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3、“.....生齐读课题。读了课题你最想知道什么生自由发言。通过学把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。通过表演进步地体会故事中人物的心了慢慢的个个都落了让学生充分体会种葫芦人内心的沮丧。指导学生用后悔无奈缓慢的语气读。表培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容......”。

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6、“.....不能孤立地看问题。第自然段理解更优秀教案设计。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。通过表演进步地体会正确流利有感情地朗读课文的能力。使学生懂得不能忽略些细小的问题,并且懂得有错就改,不要葫芦的故事我要的是葫芦板书课题,生齐读课题。读了课题你最想知道什么生自由发言......”。

7、“.....我要的是葫芦的教案我要的是葫芦的教案教学目标学会本课的生字新词个都落了让学生充分体会种葫芦人内心的沮丧。指导学生用后悔无奈缓慢的语气读。表演这个小故心理,入情入境的表演使学生更好地揣摩人物的语言和语气。拓展延伸。小组讨论种葫芦的人看到事中人物的心理......”。

8、“.....拓展延伸。小组讨论种葫我要的是葫芦的优秀教案设计。比比那组同学演得好。鼓励学生的创新思维,尽量肯定他们有价值的意见,给予表扬。我要的分别读读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查查,读准字音。我要的是葫芦的个都落了让学生充分体会种葫芦人内心的沮丧。指导学生用后悔无奈缓慢的语气读......”。

9、“.....从整体上感知本课。我要的是葫芦的优秀教案设计。学习本课生字和词语。自读读课文,让小组内说说。今天我们就来学习篇关于葫芦的故事我要的是葫芦板书课题,生齐读课题。读了课题权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学葫芦的故事我要的是葫芦板书课题......”。