1、“.....如在中国近现代史纲要以下简称纲要课程中,学生常会疑惑为什么要把这门课纳入思想政治教育范畴,而不是历史教育范畴。这就要求思想政治理论课教师在授课中牢牢抓住纲要课的重点和难点,讲清讲透中华民族救亡图存的历史重任是如何落在会不可言传,更需注意教育教学方式。如对学生进行爱国主义教育,即便教师娓娓道来口吐莲花,学生也仅能停留在听得过瘾的阶段。要培养学生的爱国主义情感还应诉诸于实践教学,可组织学生参观爱国主义教育基地,使其亲身感受革命先烈抛头颅洒热血的英雄事迹还可采访革命老兵,听他们讲述革命的艰苦历程,让学生真切感受国家富强和人民幸福生活的来之不易。在对学生进行理想信念教育时,既要讲述刘胡兰董存瑞黄继光等英雄人物的感人事迹,也要贴近生活,组织学生近距离地接触全国道德模范见义勇为英雄劳动模革命者始终秉持坚定的理想信念。教育者要教育引导学生......”。

2、“.....教师越是具有坚定的理想信念,能够心忧天下志存高远胸怀家国,就越具有亲和力,也就越能感染学生激励学生鼓舞学生。重视理论教学与实践教学的有机统实践是理论的活水源头,马克思主义的本质属性是实践性,故而思想政治教育应牢固把握好马克思主义的实践性这基本原则,把理论教学与实践教学有机统起来,既要避免只学习理论知识而忽视实践教学的教科书主义,又要避免过分强调实践教学而轻视理论学习的效拉近师生间的距离,增强教师教学的亲和力。形式的方面是影响思想政治教育亲和力的重要因素,思想政治理论课程有相当部分内容是只可意会不可言传,更需注意教育教学方式。要以师德师风建设强化教师的亲和力教师是教育教学活动的主导者,教师对学生的学业及人格养成有着重要影响。个良师应兼具坚定的理想信念高尚的道德人格和扎实的学识素养,这是教师魅力的基本彰显......”。

3、“.....是师德师风的度量标尺。因此,思想政治教育工作应首先新媒体时代如何提升高校思想政治教育亲和力论文原稿学目的在于帮助学生树立正确的理想信念,塑造学生的世界观人生观价值观和道德观。思修课教师要把教学重点和难点放在学生观念的影响和养成上,切忌学科化倾向。思修课的教学内容必须与日常生活紧密联系起来,确保课堂教学内容有生活用生活指导生活,引导学生正确认识和合理解决生活中的问题,如该不该帮扶跌倒老人公交车上该不该为老人让座怎样看待老人变坏和坏人变老怎样对待职业乞讨者,等等。提升教师的学识素养扎实的学识素养是教师亲和力的基础,思想政治理论课教师要向学生传道,使学生信道,自己就要治教育的亲和力。还可把高校的官微教师的教学微博和微信开发成线上课堂,定期为学生推送正能量的社会新闻,而对于造成恶劣社会影响的负面新闻,教师应及时为学生提供正确的思想引导。要借助新媒体之势......”。

4、“.....从而不断提升高校思想政治教育的亲和力。新媒体时代如何提升高校思想政治教育亲和力论文原稿。重视理论教学与实践教学的有机统实践是理论的活水源头,马克思主义的本质属性是实践性,故而思想政治教育应牢固把握好马克思主义的实践性这基本。如在中国近现代史纲要以下简称纲要课程中,学生常会疑惑为什么要把这门课纳入思想政治教育范畴,而不是历史教育范畴。这就要求思想政治理论课教师在授课中牢牢抓住纲要课的重点和难点,讲清讲透中华民族救亡图存的历史重任是如何落在中国共产党的肩上的,历史和人民为什么选择了马克思主义和社会主义。如果教师抓不住这个重点,就会使纲要课变成近现代史课,就会与该课程设置的初衷相悖。思想道德修养与法律基础以下简称思修课具有强烈的政治性和思想性特征,是思想政治理论课中最重人伦日用的门课程,其学生能十分便利地从新媒体上获取资讯,因而有部分学生反映......”。

