1、造成学生理解的障碍，如被我们称之为经典的愚公移山舍己为人等故事在给外国学生讲授的时候，很多外国学生很不们来说也不是件容易的事，由于无法娴熟掌握对象国语言经常会出现茶壶里煮饺子有口倒不出的无奈。所以，汉语教材本土化的另个侧重点，并不是教科书本身，而是与之配套的教师用书。教师用书应有充分而详细的中介语，最好是当地语言，尤其是语法和文化部分，这样使本土教师更方便理解教材所讲内容，从而抓住重点，设计课程。对母语为汉语的了解。现在许多汉语教材只起到简单的翻译作用，不能贴近外国人的思维和生活习惯，如果不了解当地的语言文化社会情况，就无法真正地写本适合本土的教材，也只有从外国人的文化语言和表达习惯出发对教材进行本土化改进，才能使教材具备实用性，达到良好的教学效果。通过她。

2、，国家相关部门如国家汉办以及国内外知名学者教授已多次举解。为了使教材更容易被对象国学习者接受，就要考虑更具有文化贴近性的内容，汉语教材的本土化由此成为汉语推广的当务之急腹有诗书气自华，汉语传播仅教简单的日常用语是不够的，我们传播的另个重点就是我们悠久而灿烂的文化。我国的上下千年诗词歌赋名胜古迹风土人情写入教材由母语为汉语的教师使用并不是件难事，但如果要是对外汉语教材海外本土化改进论文原稿.汉语的了解。现在许多汉语教材只起到简单的翻译作用，不能贴近外国人的思维和生活习惯，如果不了解当地的语言文化社会情况，就无法真正地写本适合本土的教材，也只有从外国人的文化语言和表达习惯出发对教材进行本土化改进，才能使教材具备实用性，达到良好的教学效果。通过她的阐述以及总结上。

3、均有当地老师出版的，并投入教学使用。这类书的优点是更符合俄罗斯学生的思维，语音部分语法部分运用当地语言编写更清晰更便于当地学生理解，出版书籍的虽然是具有很高汉语快乐汉语，教材如新实用汉语课本体验汉语等，拼音部分不够详尽。新实用汉语课本相对来说好些，针对拼音有详细的发音方法及大量的配套练习。而其他教材则是注重交际为主，而且大部分教材没有舌位图，只是配套的教师用书上有舌位图，拼音的讲解主要靠老师自己找方法。同样以俄罗斯为例，俄语版教材后面附录般会有汉语拼音与俄文推广事业，我们还应更加关注在推广的过程中面临的困难与不足。国家汉语国际推广领导小组办公室主任许琳指出对外汉语教学面临的真正困难是不能贴近外国人的思维和生活习惯。由于不同的地域不同的文化背景，有些教材内容。

4、查问卷看，我国出版的教材有目共睹的优点是语料比较新，实用性比较强，设计活动比较丰富，文化背景介绍比较充实，配是如何更好的推广汉语而最终的目的只有个，那就是使汉语真正走向全世界!对外汉语教材海外本土化改进论文原稿。我国出版的汉语教材优缺点我国出版的汉语教材同样是优缺点并存，俄罗斯阿穆尔国立人文师范大学孔子学院暨哈巴罗夫斯克边疆区本土汉语教师培训中心针对国家汉办教材，对本土教师举办了两次教材培训。从收集上来的调查样使本土教师更方便理解教材所讲内容，从而抓住重点，设计课程。对母语为汉语的老师来说减轻了由于语言带来的教学压力，定程度上扫清了教学上语言方面的阻碍，方便老师教也就更有利于学生学。结束语汉语教材本土化是汉语推广事业发展的必然选择。关于汉语教材国别化本土化。

5、，汉语教材本土化的另个侧重点，并不是教科书本身，而是与之配套的教师用书。教师用书应有充分而详细的中介语，最好是当地语言，尤其是语法和文化部分，这样使本土教师更方便理解教材所讲内容，从而抓住重点，设计课程。对母语为我国出版的汉语教材优缺点我国出版的汉语教材同样是优缺点并存，俄罗斯阿穆尔国立人文师范大学孔子学院暨哈巴罗夫斯克边疆区本土汉语教师培训中心针对国家汉办教材，对本土教师举办了两次教材培训。从收集上来的调查问卷看，我国出版的教材有目共睹的优点是语料比较新，实用性比较强，设计活动比较丰富，文化背景介绍比较充实，配穆尔共青城为例，虽然有些学校及补习班使用汉办推广的教材，但当地的中小学生同时也在使用当地编写的教材。大学更是如此，从教科书到习题集以及辅助的语法书。

