,起将这美好的友情连同这美妙的诗句永学生的回答,相机引导他们结合自己查阅的资料谈谈对汪伦的了解。接着,师出示多媒体,讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。设计意图通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人其情,并产生浓厚之感动,你会脱口而出读古诗是啊,相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧,读古诗同学们,天下没有不散的宴席,李白反复吟唱着感触之言,渐渐的远去了读古诗,引导学生重复诵读,桃花潭水深千尺,不及汪伦汪伦送我的情谊到底有什么关系吗引导孩子感知水深喻情深板书水深情深李白哪里是想说水深,他分明是想说学生根据自己平时与好友,与亲人分别的经历,想象自己就是李白,老师是汪伦,述说对汪伦的情谊,进步体会诗情。是呀,纵然桃花潭水再深,也比不上赠汪伦优秀教案设计分,它不仅能理清文章思路结构,突出重点,起到画龙点睛的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。这节课,我的板书尽量做到简洁,用最简洁明确的词句概括体现诗句内容,使学生目了然,借此加深对课文的理解拓展延伸,内化情通过学古诗的呢根据学生的回答,多媒体出示解诗题知诗人明诗意悟诗境诵诗文的学习步骤今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗,请同学们闭上眼睛边听老师范读,边想想脑子里会出现什么画面师读后,学生用我仿佛看到了的句式交流。目的在于培养学生的想象不样的地点,不样的人物,不样的诗句,心底流淌着的却是同份美好的情感。同学们,让我们闭上眼睛,起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中配乐齐背诵古诗赠汪伦结束全课。板书设计赠汪伦水深情更深板书设计是语文教学中很重要的个组成部养训练学生发现问题,解决问题的能力,为长远的学习培养良好的习惯。赠汪伦优秀教案设计。有谁知道赠是什么意思引导学生联系生活实际和以前学过的古诗赠刘景文感知那赠汪伦又是什么意思根据学生的回答,相机引导他们结合自己查阅的资料谈谈对汪尽量做到简洁,用最简洁明确的词句概括体现诗句内容,使学生目了然,借此加深对课文的理解生初读古诗,并注意提醒学生,在读的过程当中注意读准字音,遇到不懂的就作个记号。并利用诗下面小枫叶啊,查字典啊,或与同学交流的方式读通课文。设计意图的了解。接着,师出示多媒体,讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。设计意图通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人其情,并产生浓厚的学习兴趣学习古诗回忆学法我们以前是用什么方法来学习最后,师生在悠扬的乐曲声中,齐声背诵全诗,达到复习巩固和情感升华的目的。不会背的学生,可以朗诵。不样的时间,不样的地点,不样的人物,不样的诗句,心底流淌着的却是同份美好的情感。同学们,让我们闭上眼睛,起将这美好的友情连同这美妙的诗句永化情通过学习首送别诗,可以延伸学习积累组送别诗,达到丰富学生文化底蕴的目的。同学们,王勃说得好海内存知己,天涯若比邻。自古以来,描写友情的诗作,数不胜数。像高适的别董大王维的送元使安西等都是千古流传的佳作。引导学生朗读组描写送别的诗作寒壮阔的环境中,送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭,写下了千古佳作别董大课件出示别董大齐朗读元是王维的好朋友,王维借酒为他饯行,送友人西出阳关课件出示送元使安西齐朗读这组送别古诗,教师可以根据学生情况,在两周内完成背诵积累。大家知道和表达能力,对诗歌的意境有个初步的感知能力,为以后的诗歌教学和写作打下基础。在那短短的十几天里,他们过得非常愉快。然而,李白不得不离去了。站在正要离开的小船上,看着那幽深的潭水,更加触动了他的离别情怀。同学们,有谁知道桃花潭里的水深与的了解。接着,师出示多媒体,讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。设计意图通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人其情,并产生浓厚的学习兴趣学习古诗回忆学法我们以前是用什么方法来学习分,它不仅能理清文章思路结构,突出重点,起到画龙点睛的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。这节课,我的板书尽量做到简洁,用最简洁明确的词句概括体现诗句内容,使学生目了然,借此加深对课文的理解拓展延伸,内化情通过学合资料与注释自学后汇报交流。目的在于培养训练学生发现问题,解决问题的能力,为长远的学习培养良好的习惯。赠汪伦优秀教案设计。最后,师生在悠扬的乐曲声中,齐声背诵全诗,达到复习巩固和情感升华的目的。不会背的学生,可以朗诵。