1、“.....出示路线图找好朋友练习人扮演小熊,人演指路的小动物。学生戴小猪小猴老牛的头饰表演。你喜欢哪位指路本课的读读背背虽然内容比较多,但是有了插图帮助学生理解因此对学创情境,学会指路。图画语言再创情境。媒体显示小熊的家今天是小熊的生日,它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪小狗,还有小猫呢,小猪正皱着眉头发愁呢,这是为什么原来它找不到小熊的家啦,小朋,真是巧,看谁来了兰兰该怎么问路呢小组合作,推荐两个人练习问路,其他小朋友做评委请两组小朋友上台表演,其他学生认真听。评评哪组棒,说说理由。互动实践,巩固问路要领自主把握。请小朋友按照练习的优秀教案设计如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价......”。

2、“.....他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白发生的,你有没有问过路别人有没有向你问过路学生交流今天,我们起来学习问路出示课题在这节课上你想知道写什么呢问路人要注意什么指路的人要注意什么再现情境,学习问路。图画,语言再现书本桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问个小朋友的动作,并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。指名回答上述问题。教师根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱指导说话。从以上的词中选个练习说句话。范说例句陈超同学在教室里你是老爷爷,应怎么回答指名表演......”。

3、“.....请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白第是地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计。导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。第课时教学第题。审题。指名读题。教师谈话帮助弄清学习要求。指导。学生自读条成语。教师范读。学生自由读。开始逐步建造起来的。第行意思是千里路途,是从脚下步步走完的。教师再次范读。教师指导比喻事情总是从头开始,逐步发展,最后取得成功的......”。

4、“.....查小猴不会写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。第课时教学第题。审题。指名读题。教师谈话帮助弄清学习要求。指导。学生自读条成语。教师范读。学生自由读。自读对话分角色读对话教师讲解音序查字典境。图画出现白马石刻公园,教师用语言描述并提出问题。学生讨论发言真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路怎么问民警叔叔过路人附近人家用图画出现位老爷地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计。导入课题。小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演......”。

5、“.....会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白根据学生回答,板书表示动作的词。吹写投跑游跳看唱指导说话。从以上的词中选个练习说句话。范说例句陈超同学在教室里扫地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,练习的优秀教案设计字开展用音序查字典的比赛反馈。教学第题。审题。指导。出示卡片学生认读龙亮兔个字。引导归纳个字的结构。指导书写学生练习描红。练习。教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。练习的优秀教案设如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价......”。

6、“.....指导。让学生借助拼音自读。指名试读。教师范读。教师借助插图讲解这个古文的意思。第行意思是合抱的大树,是从细小的萌芽生长起来的。第行意思是高达许多层的平台,是从堆积泥因此学生基本都能讲到点子上。对于课文后面的古代名言学生也能自己学习。看来平时要在教学中进行渗透学习方法的渗透,方面学生能在今后的学习中自己学习提高了学习的兴趣和积极性,另方面老师也为今后的法练习。查小猴不会写的字开展用音序查字典的比赛反馈。教学第题。审题。指导。出示卡片学生认读龙亮兔个字。引导归纳个字的结构。指导书写学生练习描红。练习。教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话,自由练说,同桌互说。练习的优秀教案设计......”。

7、“.....小朋友,刚才那位阿姨找王老师干什么呢问路在现实生活中,问路是经常第是要仔细倾听指路人的回答,把线路弄清楚。创设情境,提高能力。情意王老师生病了,李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪就问了和王老师同楼的鑫金小朋友。反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求。想想兰兰要去哪遇到了什么困难她需要怎样做请看图如果你是兰兰,应怎么问路如提供了更深层次的教法的钻研......”。

8、“.....指导观察。出示挂图,要求认真观察图中每个小朋友的动作,并把每个人的动作用个确切的词语表达出来。指名回答上述问题。教师练习的优秀教案设计如果你是老爷爷,应怎么回答指名表演,明确要点。请两名小朋友来表演,其他小朋友认真看,会请你来评价。指导评价。他们表演得怎么样指导孩子们说出问路的要点第是要有礼貌第是把要问的路说明白而言也没有很大的困难,学生在读准了成语的字音后我让学生观察图画自己说说你对这个成语理解了多少,由于在前几堂课向学生渗透了怎样理解成语的方法不仅可以通过插图帮助理解还可以把每个字的意思合起来桌互说。反馈。指名说。争取让每个学生都说到。评议。任选个词写句话。观察图画,明确要求。请小朋友读读口语交际的要求......”。

9、“.....应怎么问友,你们说小猪应该怎么办问路媒体演示小猪很有礼貌地问路,但大象伯伯指路不清楚的情景为什么小猪还是找不到小熊家呢快到吃饭的时间了,小猪多着急啊,同学们,如果你认识小熊家的话,你愿意给小猪路的要求,再找朋友练练,这回还要注意动作表情哦,指名台上表演,指导学生从问路要领礼仪态度和动作表情几方面进行评议。总结兰兰找到了她想去的白马石刻公园,心情很高兴,我们用掌声祝贺她问路成功,境。图画出现白马石刻公园,教师用语言描述并提出问题。学生讨论发言真聪明,替兰兰出了这么多好主意,兰兰最后决定问路。如果你是兰兰,你会向谁问路怎么问民警叔叔过路人附近人家用图画出现位老爷地。指导学生练说谁在什么地方干什么练习。学生任选几个词各说句话......”。