1、“.....如拔尖的学生在听说读写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多,但差生所占的比例也比以往高,学生音会影响交际知道字母名称的读音了解简单的拼读规律了解单词有重音语音清楚,语调自然。词汇学习本级话题范围内的个单词和个左右的习惯用语了解单词是由字母构成的。语法知道名词有单复数形式知道动词在不同情况下会有形式上的变化了解表示时间地点和位置的介词了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候告别感谢致歉介绍请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息数字颜色时间天气食品服装玩具动植物身从而使学生对所学知识产生兴趣,激发其学习英语的动力。但实际情况如何呢举个例子来说明下吧,比方比萨饼,象我们象山只有丹城有家店,我所任教的两个班,没有人吃过。我想至于广大农村的学生......”。

2、“.....因而,对于许多学生而言,比萨饼与头大象又有什么区别呢初的学生又怎么能有那么好的自制力使自己对毫不熟悉的东西非常感兴趣呢又怎么进行任务型教学,让学生对于比萨饼进行各种调查呢如果教给我们带来了些困惑,如拔尖的学生在听说读写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多,但差生所占的比例也比以往高,学生的分化从初就开始凸显学生水平高低差距大,使教师在授课中难以兼顾,增大了授课的难度等等。回顾这年的课改情形,结合自己的实际教学及本地区的实际情况与特点,笔者从浮华的背后,感到了种深深的忧虑与不安尽管新课改在些方面取得了定的成果,但新课改困难重重,举步维艰,面临着严峻的挑战。这其中的原因是复杂的,年来笔者粗新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿底放弃英语学习,甚至影响其生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压力。新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿......”。

3、“.....我们的社会正经历着前所未有的深刻变革。自年分配以来,我就经历过数几次英语教材的改革,其中变化比较大的是年的教材改革,以及去年的英语新课程改革。语音知道的发音会影响交际知道字母名称的读音了解简单的拼读规律了解单词有重音语在小学,他们只注重语文和数学,英语课形同虚设。因此,从学校到家长乃至学生,都没有引起足够的重视。本人认为新目标英语比较适合象上海这样大城市的初中学生,并不适合我们农村孩子,农村孩子毕竟不同于城市孩子。上海是国内英语普及最好的城市,孩子从小学入学开始就已接受英语教育,在上海的小学校,英语和数学语文有着同等重要位置。因此本人认为教材的改革也要因材学生的差异而实行。关键词农村,新目标英语,问题它所带给社会,尤其是我国教育的影响是等等,并不是说所有的学生都记不住这些词,而是有将近半的学生难以记忆......”。

4、“.....即使孩子的求知欲再强,也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆吧,毕竟他们还只是孩子。而教师如果逼着学生记,势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶,稍有不慎就会使学生彻兴趣,使他们学得牢固呢因此,我个人认为,就教材内容而言,本套教材的些章节只适合大中城市等各方面都比较发达的地区,而不适应于小城镇与广大农村。因此,面向全体也就成了句空话,以人为本也就失去了意义。关键词农村,新目标英语,问题它所带给社会,尤其是我国教育的影响是巨大而深远的。对我国农村的基础教育来说,新课程改革大潮冲击着与之相关的方方面面。而它所给予农村线的教师的除了眼前亮,自然还会有很多的问题。问题小学与初中的英语教学严育出版社与美国汤姆森出版集团合作,在该集团出版的教材,基础上,依据教育部颁发的英语课程标准实验稿改编的初中英语教材,它吸收并采取了美国人在教育方法和教学理念上的不少优点......”。

5、“.....编者的目的之是想让新教材更加贴近生活贴近学生,使之与学生的实际生活密切联系,从而使学生对所学知识产生兴趣,激发其学习英语的动力。但实际情况如何呢举个例子来说明下吧,比方比萨饼,脱节,是英语新课改的又大障碍现在,我县从小学年级就开始开设英语课,按理说初中英语教学应该很简单了吧。但实际情况又如何呢举个例子来说明下吧,去年我在刚接手初的两个班时,为了了解下学生在小学的英语学习水平,在第堂课分别让两个班的学生默写了下个英语字母,结果令人大跌眼镜个字母完全写正确的学生几乎为零,其中有大半学生是胡乱写或交空白卷的。他们好多人连读也不能全读对,或者将英语字母与汉语拼音混淆了。后来,我经过番调查与了解才得知,评价体系陈旧落后,使教师在新课改中缺乏积极性创造性与主动性。在这年的课改实验中,作为线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化......”。

6、“.....如拔尖的学生在听说读写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多,但差生所占的比例也比以往高,学生个单词和个左右的习惯用语在这里又无法实现,因而学生上初后,仅仅是英语词汇量方面,就成为他们学习英语的大障碍,使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难,别说对于初的学生,就是我们这些科班出身的英语教师,也有个别词打开课本时不认得或写不出的如还有不少单词,对于刚上初的学生来说,记忆起来实在太费劲,如规定的很大部分初中英语的教学内容放到了小学阶段。摘自英语课程标准教师读本而实际上,目前初中已经实行了新课改,但小学高年级却未实行,而只是低年级与初中同步进行新课改,这就使好几级学生出现了课改真空,因而在教学内容与教学方法等方面......”。

7、“.....学校与学生在英语教学上几乎没什么压力,而初中在本质上仍然是应试教育,考试成绩才是学校教师与学生的生命线再加上许多人无论是小学教师学生家长还是社会都认大而深远的。对我国农村的基础教育来说,新课程改革大潮冲击着与之相关的方方面面。而它所给予农村线的教师的除了眼前亮,自然还会有很多的问题。新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿。在这年的课改实验中,作为线的课改教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如教师比以往更加好学了师生间的关系更加密切了学生的思维更加活跃了自主合作探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广但英语新课改也脱节,是英语新课改的又大障碍现在,我县从小学年级就开始开设英语课,按理说初中英语教学应该很简单了吧。但实际情况又如何呢举个例子来说明下吧,去年我在刚接手初的两个班时,为了了解下学生在小学的英语学习水平......”。

8、“.....结果令人大跌眼镜个字母完全写正确的学生几乎为零,其中有大半学生是胡乱写或交空白卷的。他们好多人连读也不能全读对,或者将英语字母与汉语拼音混淆了。后来,我经过番调查与了解才得知,底放弃英语学习,甚至影响其生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压力。新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿。新目标英语农村中学实施方案研究摘要随着知识科技信息化经济体化社会多极化的到来,我们的社会正经历着前所未有的深刻变革。自年分配以来,我就经历过数几次英语教材的改革,其中变化比较大的是年的教材改革,以及去年的英语新课程改革。语音知道的发音会影响交际知道字母名称的读音了解简单的拼读规律了解单词有重音语不过百多个,而新课程标准要求学生在小学毕业时达到的水平学习本级话题范围内的个单词和个左右的习惯用语在这里又无法实现,因而学生上初后,仅仅是英语词汇量方面......”。

9、“.....使他们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难,别说对于初的学生,就是我们这些科班出身的英语教师,也有个别词打开课本时不认得或写不出的如还有不少单词,对于刚上初的学生来说,记忆起来实在太费劲,如,新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿,等等,并不是说所有的学生都记不住这些词,而是有将近半的学生难以记忆,面对这么多令人望而生畏的单词,即使孩子的求知欲再强,也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆吧,毕竟他们还只是孩子。而教师如果逼着学生记,势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶,稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习,甚至影响其生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压底放弃英语学习,甚至影响其生的发展前途,这无形之中给教师的教学增加了新的压力。新目标英语农村中学实施方案研究论文原稿......”。