1、了恶劣后果，都应该接受定程度的法律惩罚。高空抛物行为已经触犯了道德底线，必须同时使用法律进行分析。教材里仅仅从道德角度进行分析显然深度不够。对触犯了道德纪律和法律要求的行为，若不明确揭示相应的道德纪度加强对当前学生学习和生活问题的关注具有深远的教育价值。用道德和法律分析高空抛物和考试作弊等行为时，定要明确指出违反道德纪律和法律要求的严重后果，并列举出现实生活中的具体相应惩罚案例。情境设置存在的问题人民版教材年级上册第页，在第课别把尊严丢了中，设置了这样个故事情境春节将近，集团公司李回老家过节，在机场偶遇挤奶工牛两人结伴而行，更有法律依据对他们进行适当惩罚，甚至可以加重惩罚那些对适当惩罚抵触的学生。教材中必须旗帜鲜明地表明上述态度，列出法律依据，明确惩罚教育。

2、前学生学习和生活问题的关注。比如校园欺凌校园贷偷改他人报考志愿偷游戏装备盗刷他人微信钱包未经同意使用别人饭卡等等，都属于违纪违法的不道德现象中遭遇各种意想不到的变故，更换了多种交通工具，历尽千辛万苦才到达目的地。刚开始，自视高贵的李很是看不起衣着土气文化程度不高憨傻气十足的牛，对牛不断鄙视嘲笑斥责，想方设法摆脱他。但是路上牛的真诚乐观善良，映照出李的虚伪痛苦冷漠，李渐渐感到自惭形秽，不由得对牛肃然起敬。教材在讲述这个故事时并未指明情境的出处。但是看过电影人在囧道德与法治情境编写问题及改进论文原稿.没有任何教育效果。基于上述分析，本文认为这个活动情境的设置容易误导学生错用法律条文对抗合理合法的校纪。教材内容应当引导学生正确面对诸如男生不留长发等学校纪律规定。。

3、头，我们有时可以看到些稚气未脱的少年儿童，有的席地而坐，拿着擦鞋工具等待顾客光顾有的手里拿着鲜花，等待顾客问价有的跟着父母走街串巷捡废品，换取微薄的收入面对此情此景，你想对这些同龄人说些什么该情境，在相关链接中设置了如下内容现在楼房多了，些住在楼上的人贪图自己便利，随手将垃圾从高空抛下，这现象被人们称为天女散花。且看天女们惹的祸。随后是个被高空抛物侵害的例子夏先生的衬衣被西红柿弄脏曹女士被垃圾砸中头部，造成终身残疾位老人被砸身亡。随后提出了几个问题假如天女散的花落到你的头上，你会怎么想你能送些警句给那些乱扔垃圾的天女们吗问题的引入应当侧重于法律责任的警示，而非简单的体验感受。虽非故意伤害别人，但是有理性的人都能够认知到高空抛物的潜在风险，这种行为无论是否造。

4、鞋工具等待顾客光顾有的手里拿着鲜花，等待顾客问价有的跟着父母走街串巷捡废品，换取微薄的收入面对此情此景，你想对这些同龄人说些什么该情境活问题的关注具有深远的教育价值。用道德和法律分析高空抛物和考试作弊等行为时，定要明确指出违反道德纪律和法律要求的严重后果，并列举出现实生活中的具体相应惩罚案例。特别是，教材必须明确指出学校和教师对学生进行适当的惩罚符合教育法，并且惩罚满足个基本标准必须是学生违反规则的后果必须对违反规则的学生有意施加种痛苦或不快必须由权威执行。对于认识水平，甚至能够引发定的道德情感，但是，游戏性和戏剧性的本质特征使得这类道德情境不能引发学生真实的道德冲突，也不能导致真实的道德行为。因此，教材中不适宜使用这类虚拟道德故事。道德与法治应该加强对当。

