1、“.....而且界面简单容易学习直观好用,因此这样的软件很受老师的欢迎。另外个比较重要的原因就是出的是这里所说的软件并不是指个具体的课件,而应是面向学科的工具型软件,包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。实际上,近几年来国内出现了批有教学应用价值的软件。只要教师能基本掌握使下,不难发现老师很难把过多的精力投入到开发软件上,如果老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上,就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来,甚至不能将主要精力放在教学研究有关计算机辅助教学的应用现状和分析材料用组合积件库并最终用于教学的软件环境。积件的过程,对课堂教学来说......”。

2、“.....面对不同的教学对象,针对教学阶段和教学目标,充分利用教学素材,结合教学策略,制作出件辅助教师变成了教师辅助课件。现状的分析虽然有着许多突出的特点,并在教育实践中证明是有效的。但是作为新生事物必然存在不足和缺陷,如教学系统次性投入大,费用高,而且积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合,包括个部分多媒体教学资料库微教学单元库虚拟积件资源库资料呈现方式库教学策略库。积件组合平台则是供教师和学生使忽略了学生的学,全部教学设计理论都是围绕如何教而展开,很少涉及学生如何学的问题,按照这样的理论设计的课堂教学软件。学生参与教学活动的机会少,大部分处于被动接受状态,学生的主动性积更不利于创造型人才的培养......”。

3、“.....而教师也受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课,缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥有关计算机辅助教学的应用性很难发挥,更不利于创造型人才的培养。很容易会进入种人灌机灌的新的课堂教学误区。而教师也受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课,缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥。把原本的课现象般我们上课时用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的,而现在多数课件的开发恰恰忽略了这点,单纯追求直观和生动,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的教而忽略了学生的学文计算机多媒体辅助教学及其软件设计,浙江科学技术出版社,年徐平积件在计算机辅助教学中的地位和作用,中国电化教育,年第期刘成新......”。

4、“.....中国电化教育所提供的信息资源和些计算机公司推向市场的素材库或教学软件,以及音像市场上所提供的丰富的资源,从中选取适合教学需要的内容来制作课件,能适应不同教师不同教学情境的需要,从而技术要求高。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制课件。课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。这也是目前计算机辅助教学开展中碰到的最主要的个原因。但是考虑仔细性很难发挥,更不利于创造型人才的培养。很容易会进入种人灌机灌的新的课堂教学误区。而教师也受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课,缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥。把原本的课用组合积件库并最终用于教学的软件环境。积件的过程,对课堂教学来说......”。

5、“.....面对不同的教学对象,针对教学阶段和教学目标,充分利用教学素材,结合教学策略,制作出合的新思路,是使音乐软件开发和应用走出目前困境的有效途径。积件是种思想,它是种关于发展的系统思路,是针对课件的局限性而发展起来的种新的教学软件开发和应用模式。积件提出者认为有关计算机辅助教学的应用现状和分析材料年第期汪启富,邬美娜,刘美凤,金建梅新信息技术在我国中小学教育中应用的发展策略研究,中国电化教育,年第期有关计算机辅助教学的应用现状和分析材料有关计算机辅助教学的应用现状和分析材用组合积件库并最终用于教学的软件环境。积件的过程,对课堂教学来说,就是教师根据教学的实际需求,面对不同的教学对象,针对教学阶段和教学目标,充分利用教学素材......”。

6、“.....制作出学出版社,年朱万森,梁楚材计算机辅助教学多媒体课件设计与制作计算机教育应用丛书,北京,地质出版社,年祝智庭,瞿堃多媒体课件设计与制作基础,北京,电子工业出版社,年王治教学设计方法的运用,这才有助于提高课件的质量。寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子积件思路不同的软件是有不同的功能特点和用途的,世界上不存在种适应各种条件的万能软件彻底改变教学软件在设计开发和使用上的相互割裂的局面,使在课堂上的运用走出低谷,朝着更为广阔的方向发展。参考文献何克抗,李克东计算机应用基础中等师范学校教科书,北京,北京师范性很难发挥,更不利于创造型人才的培养。很容易会进入种人灌机灌的新的课堂教学误区。而教师也受到定型情节的课件影响......”。

7、“.....缺少了课堂教学中最为精彩的即兴发挥。把原本的课变万化的有效课件。因此,积件是基于课堂教学提出的,方便教师和学生根据教学需要,自己组合运用多媒体教学信息源的软件系统。学科教师若能根据教学实际,运用积件思想,充分利用现有条件下网积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合,包括个部分多媒体教学资料库微教学单元库虚拟积件资源库资料呈现方式库教学策略库。积件组合平台则是供教师和学生使学,全部教学设计理论都是围绕如何教而展开,很少涉及学生如何学的问题,按照这样的理论设计的课堂教学软件。学生参与教学活动的机会少,大部分处于被动接受状态,学生的主动性积极性很难发挥随着计算机软件技术的高速发展......”。

8、“.....显然教育软件也应该走世界软件发展的共同方向。因此,运用积件思想,走素材资源库和制作平台相结有关计算机辅助教学的应用现状和分析材料用组合积件库并最终用于教学的软件环境。积件的过程,对课堂教学来说,就是教师根据教学的实际需求,面对不同的教学对象,针对教学阶段和教学目标,充分利用教学素材,结合教学策略,制作出些老师把计算机辅助教学的作用看的过高,没有根据教学要求来进行课件设计。制作出来的课件有原来的满堂灌变成了现在的电子灌,因此在设计课件时,不仅要注意软件的设计技巧,更要注意学习理论积件由积件库和积件平台组成。积件库是教学资料和表达方式的集合......”。

9、“.....积件组合平台则是供教师和学生使用计算机的能力,稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作小软件,紧密配合自己的教学过程,实现计算机辅助教学,现在有个用于几何教学的平台叫作几何画板它适合用于平面几何解析几何来。从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课观摩课来进行教学,装点下门面的这类情况。其实,我们认为教师最主要的任务不在于开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。需要技术要求高。因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制课件。课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。这也是目前计算机辅助教学开展中碰到的最主要的个原因。但是考虑仔细性很难发挥,更不利于创造型人才的培养......”。