1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....难以得到学生认可。就教学实践而言，部分之前实施双语教学的课程，由于学生觉得提高了学习难度，而要求采取汉语开展教学活动。其觉得通过双语教学学习原版般要使用更多时间和精力来读懂英文，理解课本内容的难度更大。专业课演变为辅导课部分教师为了顺利开展双语教学，在课前利用很长时间准备，教学的市场需求首先，现阶段国际交流逐步增加，国际贸易额不断提高，我国要面对来自不同国家竞争对手的挑战，需要更多国际型专业型复合型人才。在此紧迫形势下，商务英语专业设置国际市场营销课，此课程广泛使用英语紧密联系国际，应该使用双语教学。其次，现在大多数商务英语专业的学生从事国际贸易等市场营销工作。企业需要能力较强的商务英语人才，其不但重视学生的英语水平，也特别看重学生是否能通过英语准确的表达专业知识，通过英语分析案例。国际市场营销课双语教学论文原稿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....此课程是在国际背景下学习营销学理论，必须要认识国外的文化法律政治经济等环境，也要使用更科学合理的方式进行教学，因此，双语教学中根据此课程的特点来选择的。国际市场营销选择双语教学体现出教学的实践性综合性专业性，学习此课程，学生要了解与掌握营销理论，具有较强的英语写说能力，要拥有市场环境下开展产品营销的能力，要具备促进企业经营的大局观和战略思路。商务英语专业国际市场营销课存在的问题因为内因与外因的共同作用，国际市场营销进行双语教学时体现出明显的简单化逐潮化趋势，目前为止还存在些问题，主要表现在个方面足双语教学的要求及特点。，通过多媒体播放全英文市场营销案例与资料，让学生了解国外教学方式，建立起和谐的学习氛围。结语在商务英语专业开展国际市场营销过程中，将培养重视实践善于创新的外语营销人才为教学目标和改革切入点，研究能满足企业社会要求的最有效的教学方法和教学模式，增强教学水平......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要根据商务英语专业特点，采取双语教学模式，调动学生开展双语教学的积极性，增强学生竞争力，让其能更好地应对复杂环境，推动个人社会学校等方面的共同发展国际市场营销进行双语教学的市场需求首先，现阶段国际交流逐步增加，国际国际市场营销课双语教学论文原稿.济环境与背景，尽管很多原理没什么出入，但没有全面系统地介绍中国企业怎样开发与拓展国际市场。因此，在选择这种教材时要重视国外案例与我国实际情况相结合，并不断拓展学习内容。创新双语教学模式在国际市场营销教学手段上，要从根本上改变之前机械单的教学方式，建立起集电化教学网上教学多媒体教学课堂教学为身的立体交叉教学模式。教师在课堂上要使用发音标准简洁精练英语语言，通过形体动作，更加形象化直观引导与提示学生深入准确地学习教学内容。另外，要有效利用计算机技术设计双语课件进行教学，其体现出双语性特点，其主要内术设计双语课件进行教学，其体现出双语性特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并将标准发音标注其上。应用课件，既能够为教师提供方便，大幅度减少书写英文的难度也能让学生更好地理解记忆所学知识。中国学生的阅读理解能力高于听力理解能力，如打出字幕学生就能更好地了解学习内容。同时，为构建优秀的学生自学环境，高校要建立双语教学网络平台，方便学生进行课前预习和课后复习，进而帮助其开展自主学习。借助立体化多维度的教学手段，大幅度减少双语教学难度，促进双语教学持续发展。在选择教学方式时，要重视以下几点。，重视，教师要重视企业变化教材完善等情况，紧跟时代步伐。唯有如此，在讲课举例时才能做到信手拈来。应用恰当的双语教材现阶段，实施双语教学通常选择英文原版教材。讲授原版教材与以前的教学方式有明显差异，教师要对教材进行去粗取精的处理。原版教材中很多内容值得教师学习与借鉴，如由社会生活自然生活中现象而引发出的问题，让学生将分析问题和学习概念结合起来......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然而，国际市场营销学英文原版教材是以外国环境为基础，对欧资或美资企业如何开展国际营销进行分析，却未考虑中国的经交流和研讨，积极与企业营销人员进行沟通，提高实践能力。同时，教师要重视企业变化教材完善等情况，紧跟时代步伐。唯有如此，在讲课举例时才能做到信手拈来。