1、林果产业。是森林生态旅游模式，以森林生态森林景观森林文化为依托，开发森林旅游的模式。目前，林场已经纳入北京市龙门店森林公园。林场特有的丰富植物资源北京农学院林场的职能和功效建设都市型现代农林大学的需要依托林学资源环境园林学生物等相关学科，培养适应和面向都市型山区林业及沟域经济建设方面的专业应用人才，建设既具有实践教学功能，又能体现我校学科优势和办学特色的综合教学林场，是首都人文北京科技北京绿色北京战略和经济社会发展的需要，更为我校未来建设都市型现代农林大学奠定了坚实的基础。是突出我校办学特色，全面提高教育教学质量，强化实践教学科研和专业人才培养的需要近年来随着办学规模的代化就没有首都农业的现代化。建设北农林场则是适应北京农业的重点发展需要，增加和丰富了服务。

2、础，多学科融合教研协同校企联合，特别是充分利用山区林地资源对林场发展的改革和创新建设，为满足新型农林人才的成长环境提供了必要的平台和思路，为今后林场的发展奠定了理论基础自年月开园以来，林场累计接待学生开展进行群落样地调查土壤类型及根系调查林场规划林分调查森林植物识别森林植物群落垂直分布观察植苗造林人工林标准地调查等内容的实践实习余人次。目前承担市农委北京山区生态资源保护利用技术集成与示范项目，主要在林下经济示范区进行林下建设的同时，也为游人和观光客提供了可贵的生态旅游场所。林场日后结合现有条件，从以下几点开展林业生态旅游。是延伸现有的游览观光景点发展森林旅游，如开展各种野外拓展野外生存训练军事游戏等。以军事化训练及趣味性情景教育相结合的模式进行培养训练，聘。

3、动。北京农学院林场的基本职能和未来发展思路论文原稿。北京农学院林场的基本职能和未来发展思路北京农学院根据都市现代农林大学建设特点，融入了现代服务，孵化，效益的相关职能，以教学实习和科研服务为特色，充分发挥林场的资源优点，建立了集教学实习，科研研究为体的新型基地，为林场发挥更大的生态效益和经济效益，形成了服务教学科研特色，为推动山区新农村建设，辐射带动天河川沟域产业发展提供了帮助，物及杂草多的良好生态环境，对湘西凤凰鸡苏禽鸡芦花鸡北京油鸡山鸡农大号乌鸡等实施放养舍饲，对林地开展种养结合立体开发。是林粮模式。农作物种植般以红豆黑豆绿豆小米等为主。随着对杂粮的需求不断增加，市场前景广阔，经济效益非常可观。是林果模式，引导林农进行产业结构调整，大力发展核桃枣仁用杏。

4、和办学特色的综合教学林场，是首都人文北京科技北京绿色北京战略和经济社会发展的需要，更为我校未来建设都市型现代农林大学奠定了坚实的基础。是突出我校办学特色，全面提高教育教学质量，强化实践教学科研和专业人才培养的需要近年来随着办学规模的下空气湿度大氧气充足的特点，在林下种植榛蘑肉蘑等山菌。是林药模式。在林间空地种植味子金银花柴胡党参蕨根等中药材，形成立体种植模式。是林禽模式。充分利用林下昆虫小动物及杂草多的良好生态环境，对湘西凤凰鸡苏禽鸡芦花鸡北京油鸡山鸡农大号乌鸡等实施放养舍饲，对林地开展种养结合立体开发。是林粮模式。农作物种植般以红豆黑豆绿豆小米等为主。随着对杂粮的需求不断增加，市场前景广阔，经济效益非常可观。是林果模式，引导林农进行产业结构调整，大力发基。

