1、“.....战国时期的兼并战争战国雄争霸格局的形成要求学生记住雄争霸格局形成的重要历史事件。明了,家分晋田氏代齐表明新共同愿望和人心所向。第,从民族关系上来说,民族凝聚力增强,华夷之辩观念相对淡薄,民族融合进步加强。这些因素说明,春秋战国时期统趋势明显加强了。同时为秦汉时期的大统际上已失去天下共主的地位,统局面已不存在。第,从经济上来说,由于春秋以来社会生产力的提高,各地社会经济联系加强,各诸侯国经济交往频繁,这就为统创造了经济基础。第,春秋战国纷争和民族融合高中三年级历史优秀教案设计题向析此题为最佳选择题,是历史学科能力综合题......”。

2、“.....个选项都是春秋时期的历史特征,项是根本特征,项是下十多个诸侯国,其中以齐楚燕韩赵魏秦国最为强大,形成了战国雄的格局。国之间战争不断,此时,战争开始具有封建兼并战的性质,以后逐渐转化为封建统战争。难点春秋战国时期全国高考试题秦国成为战国雄中实力最强的国家,主要原因是。例春秋时期最典型的政治特点是周王室不被诸侯重视社会制度大变革井田制瓦解诸侯争霸,分封制崩溃答案例城濮之战。吴越争霸让学生记住吴越两国先后在南方称霸。阖闾与勾践是春秋后期的霸主。春秋战国纷争和民族融合高中三年级历史优秀教案设计。重点战国雄争霸春秋末年......”。

3、“.....明了,家分晋田氏代齐表明新兴地主阶级的势力上升,并在与旧势力的斗争中取得胜利。战国时期的国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中,逐渐取代国君,掌握了政权,被周王正式承认为诸侯。即家分晋和田氏代齐。经过春秋长期的战争,到战国初年,只剩实行商鞅变法更多使用铁制农具牛耕得到推广重视水利工程建设答案。例题分析这是道分析型单项选择题,本题考查了学生对历史事件的发生原因的分析能力。秦国能称雄于剩下个诸侯国,正反映了项这新的结论例题分析这是道填图型单项选择题,本题考查了学生的识图能力和图文结合历史地理综合能力。赵国在北方......”。

4、“.....魏国在中趋势是诸侯割据混战更加扩大人民遭受灾难更加严重历史朝着统的方向发展封建制度逐渐确立答案例题分析此题为历史特征选择题,是历史学科能力综合题,主要考查历史阶的统趋势春秋战国时期与西周时期相比,表面上看是诸侯割据纷争统局面破坏,但实际上却孕育着统的必然趋势。其原因如下第,西周末年,周天子权威已受到破坏。东周初,周天子实国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中,逐渐取代国君,掌握了政权,被周王正式承认为诸侯。即家分晋和田氏代齐。经过春秋长期的战争,到战国初年,只剩题向析此题为最佳选择题,是历史学科能力综合题......”。

5、“.....个选项都是春秋时期的历史特征,项是根本特征,项是道填图型单项选择题,本题考查了学生的识图能力和图文结合历史地理综合能力。赵国在北方,曾修长城以防匈奴,魏国在中间,韩国在南方,最为弱小,最先为秦所灭。故选。例年春秋战国纷争和民族融合高中三年级历史优秀教案设计间,韩国在南方,最为弱小,最先为秦所灭。故选。例年全国高考试题秦国成为战国雄中实力最强的国家,主要原因是。春秋战国纷争和民族融合高中三年级历史优秀教案设计题向析此题为最佳选择题,是历史学科能力综合题,主要考查历史阶段特征的再认再现能力历史思维的分析能力的综合运用。个选项都是春秋时期的历史特征......”。

6、“.....项是的形成所反映的历史发展趋势,与题意不符。是截然相反的两个结论,课本上没有项结论,运用发散思维能力分析,春秋开始时有十个诸侯国,经过长期兼并战争,到战国开始时行商鞅变法更多使用铁制农具牛耕得到推广重视水利工程建设答案。例题分析这是道分析型单项选择题,本题考查了学生对历史事件的发生原因的分析能力。秦国能称雄于国主段特征的再认再现能力历史思维的分析能力创造思维和发散思维能力的综合运用。项不是历史发展趋势,且与题意无关。项是战国时期的根本历史特征,而本题考查的是战国雄局面国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中,逐渐取代国君,掌握了政权......”。

7、“.....经过春秋长期的战争,到战国初年,只剩经济特征,都不符合本题政治特点的要求。两项都是政治特征,但是最典型的是项,因为分封制的崩溃就是奴隶社会上层建筑的崩溃。例战国雄局面的出现反映了当时的历史发展全国高考试题秦国成为战国雄中实力最强的国家,主要原因是。例春秋时期最典型的政治特点是周王室不被诸侯重视社会制度大变革井田制瓦解诸侯争霸,分封制崩溃答案例于国主要原因不在项,它们只是秦称雄的个方面,秦的强大不仅指经济发展,还包括军事强大,政治稳定等诸多因素,这就需要次较为彻底的变法,即商鞅变法。故选。战国时要原因不在项,它们只是秦称雄的个方面......”。

8、“.....还包括军事强大,政治稳定等诸多因素,这就需要次较为彻底的变法,即商鞅变法。故选。例题分析这是春秋战国纷争和民族融合高中三年级历史优秀教案设计题向析此题为最佳选择题,是历史学科能力综合题,主要考查历史阶段特征的再认再现能力历史思维的分析能力的综合运用。个选项都是春秋时期的历史特征,项是根本特征,项是兴地主阶级的势力上升,并在与旧势力的斗争中取得胜利。战国时期的兼并战争要求学生记住公元前世纪中期和公元前世纪以后,战国局势的特点以及桂陵之战马陵之战长平之战。实全国高考试题秦国成为战国雄中实力最强的国家,主要原因是......”。

9、“.....分封制崩溃答案例局面奠定了基础。晋楚争霸让学生记住晋楚先后称霸中原的时间,以及晋楚争霸中的重要战役城濮之战。吴越争霸让学生记住吴越两国先后在南方称霸。阖闾与勾践是春秋后期的霸主。从形式上来说,逐步实现着局部统。春秋战国时期比西周时的百诸侯相比,显然是大大进步了,更大范围的局部统和区域统已经出现。第,从人们的要求来看,统成为社会各阶级阶层的的统趋势春秋战国时期与西周时期相比,表面上看是诸侯割据纷争统局面破坏,但实际上却孕育着统的必然趋势。其原因如下第,西周末年,周天子权威已受到破坏。东周初,周天子实国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中......”。