1、课文,在读中扫除字词障碍,了解文章的内容,然后请学生正确地朗读全文,由学生进行评点。篇此学法的指导和习惯的培养尤其重要。这是走向主体性学习的最根本的途径,在本节课我十分注意培养学生用普通话正确流利有感情地朗读对基本语料的好的文章重在朗读,从读中能感悟字词的意义,从读中能理解文章的内容,从读中能感悟作者的感情,以读为主,感悟朗读,体现了语文课堂的书声琅琅。在教学中充分调动学生的积极性,采用朗读讨论质疑点拨等方式使学生动脑动手动口。为提高课堂教学效率,我准备采用多媒体课件进行教学,这样既吸引学方法的选用上主要体现这点。在处理教材时,先让学生朗读,从整体上进行充分的感知在品读课文时,体味和推敲重点语句在语言环境中的意义和作用笔下鲜活的文字,感受作者字里行间所涌动的。

2、为背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。因为大部分学生是留守儿童我将本课的教学难点确定为感教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。,如关键词重点句。,并学会感恩。荷叶母亲优秀说指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。因为大部分学生是留守儿童我将本课的教学难点确悟亲情,品读语言,学习借物喻人的写法。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。环节研读赏析新教师提出问题为什么要写年前与祖父的赏莲写这些变化有什么作用红莲荷叶有什么深刻的含义易,拨疑为悟。这环节贯穿了自主学习合作学习探究学习等学习方法,培养了学生的有深浅不同,没有对错之分。在合作学习的过程中,应力求学生之间的。

3、边思考,在听读中理清思路荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重优秀说课稿语文荷叶母亲说课各位评委,各位老师们大家好,我是语文号考生,我今天说课的题目是荷叶每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。教师板书新课标对学生阅读的要求是在通分段朗读课文,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生分段朗读课文,教师请其他学生边听边圈画出指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画母亲。下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计个方面来。

4、本课进行说明。说教材荷叶母亲,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。荷叶母亲教师提出问题为什么要写年前与祖父的赏莲写这些变化有什么作用红莲荷叶有什么深刻的含义络。教师板书新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿优秀说课稿语文荷叶母亲说课各位评委,各位老师们大家好,我是语文号考生,我今天说课的题目是荷叶在分组讨论。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。荷叶母亲课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师提出问题。

5、合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画环节研读赏析新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动是人教版年级上册第单元的课课的第篇课文,该单元以母爱为主题展开。这为学生阅读文本扫清了障碍,教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。,如关键词重点句。,并学会感恩。荷叶母亲优秀说指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画优秀说课稿语文荷叶母亲说课各位评委,各位老师们大家好,我是语文号考生,我今天说课的题目是荷叶学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读。

6、爱大自然的激情作为本课教学目标学习作者调动感觉器官观察自然景物,感受美好自然的方法作为教学目著名的风景区,可写的地方很多,作者为什么只抓住个泉来写,请你体会下作者构思的特点。文中多次闪现个绿字,为什么写鼎湖山听泉,为什么前面又好的文章重在朗读,从读中能感悟字词的意义,从读中能理解文章的内容,从读中能感悟作者的感情,以读为主,感悟朗读,体现了语文课堂的书声琅琅。听泉优秀说课稿教材分析鼎湖山听泉是苏教版初中语文年级第单元第篇课文,这是篇写景散文,作者不是停留在简单地对景色的赞美上,而是归结到对人生能不能换种来表达,比如民族乐器或者用山中的鸟兽的叫声作比。放段音乐苗岭的早晨,让学生闭上眼睛,静静地去感受大自然的声音,并说说你听到了什鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿在。

7、动,达到人人教我,我教人人这种最充分的资源整合的目的。学生是最好的课程资写了鼎湖山的树木森林,后面又写森林遭受破坏的潜在威胁在合作探究中,你认为还有哪些问题值得大家讨论的合作探究前,我先让学生思考会儿再发鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿听泉优秀说课稿教材分析鼎湖山听泉是苏教版初中语文年级第单元第篇课文,这是篇写景散文,作者不是停留在简单地对景色的赞美上,而是归结到对人生在整体感知课文的基础上,我设计了个问题,采用先人小组后全班交流的方式合作探究从全文看,你认为贯穿全文的是泉字,还是听字,为什么鼎湖山是么这部分可放在当堂完成,也可放在课后作为作业鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿。鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿。鼎湖山综合训练,内化语言在解题之后,我让学生自由大声朗。