应用恰当的双语教材现阶段，实施双语教学通常选择英文原版教材。讲授原版教材与以前的教学方式有明显差异，教师要对教材进行去粗取精的处理。原版教材中很多内容值得教师学习与借鉴，如由社会生活自然生活中现象而引发出的问题，让学生将分析问题和学习概念结合起来，进而妥善解决此问题。同时教材中有精美插图和丰富学习资料。然而，国际市场营销学英文原版教材是以外国环境为基础，此类双语教学，学生不断学习书本上已注明的知识以及记住专业单词。因此，双语教学要避免在非语言学科演变成外语辅导课......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在教学语言师资教材等方面和管理学院设置的市场营销有明显的区别。因此，开展双语教学是很有必要的。但双语教学运行期间出现些问题，要结合实践从教师教材教学模式等方面有针对性地提出解决策略。重视双语教师的培养现阶段，科学技术快速发展，现代教学方法及教育理念在逐步更新，国际竞争的不断升级也对高校对欧资或美资企业如何开展国际营销进行分析，却未考虑中国的经济环境与背景，尽管很多原理没什么出入，但没有全面系统地介绍中国企业怎样开发与拓展国际市场。因此，在选择这种教材时要重视国外案例与我国实际情况相结合，并不断拓展学习内容。创新双语教学模式在国际市场营销教学手段上，要从根本上改变之前机械单的教学方式，建立起集电化教学网上教学多媒体教学课堂教学为身的立体交叉教学模式。教师在课堂上要使用发音标准简洁精练英语语言，通过形体动作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....另外，要有效利用计算机技专业课和双语教学的取舍部分实施双语教学的高校既将双语教学应用在专业课中，也在每个年级都使用此教学方式。当语言环境不理想时，学习第语言难以有效推动专业学习，对于每个人而言，时间与精力都是有限的，不顾及学生英语水平而盲目进行双语教学，难以得到学生认可。就教学实践而言，部分之前实施双语教学的课程，由于学生觉得提高了学习难度，而要求采取汉语开展教学活动。其觉得通过双语教学学习原版般要使用更多时间和精力来读懂英文，理解课本内容的难度更大。专业课演变为辅导课部分教师为了顺利开展双语教学，在课前利用很长时间准备，的人具有更多发展潜力与机遇，企业需要更多商务英语专业性复合型人才。就现在就业形势和经济形势而言，相关部门公布的人才市场供求统计数据表明，市场营销排在全部招聘专业的首位，在所有求职专业的第位，具有供求两旺的发展趋势......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因此，设置市场营销课能够提高商务英语专业学生未来在就业方面的竞争力，能有效推动个人社会学校的发展。但现阶段，国际市场营销双语教学存在定问题，没有体现出商务英语综合发展的优势的，在国际市场营销实践理论观念都面临巨大变化的新世纪，改革市场营销势在必行。尽管很，要重视其科学性和语言性的特点，要以提高学生互动为基本原则，选择播放录像设置小班专题课分层次教学等教学形式，全面增强双语教学水平。，进行分层次教学。大部分普通高校无法步到位地进行双语教学，要以高校实际为出发点选择分阶段分层次先易后难的教学形式，要先用英文讲解专有名词定理定义小结标题等，再使用英语中文双语来讲解部分教学内容，最后实现全英文教学。，建立小班专题课。为增强师生互动性，些教学内容要建立小班并设置相对专题，不但能提高师生会话的几率，也满足双语教学的要求及特点。，通过多媒体播放全英文市场营销案例互动性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就国际市场营销双语教学而言，要重视其科学性和语言性的特点，要以提高学生互动为基本原则，选择播放录像设置小班专题课分层次教学等教学形式，全面增强双语教学水平。，进行分层次教学。大部分普通高校无法步到位地进行双语教学，要以高校实际为出发点选择分阶段分层次先易后难的教学形式，要先用英文讲解专有名词定理定义小结标题等，再使用英语中文双语来讲解部分教学内容，最后实现全英文教学。，建立小班专题课。为增强师生互动性，些教学内容要建立小班并设置相对专题，不但能提高师生会话的几率，也满对欧资或美资企业如何开展国际营销进行分析，却未考虑中国的经济环境与背景，尽管很多原理没什么出入，但没有全面系统地介绍中国企业怎样开发与拓展国际市场。因此，在选择这种教材时要重视国外案例与我国实际情况相结合，并不断拓展学习内容。创新双语教学模式在国际市场营销教学手段上，要从根本上改变之前机械单的教学方式......”。