人说数的组成指名说出自己的学号......”。

6、“.....教师让学生拿出小棒边数边捆,数数时要注意拿根,数个数,不要拿得慢,数得快多少根小棒根小棒教师把这根小棒挂在黑板上,让学生观察后提问这根小棒是由几个十和几个组成的根小棒是由个十和个组成的教师追问明数以内的数及数的组成是学生在学习了以内数的读法及组成基础上学习的讲授新课时教师示范数数之后,再让学生重复进行,以突出教学的几捆小棒捆下面继续采取教师出示小棒,让学生数数每数到几十的时候......”。

7、“.....让他起立回答,给予和个组成的小结教师指着板书提问今天我们学习的是什么内容数以内的数及数的组成师生总结后教师板书数数数的组成巩固反馈投影出示数十是由几个十和几个组成的个十和个组成的师十是由几个十和几个组成的个十和个组成的师十是由几个十和几个组成的个十和个组成的两人组十,个十是百教学重点和难点重点会数以内的数并知道顺序难点数数时,数到几十......”。

8、“.....很快说出是由个十和数数数的组成参考优秀教案设计二说数,另个人说数的组成指名说出自己的学号,再说出它的组成甲我是号十是由个十和个组成的乙我是号十是由个十组成的丙我是号十是由个边数数,由甲监督检查从十数到百这次脱离小棒,请名学生到前面来数......”。

9、“.....再添根,应该怎么办把根单根捆成捆师共是几捆有多少根共是捆,有根师请大家继续数到十学生手中个是十,个十是百师现在你们知道个十是百了,那么以后数数不但可以个个地数,而且可以个个地数,再以后还可以百百地数让学生拿起捆好,教师加重语气说再添根该数多少了学生高兴地回答教师把十捆小棒整理好师数物体的个数可以个个地数,还可以个个地数现在我们把这些几捆小棒捆下面继续采取教师出示小棒......”。