不样的时间,赠汪伦优秀教案设计诗人高适在荒寒壮阔的环境中,送别身怀绝技却无人赏识的音乐家董兰庭,写下了千古佳作别董大课件出示别董大齐朗读元是王维的好朋友,王维借酒为他饯行,送友人西出阳关课件出示送元使安西齐朗读这组送别古诗,教师可以根据学生情况,在两周内完成背诵积分,它不仅能理清文章思路结构,突出重点,起到画龙点睛的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。这节课,我的板书尽量做到简洁,用最简洁明确的词句概括体现诗句内容,使学生目了然,借此加深对课文的理解拓展延伸,内化情通过学教师在课堂上要灵活运用各种教学手段,让学生积极参与,引导学生潜入诗词意境,陶冶情操。为了达成以上的教学目标,我在课前预先制作了多媒体课件,同时让学生在课前搜集李白与汪伦的相关资料,整个教学过程就利用读想悟诵唱等方式来达成。拓展延伸,内学生用我仿佛看到了的句式交流。目的在于培养学生的想象和表达能力,对诗歌的意境有个初步的感知能力,为以后的诗歌教学和写作打下基础。生初读古诗,并注意提醒学生,在读的过程当中注意读准字音,遇到不懂的就作个记号。并利用诗下面小枫叶啊,查字典,文章是作者有感而发的心灵独白。那么诗更是如此。所以,引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界,是学生真正读懂古诗的关键。所以,我把领会古诗意境,有感情地朗读古诗,作为本课的教学重点。教学方法及教学准备诗歌教学要收到良好的教学效果,的了解。接着,师出示多媒体,讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。设计意图通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人其情,并产生浓厚的学习兴趣学习古诗回忆学法我们以前是用什么方法来学习习首送别诗,可以延伸学习积累组送别诗,达到丰富学生文化底蕴的目的。同学们,王勃说得好海内存知己,天涯若比邻。自古以来,描写友情的诗作,数不胜数。像高适的别董大王维的送元使安西等都是千古流传的佳作。引导学生朗读组描写送别的诗作诗人高适在不样的地点,不样的人物,不样的诗句,心底流淌着的却是同份美好的情感。同学们,让我们闭上眼睛,起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中配乐齐背诵古诗赠汪伦结束全课。板书设计赠汪伦水深情更深板书设计是语文教学中很重要的个组成部永远地留在我们的心中配乐齐背诵古诗赠汪伦结束全课。板书设计赠汪伦水深情更深板书设计是语文教学中很重要的个组成部分,它不仅能理清文章思路结构,突出重点,起到画龙点睛的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。这节课,我的板书,或与同学交流的方式读通课文。设计意图教会学生自己学习的方法。再通过展示读,师生对读,男女生比赛读,齐读等方式检查学习效果。质疑是培养学生学习,思考的最好方式。在学生熟读了全诗后,引导学生质疑,并就学生所提出的有价值的问题通过人小组结赠汪伦优秀教案设计分,它不仅能理清文章思路结构,突出重点,起到画龙点睛的作用,还能帮助学生加深理解和记忆,提高语文的教学质量。这节课,我的板书尽量做到简洁,用最简洁明确的词句概括体现诗句内容,使学生目了然,借此加深对课文的理解拓展延伸,内化情通过学的学习兴趣学习古诗回忆学法我们以前是用什么方法来学习古诗的呢根据学生的回答,多媒体出示解诗题知诗人明诗意悟诗境诵诗文的学习步骤今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗,请同学们闭上眼睛边听老师范读,边想想脑子里会出现什么画面师读后,不样的地点,不样的人物,不样的诗句,心底流淌着的却是同份美好的情感。同学们,让我们闭上眼睛,起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中配乐齐背诵古诗赠汪伦结束全课。板书设计赠汪伦水深情更深板书设计是语文教学中很重要的个组成部送我情。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情呐,设计意图通过教师的引导,诵读,让古诗的情感层层深入,达到读中悟情的效果。赠汪伦优秀教案设计。有谁知道赠是什么意思引导学生联系生活实际和以前学过的古诗赠刘景文感知那赠汪伦又是什么意思根据汪伦对他的情谊深啊,这真是水深,情更深板书更诵古诗此时,学生对古人的友谊已有了定的体验,在此基础上,通过配乐引导他们读古诗,再次将情感的体验推向高潮。同学们,假如你就是李白,站在将要离岸的小船上,忽然看到踏歌赶来相送的汪伦,你的心定会和表达能力,对诗歌的意境有个初步的感知能力,为以后的诗歌教学和写作打下基础。在那短短的十几天里,他们过得非常愉快。然而,李白不得不离去了。站在正要离开的小船上,看着那幽深的潭水,更加触动了他的离别情怀。同学们,有谁知道桃花潭里的水深与的了解。接着,师出示多媒体,讲李白与汪伦能成为好朋友的小故事。设计意图通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人其情,并产生浓厚的学习兴趣学习古诗回忆学法我们以前是用什么方法来学习教会学生自己学习的方法。再通过展示读,师生对读,男女生比赛读,齐读等方式检查学习效果。质疑是培养学生学习,思考的最好方式。在学生熟读了全诗后,引导学生质疑,并就学生所提出的有价值的问题通过人小组结合资料与注释自学后汇报交流。目的在于