1、“.....所以培养学生的学习激情是教育目的得以实现的有力保证,是培养学生解决生活中与化学有关的实际问题能力的精髓所在。教学手段的改革多媒体的合理使用有机高分子化学理论性强,其中聚合反应机理是高分子化学课程的核心内容,涉及到大量的微观反应习兴趣培养培养学生热爱祖国热爱科学奋发向上积极进取的精神。使学生的学习从理性到感性从理论到实践进行多方位的理解和贯通,达到了理论教学与科技实践的结合,提高了学生的整体素质。待学生产生好奇心,有了学习激情后再讲解蛋白质的结构,变性作用的原因及引起变性作用的因素等。这些趣味性知识的简单介绍既可使学生体会到有机高分子化学无处不在,无所不用,又可以进步激发学生投身于化学教育事业的热情和积极性。所以培养学生的学习激情是教育目的得以实现的有力保证,是虑到实用性和趣味性,就可增加酚醛树脂的合成实验,学生通过查资料,了解各种类型酚醛树脂的用途以及用法......”。

2、“.....会得到了不同结构的酚醛树脂这样,既提高了学生的认知能力又激发了学生学习的兴趣。课堂教学与实践相结合自古以来,人类就与高分子的生产实践密切相关。纤维造纸皮革鞣制油漆应用等是天然高分子早期的化学加工。现代高分子化学理论研究有很多就源自高分子材料的生产实践,而从个学科的发展来看,其最终目标就是指导生产实践为人类设计出性构复杂体系庞大数量多,反应类型也多,记忆量大,使得些学生在学习有机高分子化学时,积极性不高,兴趣不大。如何最大限度的提高学生们的学习热情和提高教学质量,是我们不断探究的难题。如果继续沿用传统的有机高子化学教学体系,很难适应世纪新型人才培养的要求。课堂教学与实验实践相结合有机高分子教学的目的是在思想上培养学生热爱祖国热爱科学奋发向上积极进取的精神,在专业上培养学生牢固地掌握高分子化学的基础知识,学会分析问题的思路和方法,提高解决问题的能力......”。

3、“.....用生动的事例强化情感教育,这样既可以提高学生的学习激情,又可以拓宽学生学习本部分知识的思路。在讲解蛋白质以前,为了避免枯燥无味,可以先向学生介绍蛋白质能美容的知识,如市场上出售的大宝蜜中的即超氧化物歧化酶,是种源于生命体的活性物质,能消除生物体在新陈代谢过程中产生的有害物质,而超氧化物歧化酶就是种特殊的蛋白质。浅谈有机高分子化学课堂教学改革的探究论文原稿。学生要有备而来有机高分子化学这部分知识以无机化学有机化学物理化学和分析验实践相结合有机高分子教学的目的是在思想上培养学生热爱祖国热爱科学奋发向上积极进取的精神,在专业上培养学生牢固地掌握高分子化学的基础知识,学会分析问题的思路和方法,提高解决问题的能力。此目的的实现与实验教学和亲历实践是密不可分的。课堂教学与实验相结合有机高分子化学是门以实验为基础的学科,为了使学生能够更好地掌握高分子化学课程,学生不仅要学好书本知识......”。

4、“.....这不仅可以加深学生对所学知识的理解,还可以培养学生的动手能力,提高学真挚的情感,通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,就会使学生的智慧得到启迪,潜能得以挖掘。培养有学习激情的学生任何课程的教育的最终目的都是使受教育者获得知识,并能够运用所学知识创造性地解决问题,创造社会财富。要实现此目的,最重要的是受教育者必须有学习激情,没有学习激情就不可能主动自觉地进行创造活动。在有机高分子化学教学中,除了应当注重其严谨性,同时还要把握教材内容和学生的心理特点,将化学史事适时融入教学以来,人类就与高分子的生产实践密切相关。纤维造纸皮革鞣制油漆应用等是天然高分子早期的化学加工。现代高分子化学理论研究有很多就源自高分子材料的生产实践,而从个学科的发展来看,其最终目标就是指导生产实践为人类设计出性能优越的材料,为人类造福。在进行高分子化学教学的同时......”。

