1、“.....生物教学建设应用新发展模式论文原稿。生物教学建设应用新发展模式有关生物教学应用的新措施方案有什么影响及意义呢,有关现在生物教学的新技巧上有什么作用呢有关现在生物发展的新形式制度有什么方案呢文章选自农业生物技术学报,农业生物技术学报年创刊,由农业部主管,中国农业大学中国农业生物技术学会原农业提高。生物教学建设应用新发展模式论文原稿。而补充大量知识又难于在规定时间内完成教学内容。所以我们应科学确定每堂课的重点难点疑点,在教学实践中把学生的注意力引到主要内容上,而不是分散很多时间去讲次要的例子和材料。比如在动物学教学中,我们始终应抓住进化发展的主线,以动物对环境的适应性特征为出发点,以代表动物为依据来介绍讲解。这样才能强化每个门的主要特征,同时不增加学生负担,提高教学效率。灵活选择多种教学方法教学有法,教无定法。选择对该堂课来说最有效的教学方法,是优化教学过程的核心问题之......”。

2、“.....心里图画等形式。教师可直接指导学生的笔记,生物笔记可采用图解组织者的方式直观简约地笔记也可采用列表比较的方式系统地笔记或采用问题式提纲契领地笔记等。适当的笔记能深化巩固所学的知识,并提高学习记忆效率。传统教学中评价是教师专利。而现代教学中我们必须重视学生的自我评价,这是学生自主学习的重要部分。对于学生个体而言,除了用绝对评价以外,更多地应学会使用相对评价及个人内差评价,明确自己在班级中的相对成绩及在不同阶段的学习效果,从而自我调节学习状态方法。在此过程中教师的引导是十分重要的,要注意用发展性原则。对于生物教学中的许多问题都可以设计成有实际意义的问题。比如茎的次生结构,可以设计以下的预习提纲为什么早材先于晚材形成反而质地疏松,颜色浅淡年轮是怎样产生的所有树木都具有年轮吗为什么乌木呈现黑色棵空心树为什么依然能存活生长在张木材切片上,从解剖特点上如何分辨它们的种切面这样激发学生积极思维......”。

3、“.....完成学习目标。对于结果教师要及时反馈,激励学生学习。学会合作学习合作学习是指在教学过程中,学生们以主动合作学习的方式来获取知识。由于合作学习是在小组讨论的方式下进行,大家集思广益,所获学习生物教学建设应用新发展模式论文原稿可以利用学生辨认份标本的形式来考查其是否掌握了裸子植物常见纲的识别特征。注重学生的主体性作用教学是否有效,最终是以学生的学习效果来检验。只有尽可能地激发学生学习的积极性主动性确立学生在课堂教学中的主体地位,才能真正提高教学的有效性,所以,我们应教会学生如何学习。设定目标和提供反馈在教学之前,教师可以把学习目标及疑难点参考书目以预习提纲的形式发给学生,并明确要求,让学生在课前去探究。对于生物教学中的许多问题都可以设计成有实际意义的问题。比如茎的次生结构,可以设计以下的预习提纲为什么早材先于晚材形成反果。综合评价......”。

4、“.....以便及时恰当的调整教学。在教学之前,可实施诊断性评价,以便摸清学生的底细来安排学习。比如在学习扁形动物前,可利用问卷分析法来了解学生对寄生虫的种类危害防治有哪些了解,从而确定教学侧重点及方式。也可采用观察法测验法调查法等来进行评价,查明学生课前准备情况。在教学过程可用形成性评价检查教学是否有效。比如,在课堂上用分钟时间对刚学的知识进行简单测验以判断选择等形式或者在课堂中对不同层次的学生进行观察也可通过作业分析学生学习效果等以便摸清学生的底细来安排学习。比如在学习扁形动物前,可利用问卷分析法来了解学生对寄生虫的种类危害防治有哪些了解,从而确定教学侧重点及方式。也可采用观察法测验法调查法等来进行评价,查明学生课前准备情况。在教学过程可用形成性评价检查教学是否有效。比如......”。

5、“.....从而调整教学方案。在教学之后,则通过考试或考查来检查学生学习效果,看是否达到预期的教学目标。比如学习完裸子植物分类学之后,话法,激发兴趣对于与其它学科交叉明显的内容则可以使用研究法读书指导法等对于进化原理等理论资料性较强的内容可采用讲授法⋯⋯积极采用现代教学手段在生物教学中,除了采用传统的黑板挂图标本文字教科书等传统媒体以外,还应积极采用幻灯片投影片录像带电影片计算机软件等现代教学媒体。通过现代教学手段来提高教学有效性。方面,利用现代教学手段可以激发学生的学习兴趣,提高学习的注意力和记忆力。因为它让学生通过对事物的形声色变化和发展的形象认识,去取获知识,不再是通过信息的抽象,事物的符号去获取知识,从而使知识易于转率。灵活选择多种教学方法教学有法,教无定法。选择对该堂课来说最有效的教学方法,是优化教学过程的核心问题之。在具体教学时,教师要综合考虑,灵活选择。首先......”。

