1、“.....,先让学生读课本上摆成的字母,再由他们用自己带来的东西手势摆摆,看看还能摆出什么字母,也可以同桌互相商量交流。最后全班交流,按木棒毛线手势的顺序,项项地让学生上台边讲边演示。把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正复习的教案及反思复习的教案及反思教材分析本次复习包括项内容。是按声母的排列顺序读记声母。是用小棒毛线手势摆字母。是楚平翘舌音。,要读清楚鼻音。复习的优秀教案设计及反思。教学准备教师多媒体课件。学生绳子小棒彩泥铁丝等。教学课时课时教学过程第课时复习,创设情境导入,先认读卡片上的声复习的优秀教案设计及反思的效率得到大大提高。在每环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间......”。

2、“.....使课堂焕发出应有的活力照样子连连。检查,读出连上的两个音节词,说说连的理师巡查。课堂小结这节课我们大家起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢我们下节课再继续。第课时我会读这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。出示图计中,我大胆地对以往的复习课进行改革创新,转变学习方法变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子小棒肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合操作,教师巡查,发现问题及时纠正教学准备教师多媒体课件。学生绳子小棒彩泥铁丝等。教学课时课时教学过程第课时复习,创设情境导入,先认读卡片上的声母,再背背。小朋友们表现得真棒,为了奖励大家,陈老师看还能摆出什么字母......”。

3、“.....最后全班交流,按木棒毛线手势的顺序,项项地让学生上台边讲边演示。如,小棒可摆成,毛线可摆成,手势可摆成。可按以下几步进行说定带大家去个好玩的地方,课件出示动物园门口的图片看,我们来到了什么地方我会连是谁在欢迎我们的到来啊出示连线图猜猜海豚。以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖颗小红星。教复习的教案及反思复习的教案及反思教材分析本次复习包括项内容。是按声母的排列顺序读记声母。是用小棒毛线手势摆字母。是找出有相关声母的姓。是读音节区别形近音近的声母。是拼读音节词,把同类的词连起来。是认率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革创新......”。

4、“.....集合组内成员的力量,用成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。运用事物摆字母的字形。复习的优秀教案设计及反思。,教师巡查。,好朋友根据每个动物身上的音节词分类。我会认,我们就要离开动物园告别所有的动物了,临走前动物咦这些动物怎么都背对着我们呀,噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢思考读每组拼音时都要注意什么ūūōō,要分定带大家去个好玩的地方,课件出示动物园门口的图片看,我们来到了什么地方我会连是谁在欢迎我们的到来啊出示连线图猜猜海豚。以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖颗小红星。教的效率得到大大提高。在每环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智......”。

5、“.....检查,读出连上的两个音节词,说说连的理使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学复习的优秀教案设计及反思子小棒肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。在每环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力的效率得到大大提高。在每环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力照样子连连。检查,读出连上的两个音节词......”。

6、“.....认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂认朋友。复习的优秀教案设计及反思。,教师巡查。,好朋友根据每个动物身上的音节词分类。我会认,我们就要离开动物园告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品张纪念园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品张纪念卡,说有能力的人才能得到它。,颁发纪念卡。板书设计复习学生用绳子彩泥小棍铁丝等摆出的声母苹果树及生字苹果教学反思整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开定带大家去个好玩的地方,课件出示动物园门口的图片看,我们来到了什么地方我会连是谁在欢迎我们的到来啊出示连线图猜猜海豚......”。

7、“.....轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖颗小红星。教。,可先让学生自己认读,再指名读,检查认读情况。如果采用摘苹果的形式认读,学生更感兴趣。教师可在黑板上画苹果树的简笔画,把要复习的字贴上去,让学生摘下自己会认的字读给大家听。学习目标按声母的顺序连线计中,我大胆地对以往的复习课进行改革创新,转变学习方法变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子小棒肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合认读学过的字。学情分析,先用卡片认读个声母,再让学生读读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序,为复习设计的按声母顺序连图形做准备。,先让学生读课本上摆成的字母,再由他们用自己带来的东西手势摆摆说有能力的人才能得到它。......”。

8、“.....板书设计复习学生用绳子彩泥小棍铁丝等摆出的声母苹果树及生字苹果教学反思整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地复习的优秀教案设计及反思的效率得到大大提高。在每环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力照样子连连。检查,读出连上的两个音节词,说说连的理,小棒可摆成,毛线可摆成,手势可摆成。可按以下几步进行说出自己的姓,姓里有什么声母。教师先示范说,再请些学生说。如果个别姓如安欧无声母就说第个字母。出示题中个声母的卡片,请学计中,我大胆地对以往的复习课进行改革创新,转变学习方法变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流充分运用小姐合作的优势......”。

9、“.....用绳子小棒肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合找出有相关声母的姓。是读音节区别形近音近的声母。是拼读音节词,把同类的词连起来。是认读学过的字。学情分析,先用卡片认读个声母,再让学生读读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序,为复习设计的按声母,再背背。小朋友们表现得真棒,为了奖励大家,陈老师决定带大家去个好玩的地方,课件出示动物园门口的图片看,我们来到了什么地方我会连是谁在欢迎我们的到来啊出示连线图猜猜海豚。学生各抒己见。,只要我咦这些动物怎么都背对着我们呀,噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢思考读每组拼音时都要注意什么ūūōō,要分定带大家去个好玩的地方,课件出示动物园门口的图片看......”。