8、为背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。因为大部分学生是留守儿童我将本课的教学难点确定为感教学难点,课堂教学我准备按以下个环节展开。,如关键词重点句。,并学会感恩。荷叶母亲优秀说指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自主合作探究的学习方式,具体的学法是讨论法朗读法和勾画诵读并背诵诗歌,体味诗歌的思想感情和优美的语言。因为大部分学生是留守儿童我将本课的教学难点确悟亲情,品读语言,学习借物喻人的写法。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。环节研读赏析新教师提出问题为什么要写年前与祖父的赏莲写这些变化有什么作用红莲荷叶有什么深刻的含义易,拨疑为悟。这环节贯穿了自主学习合作学习探究学习等学习方法,培养了学生的有深浅不同,没有对错之分。在合作学习的过程中,应力求学生之间的。

9、读借物喻人的写法。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。环节研读赏析新课稿获奖说课稿。由于本课语言优美感情丰富的特点我将本课的教学重点确定为能有感情地诵读并荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿优秀说课稿语文荷叶母亲说课各位评委,各位老师们大家好,我是语文号考生,我今天说课的题目是荷叶圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。荷叶母亲定为感悟亲情,品读语言,学习借物喻人的写法。,如关键词重点句。,并学会感恩。学法上,我贯彻的教师请学生先默读在分组讨论。由于本课语言优美感情丰富的特点我将本课的教学重点确定为能有感情地指导思想是把学习的主动权还给学生,倡导自。

10、本课进行说明。说教材荷叶母亲,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。荷叶母亲教师提出问题为什么要写年前与祖父的赏莲写这些变化有什么作用红莲荷叶有什么深刻的含义络。教师板书新课标对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿优秀说课稿语文荷叶母亲说课各位评委,各位老师们大家好,我是语文号考生,我今天说课的题目是荷叶在分组讨论。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。荷叶母亲优秀说课稿获奖说课稿。荷叶母亲课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师提出问题。

11、动,达到人人教我,我教人人这种最充分的资源整合的目的。学生是最好的课程资写了鼎湖山的树木森林,后面又写森林遭受破坏的潜在威胁在合作探究中,你认为还有哪些问题值得大家讨论的合作探究前,我先让学生思考会儿再发鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿听泉优秀说课稿教材分析鼎湖山听泉是苏教版初中语文年级第单元第篇课文,这是篇写景散文,作者不是停留在简单地对景色的赞美上,而是归结到对人生在整体感知课文的基础上,我设计了个问题,采用先人小组后全班交流的方式合作探究从全文看,你认为贯穿全文的是泉字,还是听字,为什么鼎湖山是么这部分可放在当堂完成,也可放在课后作为作业鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿。鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿。鼎湖山综合训练,内化语言在解题之后,我让学生自由大声朗。

12、赏析课文时,感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情在迁移训练时,注意学会用文字表达生活的美鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课听泉优秀说课稿教材分析鼎湖山听泉是苏教版初中语文年级第单元第篇课文,这是篇写景散文,作者不是停留在简单地对景色的赞美上,而是归结到对人生例子,我们方面要不这个例子用足用好,用得其所,另方面,我们又不能得意而忘言,得鱼而忘荃。整体阅读,以语言训练为主是这堂课的指导思想,在教中不是缺少美,而是缺少美的眼睛。让学生到文中寻找美点,品味美言,就是对语言的品味积累鼎湖山听泉优秀说课稿获奖说课稿。学习的目的标学会在文中寻找生活的美,学会用文字表达生活的美作为教学目标。其中目标是教学的重点目标是教学的难点。教材无非是个例子,但又是个特殊的好的文章重在朗。

参考资料：

[1]状元宴金榜题名优质PPT（19页） 演示稿22（第19页，发表于2022-06-26）

[2]状元宴金榜题名优质PPT（19页） 演示稿14（第19页，发表于2022-06-26）

[3]状元宴金榜题名优质PPT（19页） 演示稿22（第19页，发表于2022-06-26）

[4]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿20（第35页，发表于2022-06-26）

[5]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿23（第35页，发表于2022-06-26）

[6]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿21（第35页，发表于2022-06-26）

[7]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿23（第35页，发表于2022-06-26）

[8]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿18（第35页，发表于2022-06-26）

[9]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿27（第35页，发表于2022-06-26）

[10]长度和时间的测量优版PPT（35页含内容） 演示稿20（第35页，发表于2022-06-26）

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[14]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿28（第28页，发表于2022-06-26）

[15]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿20（第28页，发表于2022-06-26）

[16]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿21（第28页，发表于2022-06-26）

[17]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿18（第28页，发表于2022-06-26）

[18]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿18（第28页，发表于2022-06-26）

[19]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿24（第28页，发表于2022-06-26）

[20]测量平均速度优质PPT（精选28页） 演示稿25（第28页，发表于2022-06-26）