6、“.....当学习的内容是具体知识,而此前又学习了其要领概念,那么就可采用演绎推理式教学。比如,当学习了腔肠动物的主要特征之后,现在要学习水螅这种代表动物特征。我们就可以引导学生利用已有的知识来理解水螅的生理特征,提高效率的同时发展学生的演绎推理和分析能力。当学习的内容是较抽象的,学生原有的知识是其从属观念,则可使用归纳法。比如,向具体实际化,也易于转向抽象概念化。比如对鱼的血液循环部分的学习,传统的教学挂图只是平面的,教学要用很长时间来讲解,利用多媒体教学,则可以通过电脑展示立体的循环图,从多个角度去认识它,不但节约时间,学生学习的效果还很好。另方面,现代教学手段能更好地适应学生学习的个别差异和不同水平。课堂上往往因为学生的差异影响到教学的有效性,基于网络技术的教学则可使学生在课下仍能通过教师留于网上的课件巩固学习或在老师的帮助下按照自己学习情况来选择学习内容,自定学习时间和地点......”。

7、“.....及时了解自己的学习效灵活选择综合应用教学策略当确定了堂生物课的教学目标以后,就要根据已定的教学任务及学生特点,有针对性地选择与组合相关的教学内容教学组织形式教学方法和技术,形成具有效率意义的特定教学方案,综合运用,优化教学过程。生物教学建设应用新发展模式论文原稿。生物教学建设应用新发展模式有关生物教学应用的新措施方案有什么影响及意义呢,有关现在生物教学的新技巧上有什么作用呢有关现在生物发展的新形式制度有什么方案呢文章选自农业生物技术学报,农业生物技术学报年创刊,由农业部主管,中国农业大学中国农业生物技术学会原农业大学农业生物技术国家重点实验室承办。是我国农业生物技术领域唯的学术期刊。它反映我国农业生物技术领域最新的科研成果,促进国内外学术交流。灵活选择综合应用教学策略当确定了堂生物课的教学目标以后,就要根据已定的教学任务及学生特点......”。

8、“.....形成具有效率意义的特定教学方案,综合运用,优化教学过程。从而正确地选择教法教学形式等,发挥学生学习的主体性作用。若教学的是学生已有先备知识的内容,则先提出要领概念。比如在扁形动物时已学习了寄生生活的的许多动物,在学习引导学生学会合作学习,围绕生物教学中适合学生能力易于收集资料具有定社会意义教师或其他人易于指导的课题,让学生分工合作,积极互动,创造性地完成学习。通过这种方式,学生在主动参与交流与合作中培养了自主学习能力,对知识的内化也更加有效。学会总结和自我评价培养训练学生对所学知识及时科学地总结对自我学习的态度能力效果客观地进行评价,能显著提高教学有效性。总结可以通过笔记及作业,也可利用心里图画等形式。教师可直接指导学生的笔记,生物笔记可采用图解组织者的方式直观简约地笔记也可采用列表比较的方式系统地笔记或而调整教学方案。在教学之后,则通过考试或考查来检查学生学习效果......”。

9、“.....比如学习完裸子植物分类学之后,可以利用学生辨认份标本的形式来考查其是否掌握了裸子植物常见纲的识别特征。注重学生的主体性作用教学是否有效,最终是以学生的学习效果来检验。只有尽可能地激发学生学习的积极性主动性确立学生在课堂教学中的主体地位,才能真正提高教学的有效性,所以,我们应教会学生如何学习。设定目标和提供反馈在教学之前,教师可以把学习目标及疑难点参考书目以预习提纲的形式发给学生,并明确要求,让学生在课前去探究向具体实际化,也易于转向抽象概念化。比如对鱼的血液循环部分的学习,传统的教学挂图只是平面的,教学要用很长时间来讲解,利用多媒体教学,则可以通过电脑展示立体的循环图,从多个角度去认识它,不但节约时间,学生学习的效果还很好。另方面,现代教学手段能更好地适应学生学习的个别差异和不同水平。课堂上往往因为学生的差异影响到教学的有效性......”。