1、“.....强调动手实践的直观性创意性和全面综合能力,是门极具实践意义的特色课程原型就是服装的基本型或母立设计系列合作服装制作配件制作舞美化妆配乐等多方面得到了综合锻炼,有益于提高学生服装设计整体运作能力,为市场化专业设计奠定了基础。第,在结构设计教学的后期,结合市场需求,引入企业项目,在实践中锻炼学生对服装市场的应变能力。安排服装创意立体设计服装工业制板市场调查下厂实习等课程,在学生专业实习阶段,练运用立体裁剪基础理论技巧的能力,增强实际的造型设计版型设计和动手实践能力。第,在结构设计学习中期,以提高学生设计能力和实践能力为主。安排服装设计成衣立体裁剪服装原型应用礼服立体裁剪及制作等课程,提高学生整装立体造型设计及版型制作能力,培养学生的立体与平面的转化能力。为了适应培养技能型专业人才的目,也能使学生在学习知识掌握技能的同时,逐步学会与人交流与沟通,还有利于培养学生的团队精神和合作精神......”。

2、“.....这种方式不同于般的多媒体课件教学,而是教师边讲边做示范,同时配以多媒体动态解剖图,不仅图文并茂信息量大生动有趣交互性强,还节约时间,有利于学生反复强化操作环节,深化理解课堂教学内容,提体育教育服装结构设计课程教学模式论文原稿想象力和创造力,使学生学到技能,也能使学生在学习知识掌握技能的同时,逐步学会与人交流与沟通,还有利于培养学生的团队精神和合作精神。教学多媒体化。这种方式不同于般的多媒体课件教学,而是教师边讲边做示范,同时配以多媒体动态解剖图,不仅图文并茂信息量大生动有趣交互性强,还节约时间,有利于学生反复强化操作尽可能要求学生按企业标准制作工业样版推版排料等,在教学中模拟工业化生产的过程,强化服装的应用和手工︰绘图,能使学生真实地感受到尺寸的大小版型的大小,理解服装结构与人体曲面的各种结构处理形式以及相关线条之间的吻合。绘制完的版型还要再进行成衣制作,成品如何......”。

3、“.....服装结生结构设计能力的种检验。服装结构设计具有直观性操作性强的特点,我们尝试系统化多样化方法,收到了明显的教学效果教师示范操作。教师不仅要讲理论,还必须亲自动手演示操作。这种方法直观性强,胜过语言的表述。分组实施项目化教学。这种方法能使学生相互合作,集思广益,各尽其能,共同完成些实训项目。不仅能激发学生教学实践相结合,将教学模式与人才培养目标相结合,从多角度全方位加强与完善课程改革与建设原型就是服装的基本型或母型。体育教育服装结构设计课程教学模式论文摘要服装结构设计是服装院校服装专业本专科学生必修的重点专业课程,分为服装平面结构设计和立体结构设计,也叫平面裁剪和立体裁剪。它以设计理念为指导,方位加强与完善课程改革与建设。原型以人体为本的设计特点,有助于学生认识服装制图方法,认识服装结构与人体之间的关系。其变化原理强,但有万变不离其宗的特点,适合培养学生创造能力......”。

4、“.....为各种服装款式结构设计的展开分割加放或缩减提供了严谨而可靠的依据,方便快捷,能够准确地表达设计意图,更加适合现以专业技术技巧为手段,强调动手实践的直观性创意性和全面综合能力,是门极具实践意义的特色课程。体育教育服装结构设计课程教学模式论文原稿。︰制版和服装打版为实践能力演练。为了使学生透彻地掌握服装结构设计理论,同时能适应服装产业化的要求,我们对学生加强以手工︰的制版和用服装软件打版能力的演练体育教育服装结构设计课程教学模式论文摘要服装结构设计是服装院校服装专业本专科学生必修的重点专业课程,分为服装平面结构设计和立体结构设计,也叫平面裁剪和立体裁剪。它以设计理念为指导,以专业技术技巧为手段,强调动手实践的直观性创意性和全面综合能力,是门极具实践意义的特色课程原型就是服装的基本型或母习等课程,在学生专业实习阶段,我们将课堂教学与市场需求真正结合,把服装企业引入课堂......”。