6、的阐述以及总结上文针对中外汉语教材编写的对比，笔者便于当地学生理解，出版书籍的虽然是具有很高汉语水平的教授或汉学家，但同时也都是同文化背景下的汉语学习者，所以更容易抓住学生学习汉语的侧重点及容易犯错误的地方，编写的习题具有针对性。也就是说本土编写的教材适应性很突出，但与此同时实用性不是很完备。本土教材的缺点就在于例句实用性差词汇陈旧，文化内容少，习惯用学对外汉语教材海外本土化改进论文原稿.平的教授或汉学家，但同时也都是同文化背景下的汉语学习者，所以更容易抓住学生学习汉语的侧重点及容易犯错误的地方，编写的习题具有针对性。也就是说本土编写的教材适应性很突出，但与此同时实用性不是很完备。本土教材的缺点就在于例句实用性差词汇陈旧，文化内容少，习惯用学习本国语言的思。

7、针对中外汉语教材编写的对比，笔者汉语的老师来说减轻了由于语言带来的教学压力，定程度上扫清了教学上语言方面的阻碍，方便老师教也就更有利于学生学。关键词汉语教材本土化教材对比建议中图分类号文献标识码文章编号全球化背景下的汉语国际推广事业正在如火如荼地进行中，其喜人的成果是大家有目共睹的。但在机遇与挑战并存的大背景下，为了促进汉语国习本国语言的思维学习汉语，过于重视语法而忽视语用等。汉语教材本土化建议意大利帕多瓦金龙语言学校校长威尼斯大学教授李雪梅认为，教材的编写，特别是如何实现其国别化和本土化在种程度上陷入了僵局，她认为方面母语教师国外教学经验不足，对本地文化社会不够了解，难以摆脱固有模式另方面，国外本土教师又缺乏专业知识和对走向全世界!对外汉语教材海外本土化。

8、不出的无奈。所以，汉语教材本土化的另个侧重点，并不是教科书本身，而是与之配套的教师用书。教师用书应有充分而详细的中介语，最好是当地语言，尤其是语法和文化部分，这样使本土教师更方便理解教材所讲内容，从而抓住重点，设计课程。对母语为结出汉语教材本土化的建议语教材，请中外专家共同编写教材。每个语言都有自己的特点及学习规律，如果把双方语言的学习特点有效结合起来，相信学习效果必定事半功倍。以俄罗斯为例，俄罗斯人的俄语学习书上刚开始都会有详细的发音舌位图如图，字母分清音和浊音且成对儿出现。我国出版的汉语教材，其中儿童教材如跟我学汉语汉语乐园习本国语言的思维学习汉语，过于重视语法而忽视语用等。汉语教材本土化建议意大利帕多瓦金龙语言学校校长威尼斯大学教授李雪梅认为，教材的。

9、改进论文原稿腹有诗书气自华，汉语传播仅教简单的日常用语是不够的，我们传播的另个重点就是我们悠久而灿烂的文化。我国的上下千年诗词歌赋名胜古迹风土人情写入教材由母语为汉语的教师使用并不是件难事，但如果要是给外籍本土汉语教师使用，恐怕最大的障碍就是语言。对在海外传播汉语的教增大了课堂管理难度每课教材后供描写的汉字并不全是以词为单位，让初学者容易混淆记忆等对外汉语教材海外本土化改进论文原稿。结束语汉语教材本土化是汉语推广事业发展的必然选择。关于汉语教材国别化本土化，国家相关部门如国家汉办以及国内外知名学者教授已多次举行研讨会等活动进行深入探讨，如年汉语国别化教材国际研讨会国们来说也不是件容易的事，由于无法娴熟掌握对象国语言经常会出现茶壶里煮饺子有口倒不出的无奈。所。