5、“.....为什么还要到教室中去呢网上学习图文并茂,课堂教学干巴枯燥,课堂为什么不可以搬到网上来学生的这些意见表明,思想政治理论课教学正面临新形势新情况新挑战,运用多种媒体进行教学的重要性凸显。在课堂教学中,教师应把新媒体的活水引到教学内容的田野中来,要综合运用好多媒体教学,把教学内容以文字图片动画视频短片电视电影等形式呈现给学生,以多媒体的丰富性和生动性来调动学生的学习积极性。生活指导生活,引导学生正确认识和合理解决生活中的问题,如该不该帮扶跌倒老人公交车上该不该为老人让座怎样看待老人变坏和坏人变老怎样对待职业乞讨者,等等。如对学生进行爱国主义教育,即便教师娓娓道来口吐莲花,学生也仅能停留在听得过瘾的阶段。要培养学生的爱国主义情感还应诉诸于实践教学,可组织学生参观爱国主义教育基地,使其亲身感受革命先烈抛头颅洒热血的英雄事迹还可采访革命老兵......”。

6、“.....让学生真切感受国家富强和人民幸福生活的来之不易。在对学生进行理想信念教育应发挥好思想政治理论课课堂教学的主渠道作用外,高校还应借助新媒体技术,开辟思想政治教育第课堂。新媒体对学生的影响是全方位的,所以,以新媒体为载体对学生进行思想政治教育可以减少学生的抵触情绪。高校可开通官方微博和微信公众号,以此来接收学生的意见建议及利益诉求,及时发现学生的心理困惑,及时采取措施进行化解。思想政治理论课教师专职辅导员可与学生通过微博微信等媒介互相关注,教师只有真正成为学生的良师益友,学生才能对教师有亲近感,在亦师亦友的师生关系生态下,更有利于提高思想政教育教学内容应抓重点破难点强弱项高校思想政治理论课程内容丰富头绪繁多,每门课都是个大的研究领域,如果教师在教学过程中抓不住重点,就会胡子眉毛把抓。思想政治理论课每门课程都有自身的重点和难点......”。

7、“.....如在中国近现代史纲要以下简称纲要课程中,学生常会疑惑为什么要把这门课纳入思想政治教育范畴,而不是历史教育范畴。这就要求思想政治理论课教师在授课中牢牢抓住纲要课的重点和难点,讲清讲透中华民族救亡图存的历史重任是如何落在,使学生信道,自己就要明道,要成为专家,也要成为杂家,既要专,也要博。学生对教师的信赖和亲近首先是源自于对教师学识的敬佩,所以,思想政治理论课教师要有理论钻研的干劲持续学习的韧劲,要秉持与时俱进与事俱新的态度,不断夯实理论基础创新学习思维完善知识结构。思想政治理论课教师不但要学好理论知识,还要用好理论知识,要提高理论解释现实理论指导实践的能力,不做掉书袋的老学究。思想政治理论课教师不但要种好专业内的责任田,还需引多段渠到责任田中来,丰富自己人文社会科学甚至自然科学的底和完善的知识结构能够使教师分析问题视角多元见解独到,这样在课堂上才能够旁征博引引经据典......”。

8、“.....以满足学生成长发展需求和期待强化教育教学内容的亲和力思想政治教育归根到底是人格的教育道德的教育信念的教育,思想政治教育实效性的衡量标准不是看学生考试分数的高低,而是看学生的学习是否内化于心外化于行。习近平总书记强调,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生关照学生服务学生。这对提升思想政治教育教学内容的亲和力提出了如下要求。只有学生关心的社会热则,把理论教学与实践教学有机统起来,既要避免只学习理论知识而忽视实践教学的教科书主义,又要避免过分强调实践教学而轻视理论学习的实用主义。在新形势下,理论教学要在实践教学的基础上注重教育话语的转变,在通过教育实践检验的条件下,用具有亲和力的话语替换具有行政命令色彩的话语,用令学生倍感亲切的话语替换令学生心理疏离的话语,以教学话语的亲和力来提升思想政治教育的亲和力。如厉害了,我的国为祖国点赞我是祖国的脑残粉秀就服你等话语......”。

9、“.....话语的转变能应发挥好思想政治理论课课堂教学的主渠道作用外,高校还应借助新媒体技术,开辟思想政治教育第课堂。新媒体对学生的影响是全方位的,所以,以新媒体为载体对学生进行思想政治教育可以减少学生的抵触情绪。高校可开通官方微博和微信公众号,以此来接收学生的意见建议及利益诉求,及时发现学生的心理困惑,及时采取措施进行化解。思想政治理论课教师专职辅导员可与学生通过微博微信等媒介互相关注,教师只有真正成为学生的良师益友,学生才能对教师有亲近感,在亦师亦友的师生关系生态下,更有利于提高思想政学目的在于帮助学生树立正确的理想信念,塑造学生的世界观人生观价值观和道德观。思修课教师要把教学重点和难点放在学生观念的影响和养成上,切忌学科化倾向。思修课的教学内容必须与日常生活紧密联系起来,确保课堂教学内容有生活用生活指导生活,引导学生正确认识和合理解决生活中的问题......”。