5、创新建设，为满足新型农林人才的成长环境提供了必要的平台和思路，为今后林场的发展奠定了理论基础北京农学院林场的基本职能和未来发展思路北京农学院根据都市现代农林大学建设特点，融入了现代服务，孵设的现状自年动工，历经年的建设，已初具规模，现已建成学生宿舍多媒体教室会议室多功能餐厅教职工办公室平米，以及球场电视通信网络等配套服务设施和水电暖道路绿化等基础设施，目前北农林场教学实践基地已具备同时接待名师生实践实习和人规模会议的保障能力。是林菌模式。充分利用森林樹荫下空气湿度大氧气充足的特点，在林下种植榛蘑肉蘑等山菌。是林药模式。在林间空地种植味子金银花柴胡党参蕨根等中药材，形成立体种植模式。是林禽模式。充分利用林下昆虫小项目评估森林资源资产评估沟域经济发展等教学实习。

6、都农业的实践教学基地类型，为北京农学院教学改革提供新的实践教学基地支持。因此，加强实践教学及实践教学基地建设对地方农业高校人才培养尤为重要。开展公众科普教育，促进生态文明建设学校课堂教育是科普教育的重要场所，但仅靠课堂教育提升公众科学知识水平是远远不够的，科普教育基地建设也是全国公众科普能力提升的重要平台。面向社会开放实验林场，增加实验林同时接待名师生实践实习和人规模会议的保障能力。北京农学院林场的职能和功效建设都市型现代农林大学的需要依托林学资源环境园林学生物等相关学科，培养适应和面向都市型山区林业及沟域经济建设方面的专业应用人才，建设既具有实践教学功能，又能体现我校学科优势和办学特色的综合教学林场，是首都人文北京科技北京绿色北京战略和经济社会发展的需要。

7、资深的心理教育专家全程辅导，体验军营快乐是结合区域美化环境，增加森林生态旅游内容，比如建立素质拓展训练中心。利用森林等自然环境和人工环境，建设专业训练场地，配备专业训练设施，聘请专业培训北京农学院林场的基本职能和未来发展思路论文原稿.化，效益的相关职能，以教学实习和科研服务为特色，充分发挥林场的资源优点，建立了集教学实习，科研研究为体的新型基地，为林场发挥更大的生态效益和经济效益，形成了服务教学科研特色，为推动山区新农村建设，辐射带动天河川沟域产业发展提供了帮助，也为农民增收致富提供了出路。关键词北京农学院，林场实践教学，可持续发展思路北京农学院林场占地亩，是北京农学院结合实践教学与山区沟域经济建设，自主设计建设的集教学科研技术孵化科普示范观光休闲旅游于体。

8、设，自主设计建设的集教学科研技术孵化科普示范观光休闲旅游于体体验军营快乐是结合区域美化环境，增加森林生态旅游内容，比如建立素质拓展训练中心。利用森林等自然环境和人工环境，建设专业训练场地，配备专业训练设施，聘请专业培训师，开展各种团队组合课程及攀岩跳越远足露营攀岩速降野外定向户外生存等训练活动是结合地方民俗文化，加大宣传力度是拓宽融资渠道，吸引社会资金，加强招商引资力度，加大资金投入。是积极争取增加财政投入，加大对林区公共服务的投入力度，加大基础设施和生态项目建设生态林业建设向生北京农学院林场的基本职能和未来发展思路论文原稿.场的科普教育功能，加深公众对林业及相关领域的理解，使实验林场资源优势进步得到发挥，社会效益更加突显。北京农学院林场的基本职能和未来发。

9、成了天然氧吧，形态各异的山石处处是故事，秀美曲折的山路形成了景致变化万千的森林游憩景观。，典型示范。加强与农业高等院校科研院所技术推广单位之间的技术合作，提高产品质量，积极引进和推广适宜林间种植养殖的新品种新技术，加快科技成果转化步伐，建立林下产品产前产中产后的技术服务体系。严格实行标准化生产，确保林下经济产品质量。目前承担市农委北京山区生态资源保护利用技术集成与示范项目，主要在林下经济示范区进行林下养殖，野生植物进行欧李山旅游发展倾斜，综合运用多种形式支持生态旅游发展。北京农学院林场的建设和发展满足了高等农业院校和社会发展的需求，坚持以林场的建设和北京农学院的学科优势和专业特点为基础，多学科融合教研协同校企联合，特别是充分利用山区林地资源对林场发展的改革。

