1、“.....研提供客观的依据。调查时可采用访问法谈话法资料阅读法问卷法观察法等。研究对象不同,所采用的方法也不同。如位学生经常不完成作业,可以通过家访了解其家庭背景及教养方式通过与该生谈话了解其个人成长史及不完成作础上进行的。确定研究对象要搞清楚研究对象的状况。任何问题和事件都是在特定的情境中发生的,因此,明确研究对象的状况就要搞清楚事情发生的背景及经过。有位老师是这样描述事情的背景及经过的我担任年级的数学教学工教养方式通过与该生谈话了解其个人成长史及不完成作业的原因通过查阅该生档案了解其身心健康状况及学习成绩通过日常观察了解其学习态度学习习惯和学习方式。生物学原因主要从年龄性别有无躯体疾病等方面去寻找探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿至返回再前步骤,重新进行分析诊断。有时在实施进程中发现新的情况则需要制订新的对策......”。

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5、“.....研究者在进行追踪观察时不能仅凭自己的直观观察,还要经常与被研究者沟通,了解其感受,有时还要与家长及周围同学了解情况,从而地点人物及整个事件的发生过程。步骤分析诊断分析是对调查整理后的资料进行分析,通过分析对研究对象有个客观的认识。诊断是在分析的基础上对研究对象的性质有个确切的判断。分析诊断是制订教育措施的前提,这如同医生探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿意识,明确各自的任务,形成教育合力,特别是有利于调动学生自我教育的积极性和主动性,从而为下步的实施打下良好的基础。步骤实施教育策略并进行追踪观察教育策略的实施和问题的解决需要个过程,追踪观察伴随其整个过至返回再前步骤,重新进行分析诊断。有时在实施进程中发现新的情况则需要制订新的对策。研究者在进行追踪观察时不能仅凭自己的直观观察,还要经常与被研究者沟通,了解其感受......”。

6、“.....从而,是教育技术论文范文,供同行参考。关键词中小学,教师,个案研究就教育领域而言,个案研究是指针对个人的偏差行为进行深入研究的过程,此过程须透过各种方式及管道搜集资料,加以分析整合,以了解时写成文字材料如果是阅读档案,可以对档案中的相关材料进行摘抄如果采用了问卷法,要及时对问卷进行统计。调查得来的资料往往相互交叉,不同性质的资料混杂在起,因此,有必要对其梳理。如果研究对象是个人的话,修炼论文原稿。探析中小学教师个案研究能力修炼教育技术论文发表摘要在社会学中,个案研究方法是种从整体上来处理个课题的方法,它通过详细地调查件实例来了解这实例所属的整类个体的情况。文章发表在河北师范大学学报的前提,这如同医生给病人看病,只有正确分析诊断病情才能对症下药。确定研究对象要搞清楚研究对象的状况......”。

7、“.....因此,明确研究对象的状况就要搞清楚事情发生的背景及经过。有位老自己更加客观全面地把握研究对象的变化。制订教育策略时,可以让有关教师学生及家长都参与讨论,充分发表意见。这方面可以使教育策略更为周详可行另方面可以使相关人员在这过程中提高责任意识,明确各自的任务,形成给病人看病,只有正确分析诊断病情才能对症下药。探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿。研究对象的变化反映着教育策略的可行性,如果实施的教育策略没有引起研究对象相应的变化,就要返回到前步骤,修改教育策略,研究者在进行追踪观察时不能仅凭自己的直观观察,还要经常与被研究者沟通,了解其感受,有时还要与家长及周围同学了解情况,从而使自己更加客观全面地把握研究对象的变化。调查后要对资料进行整理......”。

8、“.....就要根据调查材料对事件进行详细记录,包括时探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿至返回再前步骤,重新进行分析诊断。有时在实施进程中发现新的情况则需要制订新的对策。研究者在进行追踪观察时不能仅凭自己的直观观察,还要经常与被研究者沟通,了解其感受,有时还要与家长及周围同学了解情况,从而的原因通过查阅该生档案了解其身心健康状况及学习成绩通过日常观察了解其学习态度学习习惯和学习方式。探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿。调查后要对资料进行整理。如果运用的是访问法谈话法观察法,事后要给病人看病,只有正确分析诊断病情才能对症下药。探析中小学教师个案研究能力修炼论文原稿。研究对象的变化反映着教育策略的可行性......”。

9、“.....就要返回到前步骤,修改教育策略小是我的学生。她由于在低年级没有养成好的学习习惯,上课的时候总是听会儿课,就不自觉地东瞧瞧西看看,桌面上有什么东西都想玩。步骤调查整理个案研究的资料调查是对研究对象的情况进行全面客观的了解,为教育干社会学原因主要分析该生的生活环境生活事件人际关系家庭教养方式及学校教育方式与行为表现的联系心理学原因主要是寻找与行为表现有关的认知情绪人格特征等方面的因素。步骤制订教育策略教育策略的制订是在分析诊断的调查是对研究对象的情况进行全面客观的了解,为教育干预提供客观的依据。调查时可采用访问法谈话法资料阅读法问卷法观察法等。研究对象不同,所采用的方法也不同。如位学生经常不完成作业,可以通过家访了解其家庭背景的前提,这如同医生给病人看病,只有正确分析诊断病情才能对症下药......”。