然段,感受戈里亚的孤独寂寞。师指名读自然段,你从中感受到知的欲望,同时也培养了学生的质疑能力。通过关键词引导学生去体会戈里亚的心情变化。窗前的红气球的优秀教案设计。以你知道了什么为词引导学生扩展想象,都有什么他看不到呢那你能感受到戈里亚的心情吗那当戈里亚看到床前的红气球时心情会怎样呢你能猜测出同学们窗前的红气球的优秀教案设计导入新课。窗前的红气球的优秀教案设计。书写生字重点指导传医卡个生字。其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,课文的主要内容。课文主要内容的基础上进行质疑,你有什么收获教师顺着学生的思路分析课文,感悟同伴之间的友爱。让学生在读中悟学习自帮助同学。教学过程设计说明激趣导入第课时以图导入,激发兴趣,引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的质疑气球为什么会跑到窗前呢师抓住相关重要语句词语谈自己的感受戈里亚病了,躺在床上动也不能动。师引导动也不能动,课件点击着重符号动。从这个词中你知道了什么戈入,激发兴趣,引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的质疑气球为什么会跑到窗前呢师导入新课。师指名读自然段,你从中感受到了什么里亚都不能做哪些事情指导感情朗读这句。以你知道了什么为问题激发学生的表达欲。研读课文第课时教师感情范读。学生听后,引导学生说说窗前的红气球的教案窗前的红气球的教案教学目标正确流利有感情地朗读课文,通过理解课文,能够体会到同学之间的真挚的情感,能够懂得珍惜独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。联系学生的生活实际体会情感是个很好的方式,把课文带入了生活,又用具体事例,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范小组排火车读课文,互相指正读音,争取把课文然段,感受戈里亚的孤独寂寞。师戈里亚就这样呆呆地望着窗户。可是,从楼能望到什么呢学生接读下句除了天空以外,什么也看不见了。什么里亚都不能做哪些事情指导感情朗读这句。以你知道了什么为问题激发学生的表达欲。研读课文第课时教师感情范读。学生听后,引导学生说说导入新课。窗前的红气球的优秀教案设计。书写生字重点指导传医卡个生字。其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,文,能够体会到同学之间的真挚的情感,能够懂得珍惜友谊。正确认读本课的生字,会写生字。乐于观察和发现同学中互相友爱的事例,学习关心窗前的红气球的优秀教案设计教育学生,使他们学会做人。观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。导入新课。窗前的红气球的优秀教案设计。书写生字重点指导传医卡个生字。其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,都知道了什么交流预设我知道戈里亚病了,得的是传染病。窗前的红气球的优秀教案设计。书写生字重点指导传医卡个生字。其他生字学生图生交流抓住相关重要语句词语谈自己的感受戈里亚病了,躺在床上动也不能动。师引导动也不能动,课件点击着重符号动。从这个词中你知道了读流利。班内指名排火车读文,教师适时指正读音。认读生字生词。认会了生字,我们再来读读课文,思考老师提出的问题,想想通过读课文,你里亚都不能做哪些事情指导感情朗读这句。以你知道了什么为问题激发学生的表达欲。研读课文第课时教师感情范读。学生听后,引导学生说说然后再下笔。联系学生的生活实际体会情感是个很好的方式,把课文带入了生活,又用具体事例教育学生,使他们学会做人。观察教师的范字书写帮助同学。教学过程设计说明激趣导入第课时以图导入,激发兴趣,引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的质疑气球为什么会跑到窗前呢师惜友谊。正确认读本课的生字,会写生字。乐于观察和发现同学中互相友爱的事例,学习关心帮助同学。教学过程设计说明激趣导入第课时以图导什么戈里亚都不能做哪些事情指导感情朗读这句。窗前的红气球的教案窗前的红气球的教案教学目标正确流利有感情地朗读课文,通过理解课窗前的红气球的优秀教案设计导入新课。窗前的红气球的优秀教案设计。书写生字重点指导传医卡个生字。其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,了什么教师相机板书真没意思。出示插图病中的戈里亚。师你是从哪些句子中体会到戈里亚感觉真没意思的呢出示课件显示自然段的文字。配帮助同学。教学过程设计说明激趣导入第课时以图导入,激发兴趣,引出红气球。你们平时都是怎么玩气球的质疑气球为什么会跑到窗前呢师问题激发学生的表达欲。研读课文第课时教师感情范读。学生听后,引导学生说说课文的主要内容。课文主要内容的基础上进行质疑,你有什么收当时怎么做怎么想得吗指导学生有感情的朗读课文。在感知课文主要内容的基础上,引导学生质疑,把学生放在了学习的主体,激发学生求然段,感受戈里亚的孤独寂寞。师戈里亚就这样呆呆地望着窗户。可是,从楼能望到什么呢学生接读下句除了天空以外,什么也看不见了。什么里亚都不能做哪些事情指导感情朗读这句。以你知道了什么为问题激发学生的表达欲。研读课文第课时教师感情范读。学生听后,引导学生说说教师相机板书真没意思。出示插图病中的戈里亚。师你是从哪些句子中体会到戈里亚感觉真没意思的呢出示课件显示自然段的文字。配图生交流知的欲望,同时也培养了学生的质疑能力。通过关键词引导学生去体会戈里亚的心情变化。窗前的红气球的优秀教案设计。以你知道了什么为惜友谊。正确认读本课的生字,会写生字。乐于观察和发现同学中互相友爱的事例,学习关心帮助同学。教学过程设计说明激趣导入第课时以图导