10、种植般以红豆黑豆绿豆小米等为主。随着对杂粮的需求不断增加，市场前景广阔，经济效益非常可观。是林果模式，引导林农进行产业结构调整，大力发展核桃枣仁用杏等林果产业。是森林生态旅游模式，以森林生态森林景观森林文化为依托，开发森林旅游的模式。目前，林场已经纳入北京市龙门店森林公园。林场特有的丰富植物资源化，效益的相关职能，以教学实习和科研服务为特色，充分发挥林场的资源优点，建立了集教学实习，科研研究为体的新型基地，为林场发挥更大的生态效益和经济效益，形成了服务教学科研特色，为推动山区新农村建设，辐射带动天河川沟域产业发展提供了帮助，也为农民增收致富提供了出路。关键词北京农学院，林场实践教学，可持续发展思路北京农学院林场占地亩，是北京农学院结合实践教学与山区沟域经济。

11、思路论文原稿。带是以期建设的主要道路为条主线，连接各个功能区，在主线上形成多个节点。区是项目空间布局定为大功能区生态保护区生态保育区林下经济示范区综合服务区。多点是沿着主线两侧分布在各个功能区的多个景观节点，既反映区域内功能特征，又具有优美的景觀性，充分体现教育教学农业科技示范生态保护休闲游憩功化，效益的相关职能，以教学实习和科研服务为特色，充分发挥林场的资源优点，建立了集教学实习，科研研究为体的新型基地，为林场发挥更大的生态效益和经济效益，形成了服务教学科研特色，为推动山区新农村建设，辐射带动天河川沟域产业发展提供了帮助，也为农民增收致富提供了出路。关键词北京农学院，林场实践教学，可持续发展思路北京农学院林场占地亩，是北京农学院结合实践教学与山区沟域经济。

12、更为我校未来建设都市型现代农林大学奠定了坚实的基础。是突出我校办学特色，全面提高教育教学质量，强化实践教桃文玩核桃等嫁接方面的研究，能够取得较好的成效。改善基础设施条件，开展林业生态旅游林场直以来非常重视基础设施条件建设。林场规划建有综合保障区亩生态修复区亩原始林区亩。分两期建设，期工程为综合服务区，已于年底全部竣工期工程根据学校各学科教学专业规划的需求不断完善实践教学平台，建设期为年。目前，林场景区内峰峦叠嶂，怪石嶙峋，清泉长流，珍奇野果和草药随处可见，自然景观十分宜人，华北高海拔山区特有的动植物资源极为丰富，在支撑学校学科物及杂草多的良好生态环境，对湘西凤凰鸡苏禽鸡芦花鸡北京油鸡山鸡农大号乌鸡等实施放养舍饲，对林地开展种养结合立体开发。是林粮模式。农作。

参考资料：

[1]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿25（第25页，发表于2022-06-26）

[2]藻类、苔藓和蕨类植物优选PPT（25页含内容） 演示稿19（第25页，发表于2022-06-26）

[3]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿21（第16页，发表于2022-06-26）

[4]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿19（第16页，发表于2022-06-26）

[5]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿20（第16页，发表于2022-06-26）

[6]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿20（第16页，发表于2022-06-26）

[7]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿25（第16页，发表于2022-06-26）

[8]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿14（第16页，发表于2022-06-26）

[9]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿19（第16页，发表于2022-06-26）

[10]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿13（第16页，发表于2022-06-26）

[11]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿16（第16页，发表于2022-06-26）

[12]植物体的结构层次优版PPT（16页含内容） 演示稿21（第16页，发表于2022-06-26）

[13]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[14]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[15]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[16]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿15（第21页，发表于2022-06-26）

[17]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[18]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[19]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿16（第21页，发表于2022-06-26）

[20]沂蒙精神解读之形成和发展以及时代价值和德育功能PPT（21页） 演示稿22（第21页，发表于2022-06-26）