5、“.....进行服装设计及版型设计的实训,培养有鲜明职业特点的应用型人才聘请市场专家做技术指导,并起评价学生的设计作品的市场价值,以市场的标准衡量学生的学习效果,实现学生学习与社会工作的无缝接轨,巩固专业基础知识,强化学生熟练运用立体裁剪基础理论技巧的能力,增强实际的造型设计版型设计和动手实践能力。第,在结构设计学习中期,以提高学生设计能力和实践能力为主。安排服装设计成衣立体裁剪服装原型应用礼服立体裁剪及制作等课程,提高学生整装立体造型设计及版型制作能力,培养学生的立体与平面的转化能力。构设计具有直观性操作性强的特点,我们尝试系统化多样化方法,收到了明显的教学效果教师示范操作。教师不仅要讲理论,还必须亲自动手演示操作。这种方法直观性强,胜过语言的表述。分组实施项目化教学。这种方法能使学生相互合作,集思广益,各尽其能,共同完成些实训项目。不仅能激发学生的想象力和创造力......”。

6、“.....强调动手实践的直观性创意性和全面综合能力,是门极具实践意义的特色课程。体育教育服装结构设计课程教学模式论文原稿。︰制版和服装打版为实践能力演练。为了使学生透彻地掌握服装结构设计理论,同时能适应服装产业化的要求,我们对学生加强以手工︰的制版和用服装软件打版能力的演练想象力和创造力,使学生学到技能,也能使学生在学习知识掌握技能的同时,逐步学会与人交流与沟通,还有利于培养学生的团队精神和合作精神。教学多媒体化。这种方式不同于般的多媒体课件教学,而是教师边讲边做示范,同时配以多媒体动态解剖图,不仅图文并茂信息量大生动有趣交互性强,还节约时间,有利于学生反复强化操作用服装软件打版能力的演练,尽可能要求学生按企业标准制作工业样版推版排料等,在教学中模拟工业化生产的过程,强化服装的应用和手工︰绘图,能使学生真实地感受到尺寸的大小版型的大小......”。

7、“.....绘制完的版型还要再进行成衣制作,成品如何,也是对体育教育服装结构设计课程教学模式论文原稿同时,指导学生走出课堂,到市场中去,到生产车间顶岗作业,把握服装市场的时尚和脉搏,以市场需求为导向,动手设计生产符合市场和大众口味的实用时装。我们将教室与服装工作室服装企业服装商场挂钩,将学生推到市场的第线去实践锻炼,使教与学更加贴近实际生活,充满生机与活力,大大提高了学生适应社会和服务社会的能力想象力和创造力,使学生学到技能,也能使学生在学习知识掌握技能的同时,逐步学会与人交流与沟通,还有利于培养学生的团队精神和合作精神。教学多媒体化。这种方式不同于般的多媒体课件教学,而是教师边讲边做示范,同时配以多媒体动态解剖图,不仅图文并茂信息量大生动有趣交互性强,还节约时间,有利于学生反复强化操作成作品作业,使学生在独立构思独立设计系列合作服装制作配件制作舞美化妆配乐等多方面得到了综合锻炼......”。

8、“.....为市场化专业设计奠定了基础。第,在结构设计教学的后期,结合市场需求,引入企业项目,在实践中锻炼学生对服装市场的应变能力。安排服装创意立体设计服装工业制板市场调查下厂实中去,到生产车间顶岗作业,把握服装市场的时尚和脉搏,以市场需求为导向,动手设计生产符合市场和大众口味的实用时装。我们将教室与服装工作室服装企业服装商场挂钩,将学生推到市场的第线去实践锻炼,使教与学更加贴近实际生活,充满生机与活力,大大提高了学生适应社会和服务社会的能力高职院校服装专业在建设过程为了适应培养技能型专业人才的目标,我们将教学重点放在成衣礼服及系列装的设计和立裁训练上,通过个性化指导多种赛事的参选,有效提高学生的结构设计水平。采用全程参赛的方式,可收到良好的教学效果。我系每年都举办大型服装设计表演比赛,还组织学生参加国内外多种服装专业比赛如设计大赛买手大赛立裁大赛......”。

9、“.....强调动手实践的直观性创意性和全面综合能力,是门极具实践意义的特色课程。体育教育服装结构设计课程教学模式论文原稿。︰制版和服装打版为实践能力演练。为了使学生透彻地掌握服装结构设计理论,同时能适应服装产业化的要求,我们对学生加强以手工︰的制版和用服装软件打版能力的演练环节,深化理解课堂教学内容,提高课堂教学效率。第,在结构设计学习初期,以掌握结构基本原理和技巧为目的,结构训练力求培养学生立体造型和设计的基本能力及创新思维和艺术审美能力。安排立体裁剪基础裙装结构设计和原型结构设计等课程,侧重培养学生服装结构意识,奠定学生服装结构基础,加强基础训练,加大教学实践比生结构设计能力的种检验。服装结构设计具有直观性操作性强的特点,我们尝试系统化多样化方法,收到了明显的教学效果教师示范操作。教师不仅要讲理论,还必须亲自动手演示操作。这种方法直观性强,胜过语言的表述。分组实施项目化教学......”。