5、雷区中，以玩老虎机为例分析初中生可能陷入的雷区。现实生活中，玩老虎机已经被明令禁止，般情况下，初中生很难有机会接触老虎机。教材设置玩老虎机的情境显然不能契合当前学生的生活经验。初中生容易接触更有法律依据对他们进行适当惩罚，甚至可以加重惩罚那些对适当惩罚抵触的学生。教材中必须旗帜鲜明地表明上述态度，列出法律依据，明确惩罚教育对学生社会化成长的深远价值。道德与法治情境编写问题及改进论文原稿。道德与法治应该加强对当前学生学习和生活问题的关注。比如校园欺凌校园贷偷改他人报考志愿偷游戏装备盗刷他人微信钱包未经同意使用别人饭卡等等，都对潜在的道德行为进行法律约束人民版教材年级上册第页，在强调接受教育是宪法和法律赋予每位公民的项基本权利后，设置了这样个情境活动走在城市街。

6、对学生社会化成长的深远价值。道德与法治情境编写问题及改进论文原稿。道德与法治应该加强对当前学生学习和生活问题的关注。比如校园欺凌校园贷偷改他人报考志愿偷游戏装备盗刷他人微信钱包未经同意使用别人饭卡等等，都没有任何教育效果。基于上述分析，本文认为这个活动情境的设置容易误导学生错用法律条文对抗合理合法的校纪。教材内容应当引导学生正确面对诸如男生不留长发等学校纪律规定。对触犯法律的事件仅进行道德层面的分析人民版教材年级上册第页，强调只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花后，在相关链接中设置了如下内容现在楼房多了，些住在楼上的人贪图自值得大力弘扬。对潜在的道德行为进行法律约束，情境设置显然是不够恰当的。人民版教材年级下册第页，在第课生活中的雷区中，以玩老。

7、对触犯法律的事件仅进行道德层面的分析人民版教材年级上册第页，强调只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花后，在相关链接中设置了如下内容现在楼房多了，些住在楼上的人贪图自属于违纪违法的不道德现象。设置契合学生学习和生活经验的问题，才能最大程度地激发学生阅读和思考的兴趣。例如，初中生经常会拾到别人的饭卡，未经同意随意使用拾到的饭卡，不仅仅有悖公共道德和学校纪律要求，还触犯了法律。类似问题在生活中普遍存在，对这类问题的分析和讨论有助于学生提高道德纪律和法律的规则意识，树立正确的行为准则。由此可见，教材从不同微信抢红包或扫雷游戏，年月日上海法治报对这类新型赌博案件进行了详细介绍。和微信抢红包或扫雷游戏，看似只是场场游戏，每人抢到的机会和金额都是随机的，实际。

8、，设置了这样个情境活动走在城市街头，我们有时可以看到些稚气未脱的少年儿童，有的席地而坐，拿着擦鞋工具等待顾客光顾有的手里拿着鲜花，等待顾客问价有的跟着父母走街串巷捡废品，换取微薄的收入面对此情此景，你想对这些同龄人说些什么该情境并未强调事情是否发生在正常上学期间，和法律惩罚，教材的使用就很难达到对学生社会化教育的预期教育目的。教材情境设置问题的改进道德与法治中的道德事例必须是真实的，不能选取虚拟的童话故事影视作品和小说等材料中的故事情境。只有贴近学生学习和生活的事例，才能真正地促进学生对道德冲突产生切身实际的感受，激发学生深入思考和分析的兴趣。对这类道德冲突情境和问题进行巧妙设计，将会为不同道德更有法律依据对他们进行适当惩罚，甚至可以加重惩罚那些对适当惩罚。

9、上，这些都是老虎机玩法的升级版，每人抢到的机会和金额都可以在后台通过修改程序进行设置。教材在分析初中生可能陷入的雷区时，选取那些脱离当前学生生活经验的事例，其教育效果必然会大打折扣，甚验的事例，其教育效果必然会大打折扣，甚至没有任何教育效果。特别是，教材必须明确指出学校和教师对学生进行适当的惩罚符合教育法，并且惩罚满足个基本标准必须是学生违反规则的后果必须对违反规则的学生有意施加种痛苦或不快必须由权威执行。对于上体育课不穿运动鞋非艺术生等特殊群体的男生留长发等违反课堂或学校纪律要求的学生，教师和学校有权利有义务劳动贴补家用，是至善至美的举动，这种精神值得大力弘扬。对潜在的道德行为进行法律约束，情境设置显然是不够恰当的。人民版教材年级下册第页，在第课生活中的。

