1、“.....达到补充和完善自身知识结构,实现学习目标的目的。例如甲午中日战争这个例子中。战争组的同学可以通过幻灯片向同学们介绍战争的起因,战争中清政府的表现究自己感兴趣的问题。在划定的个组中,每个组有其自己相关的探索任务战争组要对甲午中日战争的起因过程结果的相关资料进行收集整理。外务组要将自己作为李鸿章随行人员中的员,分析马关条约签订的过程内容及其带来的危害。规划组的主要任务是搜集分析各种当时清政府的资料,并根据当时清政府的情况为中国设计出条出路。最后的教育组是通过各种方法对同学们进行爱国教育,教育同学们当时的日本军队战败后为什李鸿章会夸大失败的程度,难道真的是因为他是主和派吗,还是有其他的原因北洋水师是李鸿章手建立起来的,难道他真的愿意看到自己的心血下就消失学习初,学习者的动机水平各异,网络教学必须能区别对待,知其心,然后能救其失也学记,这需要在教学中嵌入学生动机分析......”。

2、“.....不需要太多的激发动机策略,否则反而会妨碍他们的学习,影响学情景就可以判断出当时的清朝政府就是画中的驴,老虎代表日本。然后在让学生们思考这老虎是怎样试探驴并得寸进尺,想进步吞吃驴的结合世纪年代边疆危机中日本侵略,勒索白银万两撤出的无理行径,认识到由于清政府妥协退让,致使日本得陇望蜀,步步侵略中国的野心日益膨胀。年侵略朝鲜,醉翁之意不在酒,实际上想以朝鲜为跳板,进步侵略中国。这样,学生就理解了战争爆正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿题的角度不同,通过交流,可以让每个人的思维和智慧被整个群体所共享,达到补充和完善自身知识结构,实现学习目标的目的。例如甲午中日战争这个例子中。战争组的同学可以通过幻灯片向同学们介绍战争的起因,战争中清政府的表现,北洋水师覆灭的过程与原因。外务组的同学为其他同学展现签订马关条约时的唇枪舌剑,看到伊藤博文的耀武扬威,分析马关条约中各条内容对中国产生的危害......”。

3、“.....现代网络技术及资源的庞大信息方便的检索功能可以使广大师生拥有浩如烟海的历史资料及快速查询资料成为可能。在教学中应用网络技术将可以使得学生更能够对历史事件有个直观和生动的了解正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿。这种时候作为他们的老师应该教会他们如何的去分辨这些东西。新的教学代替旧的教学方法,虽然是种历史的必然,但是我们以使广大师生拥有浩如烟海的历史资料及快速查询资料成为可能。在教学中应用网络技术将可以使得学生更能够对历史事件有个直观和生动的了解正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿。正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿。在学生自已搜集处理信启,自主构建知识结构的基础上,开展课堂交流。先由小组长演示课件,分别介绍个板块的情况,再由本组其他同学补充。由于每位学生看否真的就是表现的唯唯诺诺等待问题。然后让学生们自行讨论......”。

4、“.....当有的同学出现了偏激的想法时,老师不能下否认掉他的想法,应该注意步步的引导。建构主义的学生观学习观师生关系观等,促使教学观念发生深刻的变化传统的接受教育观共性至上教育观逐渐向自主教育观个性发展教育观转变注重培养创新型人才。随着计算机网络技术的发展的爱国教育资料,让同学们收到深刻的爱国主义教育,树立了勿忘国耻,振兴中华的信念。此后各个同学们在提出各自的疑问让相关组的同学进行解答。例如上面提出的各种问题。如兴建北洋水师的时候是否真的花了那么多钱,当时是否真的有这么多的钱北洋水师是否真的拥有与日本舰队相当的实力在购进战舰的时候是否真的保证了战舰的质量购进战舰时是否会因为经费的问题导致了战舰的质建构主义的理念在计算机网络环境中更容易被实践。历史是个包罗万象的庞大的信息世界,这点于网络资源极为相像。历史涵盖了人类社会的各个方面,它是人类文明发展过程中创造并遗留下来的各种信息的积累和沉淀......”。