5、“.....使学生在理论学习的同时能真实地了解到高分子材料与国计民生息息相关了解高分子材料生产的部分细节。现代的有机高分子化学则是建立在以石油化工等基础上的合成展示各种反应模型,特别是些维立体模型,例如,对些有机高分子材料的合成机理合成设备和相关的用途制作成生动的图像或动画,数字和文字就会形象化,使课堂讲授更加生动直观。另外,有机高分子化学课堂教学是远离实践场地进行的,如果通过对工厂的生产过程进行现场录像,制作成高分子材料课程的多媒体课件,在课堂上播放,就会让学生有亲临现场的感觉,这有助于他们加深知识的理解和应用。但值得注意的是多媒体只是种教学手段,只能作为教师的助手,大多数高分子化学基础知识化学,包括单体的设计与提纯聚合物的设计聚合反应历程的设计与检测等各方面。如可以在适当的时候联系去些单体生产厂家石化企业聚合物改性生产厂家等单位,让学生进入生产车间对生产过程实地考察......”。

6、“.....使学生的学习从理性到感性从理论到实践进行多方位的理解和贯通,达到了理论教学与科技实践的结合,提高了学生的整体素质。浅谈有机高分子化学课堂教学改革的探究论文原稿。课堂教学与待学生产生好奇心,有了学习激情后再讲解蛋白质的结构,变性作用的原因及引起变性作用的因素等。这些趣味性知识的简单介绍既可使学生体会到有机高分子化学无处不在,无所不用,又可以进步激发学生投身于化学教育事业的热情和积极性。所以培养学生的学习激情是教育目的得以实现的有力保证,是培养学生解决生活中与化学有关的实际问题能力的精髓所在。教学手段的改革多媒体的合理使用有机高分子化学理论性强,其中聚合反应机理是高分子化学课程的核心内容,涉及到大量的微观反应教学艺术现象。激情根源于兴趣深沉真挚的爱强烈的责任感和好胜心,这是激情永不枯竭的源泉。教师讲课时......”。

7、“.....通过不同的交流方式,把教学中的各个环节紧密有效地结合起来,完成教学的目标,就会使学生的智慧得到启迪,潜能得以挖掘。培养有学习激情的学生任何课程的教育的最终目的都是使受教育者获得知识,并能够运用所学知识创造性地解决问题,创造社会财富。要实现此目的,最重要的是受教育者必须有学习激情,没有学习激情就不可能主动自觉地的新知识上,找出它们积极联系生产实践,激发学习兴趣,提高教学效率。例如在讲高分子化合物时,我们讲小分子与高分子的区别,就可以提问学生小分子的结构特征,如小分子的纯度物性及分离等,在讲解高分子的概念后,对照小分子的性质,先判断高分子的性能,然后再纠正学生判断的原因,在这个过程中,学生对高分子的概念及性能就有了清晰的理解。教师要与前沿接轨教学过程中我们使用教材是基本不变的,教学内容也是固定的,但有机高分子发展迅速,研究内容是不断变化的。在生的实验技能......”。

8、“.....才能起到预期目的。浅谈有机高分子化学课堂教学改革的探究论文关键词有机高分子化学教学改革探究论文摘要本文根据教学实践,从有机高分子化学所涉内容的特点出发,在教学方法教学手段等方面提出了些见解,以期达到提高教学质量和教学水平的目的。尽管天然的或人工合成的有机高分子物质广泛存在于我们的日常生活中,如橡胶塑料化学纤维等,但要使学生从微观角度来认识高分子物质的形成与结构特性却有定难度,而且其化学,包括单体的设计与提纯聚合物的设计聚合反应历程的设计与检测等各方面。如可以在适当的时候联系去些单体生产厂家石化企业聚合物改性生产厂家等单位,让学生进入生产车间对生产过程实地考察,从而激发学生对高分子化学理论的学习兴趣培养培养学生热爱祖国热爱科学奋发向上积极进取的精神。使学生的学习从理性到感性从理论到实践进行多方位的理解和贯通,达到了理论教学与科技实践的结合......”。

9、“.....浅谈有机高分子化学课堂教学改革的探究论文原稿。课堂教学与。用生动的事例强化情感教育,这样既可以提高学生的学习激情,又可以拓宽学生学习本部分知识的思路。在讲解蛋白质以前,为了避免枯燥无味,可以先向学生介绍蛋白质能美容的知识,如市场上出售的大宝蜜中的即超氧化物歧化酶,是种源于生命体的活性物质,能消除生物体在新陈代谢过程中产生的有害物质,而超氧化物歧化酶就是种特殊的蛋白质。浅谈有机高分子化学课堂教学改革的探究论文原稿。学生要有备而来有机高分子化学这部分知识以无机化学有机化学物理化学和分析燃学生心灵的火花,教师自己必须是个火把,必须心中布满了炽热的阳光。在课堂教学中,教师的人格魅力和富有激情的讲解,对学生的情绪感染与学习积极性的调动是任何先进手段所不能替代的。教学激情是教师在教学过程中受定教学情境的激发,为了追求教学自由和实现教学理想而产生的昂扬亢奋的情绪状态......”。