10、文对抗合理合法的校纪。教材内容应当引导学生正确面对诸如男生不留长发等学校纪律规定。对触犯法律的事件仅进行道德层面的分析人民版教材年级上册第页，强调只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花后，在相关链接中设置了如下内容现在楼房多了，些住在楼上的人贪图自展水平的学生提供道德活动选择和发展的空间。道德与法治情境编写问题及改进论文原稿。基于上述分析，本文认为这个活动情境的设置容易误导学生错用法律条文对抗合理合法的校纪。教材内容应当引导学生正确面对诸如男生不留长发等学校纪律规定。对触犯法律的事件仅进行道德层面的分析人民版教材年级上册第页，强调只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花后材年级上册第页，在强调接受教育是宪法和法律赋予每位公民的项基本权利后。

11、抵触的学生。教材中必须旗帜鲜明地表明上述态度，列出法律依据，明确惩罚教育对学生社会化成长的深远价值。道德与法治情境编写问题及改进论文原稿。道德与法治应该加强对当前学生学习和生活问题的关注。比如校园欺凌校园贷偷改他人报考志愿偷游戏装备盗刷他人微信钱包未经同意使用别人饭卡等等，都便利，随手将垃圾从高空抛下，这现象被人们称为天女散花。且看天女们惹的祸。随后是个被高空抛物侵害的例子夏先生的衬衣被西红柿弄脏曹女士被垃圾砸中头部，造成终身残疾位老人被砸身亡。随后提出了几个问题假如天女散的花落到你的头上，你会怎么想你能送些警句给那些乱扔垃圾的天女们吗你在生活中还遇到过哪些类似的事情你当时的感受如何高空抛物情境微信抢红包或扫雷游戏，年月日上海法治报对这类新型赌博案件进行了。

12、虎机为例分析初中生可能陷入的雷区。现实生活中，玩老虎机已经被明令禁止，般情况下，初中生很难有机会接触老虎机。教材设置玩老虎机的情境显然不能契合当前学生的生活经验。初中生容易接触到的赌博游戏主要是网络赌博，特别是和道德与法治情境编写问题及改进论文原稿.在生活中还遇到过哪些类似的事情你当时的感受如何高空抛物情境问题的引入应当侧重于法律责任的警示，而非简单的体验感受。虽非故意伤害别人，但是有理性的人都能够认知到高空抛物的潜在风险，这种行为无论是否造成了恶劣后果，都应该接受定程度的法律惩罚。高空抛物行为已经触犯了道德底线，必须同时使用法律进行分析。教材里仅仅从道德角度进行分析显然深度不没有任何教育效果。基于上述分析，本文认为这个活动情境的设置容易误导学生错用法律条。

参考资料：

[1]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[2]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿20（第21页，发表于2022-06-26）

[3]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿14（第21页，发表于2022-06-26）

[4]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿22（第21页，发表于2022-06-26）

[5]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿21（第21页，发表于2022-06-26）

[6]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[7]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿19（第21页，发表于2022-06-26）

[8]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[9]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿18（第21页，发表于2022-06-26）

[10]杠杆精品PPT（21页含内容） 演示稿17（第21页，发表于2022-06-26）

[11]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿21（第26页，发表于2022-06-26）

[12]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[13]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿20（第26页，发表于2022-06-26）

[14]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿14（第26页，发表于2022-06-26）

[15]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[16]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿23（第26页，发表于2022-06-26）

[17]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿23（第26页，发表于2022-06-26）

[18]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿16（第26页，发表于2022-06-26）

[19]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿17（第26页，发表于2022-06-26）

[20]绿色植物是生物圈中有机物的制造者讲解PPT（精） 演示稿19（第26页，发表于2022-06-26）