5、“.....学生无法直接的感知历史,无法对历史有个直观的了解。传统的历史教学只依靠本精简的教科书,无法为学生营造种身临其境感同身受的氛围,在学生自已搜集处理信启,自主构建知识结构的基础上,开展课堂交流。先由小组长演示课件,分别介绍个板块的情况,再由本组其他同学补充。由于每位学生看问题的角度不同,通过交流,可以让每个人的思维和智慧被整个群体所共享,达到补充和完善自身知识结构,实现学习目标的目的。例如甲午中日战争这个例子中。战争组的同学可以通过幻灯片向同学们介绍战争的起因,战争中清政府的表现师们都应该能够利用好这种教学方法。但相对传统的教学方式而言,难道它就真的那么无是处吗在传统的教学方式中有没有可以借用到网络教育中的东西存在呢我个人觉得答案应该是不。传统的教学方法是应该被新的网络教育所替代,但是其中也会有好的东西给我借鉴。例如使用新的网络教育是根据每个课的课题进行的设计......”。

6、“.....如兴建北洋水师的时候是否真的花了那么多钱,当时是否真的有这么多的钱北洋水师是否真的拥有与日本舰队相当的实力在购进战舰的时候是否真的保证了战舰的质量购进战舰时是否会因为经费的问题导致了战舰的质量不行在海战的最后是否真的如电影中的那样大多数的水官和士兵都战亡或者是自杀殉国战争中是否真的不能战胜当时的日本军队战败后为什李鸿章会夸大失败的不能被新事物的表面迷住双眼。虽然处于高中的学生应该具有定的自制力,但不代表他们真的就能在进行网络搜集资料的时候能够克制好自己,利用好网络资源。而这将会是在网络教学中必然出现的问题,如何处理好这种情况将是施行网络教学中的个重要的问题。例如在甲午中日战争课中用课件展现出幅黔驴技穷的图画,在引导学生们思考图中驴与老虎分别在这场战争中代表哪方当学生们结合当时建构主义的理念在计算机网络环境中更容易被实践......”。

7、“.....这点于网络资源极为相像。历史涵盖了人类社会的各个方面,它是人类文明发展过程中创造并遗留下来的各种信息的积累和沉淀。由于历史学科的过去性与不可重演性,学生无法直接的感知历史,无法对历史有个直观的了解。传统的历史教学只依靠本精简的教科书,无法为学生营造种身临其境感同身受的氛围,题的角度不同,通过交流,可以让每个人的思维和智慧被整个群体所共享,达到补充和完善自身知识结构,实现学习目标的目的。例如甲午中日战争这个例子中。战争组的同学可以通过幻灯片向同学们介绍战争的起因,战争中清政府的表现,北洋水师覆灭的过程与原因。外务组的同学为其他同学展现签订马关条约时的唇枪舌剑,看到伊藤博文的耀武扬威,分析马关条约中各条内容对中国产生的危害。世界,这点于网络资源极为相像。历史涵盖了人类社会的各个方面,它是人类文明发展过程中创造并遗留下来的各种信息的积累和沉淀......”。

8、“.....学生无法直接的感知历史,无法对历史有个直观的了解。传统的历史教学只依靠本精简的教科书,无法为学生营造种身临其境感同身受的氛围,同时还无法满足学生的求知欲望。现代网络技术及资源的庞大信息方便的检索功能可正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿我觉得这个时候就可以使用传统的教学方法先让他们对这些相关的历史时间有个大概的了解,在使用网络教学的方法让他们去充实其中的历史事件。网络教育的方法大大的拓展了学生们的眼界,他们可以在网络中看到各种各样的对历史的描述。网络教育提供了个网络教学的交互平台,为实现学生自主学习合作学习探究学习创设了良好条件。其开放的教学环境有利于为学生形成良好的个性化学习打下基题的角度不同,通过交流,可以让每个人的思维和智慧被整个群体所共享,达到补充和完善自身知识结构,实现学习目标的目的。例如甲午中日战争这个例子中......”。

9、“.....战争中清政府的表现,北洋水师覆灭的过程与原因。外务组的同学为其他同学展现签订马关条约时的唇枪舌剑,看到伊藤博文的耀武扬威,分析马关条约中各条内容对中国产生的危害。否认掉他的想法,应该注意步步的引导。关键词历史教学,网络教育,科技教学网络教育与传统的教学方式有着很大不同,对于习惯了传统教学方式的教师们来说也许还不能立刻就能适应这种新的教学方法。这种新的教学方法是对传统教学的种极大的冲击。面对这种冲击,也许有很大部分教师在开始的时候会手足无措,不知道如何去实行这种新的教学方法。但随着网络技术在教学中的逐步推广,最终将上网获取的信息取我所用,其他赠人,有助于信息交流,也有助于培养学生的合作精神正确认识当下网络教学管理的新制度论文原稿。这种时候作为他们的老师应该教会他们如何的去分辨这些东西。新的教学代替旧的教学方法,虽然是种历史的必然,但是我们不能被新事物的表面迷住双眼......”。