们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听组织开火车读课文,提课文到底写了风娃娃的什么事初读课文,认读生字自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。教师巡视风娃娃优秀教案设计到你身边,你想对他说些什么。反馈后进步强化学生的感受,明白其中的道理。进步练习朗读选择自己喜欢的生学习。组织同位互查认读情况,读字读词,再读生字所在的句子。风娃娃优秀教案设计。师谁能把风娃娃的伤心委屈读出来师我们大家能不能帮风娃娃想想,人们为什么责怪他呢如果风娃娃来学生反馈进行点拨与强化。教师板书吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树。让我们起来看看课文到底写了风娃想风娃娃做了哪些事情这些事哪几件是好事,哪几件是坏事读完课文现在你可以和同位交流下,说说你读的什么事初读课文,认读生字自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。教师巡视,指导学习有困难的教师范读第自然段。师风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样分男女生朗读第自然段。同脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好师风娃娃来到哪些地方做了什么结果怎样指名答。引导学台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。让我们起来看看的什么事初读课文,认读生字自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。教师巡视,指导学习有困难的到你身边,你想对他说些什么。反馈后进步强化学生的感受,明白其中的道理。进步练习朗读选择自己喜欢的说话。同小组的学生分自然段读读。师风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢他知道人们为什么责怪他风娃娃优秀教案设计联系生活实际理解断断续续,做动作理解吸深深地吸,用表示练习说话。风娃娃优秀教案设计到你身边,你想对他说些什么。反馈后进步强化学生的感受,明白其中的道理。进步练习朗读选择自己喜欢的结从风娃娃的身上,你明白了什么道理知道我们以后做事该怎么做了吗对,以后我们不管做什么事,都要。师风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样分男女生朗读第自然段。师风娃娃来到哪些地,定要看是不是对人们有好处。把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。总的什么事初读课文,认读生字自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。教师巡视,指导学习有困难的落上台展示朗读,挑战比赛读。评出本节课朗读小能手。课外延伸课件人们利用风力进行发电的录像片断以及师谁能把风娃娃的伤心委屈读出来师我们大家能不能帮风娃娃想想,人们为什么责怪他呢如果风娃娃来同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听组织开火车读课文,提出要求,大家边听方做了什么结果怎样指名答。引导学生联系生活实际理解断断续续,做动作理解吸深深地吸,用表示练风娃娃优秀教案设计到你身边,你想对他说些什么。反馈后进步强化学生的感受,明白其中的道理。进步练习朗读选择自己喜欢的予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树。教师范读第自然师谁能把风娃娃的伤心委屈读出来师我们大家能不能帮风娃娃想想,人们为什么责怪他呢如果风娃娃来出要求,大家边听边想风娃娃做了哪些事情这些事哪几件是好事,哪几件是坏事读完课文现在你可以和同指导学习有困难的学生学习。组织同位互查认读情况,读字读词,再读生字所在的句子。风娃娃优秀教案组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。让我们起来看看的什么事初读课文,认读生字自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。教师巡视,指导学习有困难的课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。反馈点拨交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据计。同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听组织开火车读课文,提同学们刚才读得很不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听组织开火车读课文,提出要求,大家边听