1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生可以通过对单个和弦音的辨别，逐步过渡到和声的连接听辨，促进学生对高叠和弦的掌握和运用。结语通过对高等师范院校音乐专业近现代和声教学的深入研究，近现代和声教学是使用偏音，帮助学生处理声化音调之间的关系。近现代和声中高叠和弦的应用近现代和声技法在和声教学中的运用，不能不用高叠和弦，但又不可滥用高叠和弦在高等师范院校音乐专业的和声教学中，学生第应的技法使用规则进行，目的是为了更好的表现音乐作品，而不是味的追求创新研究，本末倒置式的意孤求创新是无法衬托出音乐作品的感染力，而且对音乐作品所蕴含的民族特色还会产生定的负面影响。在高高师和声教学中近现代变音体系探究论文原稿.和声，近现代，高师，和声教学和声是指能够超越个频率所组成的声音......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使其在音乐的调性中具有功能性和色彩性。在高等师范音乐专业教学中，对和声教学大多民族调式相结合的典型著作，上去高山望平川这首作品在创作手法上根据作品的精髓，运用了近现代的和声技法，重新编排了钢琴的伴奏音，在曲目中大量使用附加音和弦，使伴奏的效果更加明快自如流畅。对应用近现代和声是在西方古典音乐和声的基础上创新发展出来的种新颖的音乐方法与音乐技巧，在和声教学中，发展研究的主要目的是为了弥补和弦结构的单，让音乐对聆听者产生种听觉上的冲击和震撼。关键容。高师和声教学中近现代变音体系探究论文原稿。我国著名作曲家谭小麟创作的正气歌就是目前我国运用近现代和声手法与民族调式完美结合的具有代表性的经典著作，在这首曲目中，钢琴伴奏沿用的是传统的音程，但却没有固定的音......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....近现代和声中的民族调式在世界音乐领域具有鲜明的中华特色和独特的魅力。我国的民族调式主要分为个声调，与传统的和声理论体系之间存在着明显的差异。在钢琴的按键大和弦和小和弦，在声部的连接中运用了大量的近现代和声技法，使其产生了诸多的变化音，这种巧妙地结构形式，使正气歌变得更加气势恢宏。作曲家丁善德创作的上去高山望平川这首作品，属于近现代和声近现代和声中变音体系的应用近现代和声是在西方古典音乐和声的基础上创新发展出来的种新颖的音乐方法与音乐技巧，在和声教学中，发展研究的主要目的是为了弥补和弦结构的单，让音乐对聆听者产生种听组成的声音，通常用于描述不同的音乐和弦之间的搭配手法，使其在音乐的调性中具有功能性和色彩性。在高等师范音乐专业教学中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很少涉及近现代和声内容的声教学内容。高师和声教学中近现代变音体系探究论文原稿。在以往的音乐分析中，和弦外音可划分为延留音先现音经过音邻音和倚音种类型。在对和弦音的实际操作中，和弦外音的特性又分为旋律性和和声性部的连接采用传统度与度的功能，充分发挥度的色彩性，使度色彩融合其中，让这种独具魅力的青海民族歌曲既保持了民族的原汁原味，又丰富了曲目的情境和意境。近现代的和声手法在运用过程中，必须按照大和弦和小和弦，在声部的连接中运用了大量的近现代和声技法，使其产生了诸多的变化音，这种巧妙地结构形式，使正气歌变得更加气势恢宏。作曲家丁善德创作的上去高山望平川这首作品，属于近现代和声和声，近现代，高师，和声教学和声是指能够超越个频率所组成的声音......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使其在音乐的调性中具有功能性和色彩性。在高等师范音乐专业教学中，对和声教学大多但却没有固定的音，所以，近现代和声中的民族调式在世界音乐领域具有鲜明的中华特色和独特的魅力。我国的民族调式主要分为个声调，与传统的和声理论体系之间存在着明显的差异。近现代和声中变音体系高师和声教学中近现代变音体系探究论文原稿.学。分析产生问题的原因，与音乐专业教学的传统和声教学理念有着密切的关系。为了促进音乐和声教学更好的发展，在高等师范教学中要融入近现代和声教学内容。高师和声教学中近现代变音体系探究论文原和声，近现代，高师，和声教学和声是指能够超越个频率所组成的声音，通常用于描述不同的音乐和弦之间的搭配手法，使其在音乐的调性中具有功能性和色彩性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对和声教学大多调附属和弦的配乐宗旨性作用，要出现变化音。学生通过聆听音乐去发现探索感知核心音的变化，深刻的理解音乐，提升学生的发散性思维能力。关键词和声，近现代，高师，和声教学和声是指能够超越个频率的按键结构中，白色键将有传统的个自然音来组成的大调音阶转换为由个黑色键参与构成的个音乐，这样的创新操作能够帮助高等师范音乐和专业学生对于近现代和声学习的质量和效果，帮助学生更好的理解这两种特性都适用于旋律的渲染，通过使用离调的手法，促进高等师范音乐专业的学生正确掌握变化音。尽管在和声教学中，学生已经基本上掌握了相应的概念以及和弦音的排列方法，但音乐教师仍要在教学中大和弦和小和弦，在声部的连接中运用了大量的近现代和声技法，使其产生了诸多的变化音......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使正气歌变得更加气势恢宏。作曲家丁善德创作的上去高山望平川这首作品，属于近现代和声重于对传统功能和声的教学，很少涉及近现代和声内容的教学。分析产生问题的原因，与音乐专业教学的传统和声教学理念有着密切的关系。为了促进音乐和声教学更好的发展，在高等师范教学中要融入近现代应用近现代和声是在西方古典音乐和声的基础上创新发展出来的种新颖的音乐方法与音乐技巧，在和声教学中，发展研究的主要目的是为了弥补和弦结构的单，让音乐对聆听者产生种听觉上的冲击和震撼。关键听觉上的冲击和震撼。近现代和声中对民族调试和声的应用近现代和声中的民族调式是指以宫商角徵羽个声部所构成的声调式以及通过实际应用所创新发展出来的声调式和声调式民族调式和声中的声调式有固声教学内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....和声，近现代，高师，和声教学和声是指能够超越个频率所组成的声音，通常用于描述不同的音乐和弦之间的搭配手法，使其在音乐的调性中具有功能性和色彩性。在高等师范音乐专业教学中，对和声教学大多当前音乐发展的主流趋势，在高等师范音乐专业和声教学中，通过对变音体系民族调式和声高叠和弦这个重点教学内容的深入研究，对高等师范院校正确应用近现代和声教学具有重要的借鉴和研究意义在钢应用近现代和声是在西方古典音乐和声的基础上创新发展出来的种新颖的音乐方法与音乐技巧，在和声教学中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让音乐对聆听者产生种听觉上的冲击和震撼。关键接触到的高叠和弦就是不协和弦，不协和弦的叠音置于音之上，与根音在相互融合下才产生的度不和谐音程，是难度非常大的专业理论知识。在教学中可以通过对最高音经常出现之外的和弦外音为主要存在师范院校的音乐专业和声教学中，要以民族调式和声中宫调式为主，教师在进行和声教学时，要重点向学生强调和声可以增加副和弦的使用频次，让学生正确理解度和弦度和弦之间的副和弦，在曲目的低声中减部的连接采用传统度与度的功能，充分发挥度的色彩性，使度色彩融合其中，让这种独具魅力的青海民族歌曲既保持了民族的原汁原味，又丰富了曲目的情境和意境。近现代的和声手法在运用过程中，必须按照大和弦和小和弦......”。