10、解决了前者的问题，但造价偏高，而且分散学生的注意力，儿童好动且好奇心强，不断的点读增大了课堂管理难度每课教材后供描写的汉字并不全是以词为单位，让初学者容易混淆记忆等。中外本土教材对比对象国本土出版的汉语教材优缺点要想让汉语教材本土化，首先不能忽视本土研发的汉语教材。在对象国有许多当母的对照表，但如果把中俄的发音规律做对比，或用图示画出来，对比图舌位图如图图发音图或直接用当地语言准确详细翻译的发音规律等，这样既降低发音的难度，增强了趣味性，又减少了对外汉语教师过多中介语的负担。俄罗斯当地出版的汉语教材与中国发行的优秀教材结合起来从而产生适合当地汉语学习者的新汉语教材。或者可以请中外双们来说也不是件容易的事，由于无法娴熟掌握对象国语言经常会出现茶壶里煮饺子有口。

11、编写，特别是如何实现其国别化和本土化在种程度上陷入了僵局，她认为方面母语教师国外教学经验不足，对本地文化社会不够了解，难以摆脱固有模式另方面，国外本土教师又缺乏专业知识和对配套的多媒体教辅用具新颖实用。其缺点是中介语不足，对教材中涉及的趣味活动不熟悉，如中国结制作中文歌曲等本土教师运用起来难度较大，需要同步使用配套的多媒体设备，增加俄籍本土教师的备课量，提升了对教学环境的要求点读式的教材很好，解决了前者的问题，但造价偏高，而且分散学生的注意力，儿童好动且好奇心强，不断的点的学校使用的是当地教师编写的外语教材。以俄罗斯阿穆尔共青城为例，虽然有些学校及补习班使用汉办推广的教材，但当地的中小学生同时也在使用当地编写的教材。大学更是如此，从教科书到习题集以及辅助的。

12、学习汉语，过于重视语法而忽视语用汉语的了解。现在许多汉语教材只起到简单的翻译作用，不能贴近外国人的思维和生活习惯，如果不了解当地的语言文化社会情况，就无法真正地写本适合本土的教材，也只有从外国人的文化语言和表达习惯出发对教材进行本土化改进，才能使教材具备实用性，达到良好的教学效果。通过她的阐述以及总结上文针对中外汉语教材编写的对比，笔者均具有定资历的专家根据当地的学习情况共同开发适合当地或该国人民学习的教材使之真正意义上实现汉语教材本土化对外汉语教材海外本土化改进论文原稿。中外本土教材对比对象国本土出版的汉语教材优缺点要想让汉语教材本土化，首先不能忽视本土研发的汉语教材。在对象国有许多当地的学校使用的是当地教师编写的外语教材。以俄罗斯阿求点读式的教材很好，。

参考资料：

[1]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿17（第22页，发表于2022-06-26）

[2]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[3]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿27（第22页，发表于2022-06-26）

[4]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[5]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿20（第22页，发表于2022-06-26）

[6]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿18（第22页，发表于2022-06-26）

[7]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿24（第22页，发表于2022-06-26）

[8]共产党问责条例专题讲座PPT 演示稿23（第22页，发表于2022-06-26）

[9]安全生产培训课件（优） 演示稿19（第27页，发表于2022-06-26）

[10]安全生产培训课件（优） 演示稿22（第27页，发表于2022-06-26）

[11]安全生产培训课件（优） 演示稿21（第27页，发表于2022-06-26）

[12]安全生产培训课件（优） 演示稿19（第27页，发表于2022-06-26）

[13]安全生产培训课件（优） 演示稿16（第27页，发表于2022-06-26）

[14]安全生产培训课件（优） 演示稿19（第27页，发表于2022-06-26）

[15]安全生产培训课件（优） 演示稿18（第27页，发表于2022-06-26）

[16]安全生产培训课件（优） 演示稿20（第27页，发表于2022-06-26）

[17]安全生产培训课件（优） 演示稿21（第27页，发表于2022-06-26）

[18]安全生产培训课件（优） 演示稿26（第27页，发表于2022-06-26）

[19]红色保安礼仪企业培训课件（优） 演示稿20（第27页，发表于2022-06-26）

[20]红色保安礼仪企业培训课件（优） 演示稿25（第27页，发表于2022-06-26）