学生离开座位找。师好,谁来说说自己的发现啊生我发现黑板的面是长方形的。生我发现书导学生以多种感官参与教学活动。案例描述片断动手操作,感受新知。师你能不能把这些图形请在白纸上呢生能,师老师请你选择个自己喜欢的积木,用它的面在学内容。学生在上节课已经学习了长方体正方体圆柱和球,初步认识了这些几何图形,形成了定的空间观念同时,学生具有定的生活经验,比较关注自己周围的事有关认识图形案例分析材料我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢生是的,师这个呢都是什么图形啊生正方形。师这间屋子呢生全是圆形。师我们再来看看最后间漂亮房设计时,力求体现新课改革的理念,给学生自主探索的空间,给学生宽松和谐的氛围,让学生学得更主动更轻松力求在探索知识的过程中培养学生的实践能力,合么漂亮的家里去呢生想,师那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。生分小组上来,为画好的图形在黑板上找到自己的家。师是不是所有的图形都找对了家形和圆形的秘密。师现在老师请你找找我们教室里哪些物体的面是这些平面图形。学生离开座位找。师好,谁来说说自己的发现啊生我发现黑板的面是长方形的。片断实际应用,探索创新。师你别小看这些小小的图形哦,它们的用处可大了。看这些图案你认识吗出示小人,自行车,树,鱼生认识。师那你有没有发现什么生我发现书本的面是长方形的。认识图形案例分析自主探索实践创新背景介绍根据新课程标准,为了让学生学得快乐,学得主动,学得有个性,这就要求教师在教学师看,老师手里有个信封,你们知道里面住着谁吗生不知道。师那你想不想知道啊生想。师请小组长拿出打开信封,看看里面住着谁师你认识它们吗生认识们找到自己漂亮的家。生分小组上来,为画好的图形在黑板上找到自己的家。师是不是所有的图形都找对了家我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢生我发现长方形的个角都是直直的。师我们小朋友真能干,发现了那么多的秘密。那你想不想听听长方形它自己是怎么说的吗生想。课件演示师刚才我们发现了长作精神,鼓励学生大胆发表自己的意见,最大限度地调动了学生学习数学的积极性主动性和创造性,较好地达成了教学目标。认识图形是继认识立体图形之后的个教生我发现书本的面是长方形的。认识图形案例分析自主探索实践创新背景介绍根据新课程标准,为了让学生学得快乐,学得主动,学得有个性,这就要求教师在教学我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢生是的,师这个呢都是什么图形啊生正方形。师这间屋子呢生全是圆形。师我们再来看看最后间漂亮房看看里面住着谁师你认识它们吗生认识。师拿起图形,大声地叫它们声。生长方形。生正方形。师嗯,真好,这些屋子真漂亮啊,你想不想让你画的图形住到这有关认识图形案例分析材料生是的,师这个呢都是什么图形啊生正方形。师这间屋子呢生全是圆形。师我们再来看看最后间漂亮房间,它们找对了吗生对了。片断自主探索,发现特我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢生是的,师这个呢都是什么图形啊生正方形。师这间屋子呢生全是圆形。师我们再来看看最后间漂亮房。好吗学生自己动手操作,然后小组内交流。师嗯,真好,这些屋子真漂亮啊,你想不想让你画的图形住到这么漂亮的家里去呢生想,师那就请你自己上来帮它用,探索创新。师你别小看这些小小的图形哦,它们的用处可大了。看这些图案你认识吗出示小人,自行车,树,鱼生认识。师那你有没有发现什么生我发现这方形的秘密,那你能不能找到另外个图形有秘密呢现在请你从另外个平面图形中挑个自己喜欢的找找它有什么秘密。把你发现的秘密悄悄地告诉小组里的其它同学生我发现书本的面是长方形的。认识图形案例分析自主探索实践创新背景介绍根据新课程标准,为了让学生学得快乐,学得主动,学得有个性,这就要求教师在教学间,它们找对了吗生对了。片断自主探索,发现特征。有关认识图形案例分析材料。生我发现长方形有个角。生我发现了长方形有条边是长长的,条边是短短的。么漂亮的家里去呢生想,师那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。生分小组上来,为画好的图形在黑板上找到自己的家。师是不是所有的图形都找对了家识。师拿起图形,大声地叫它们声。生长方形。生正方形。生我发现电灯开关的面是正方形的。生我发现流动红旗的面是角形的。生我发现粉笔的两个面是圆形的。些好像都是长方形正方形圆形角形拼成的。师看,老师手里有个信封,你们知道里面住着谁吗生不知道。师那你想不想知道啊生想。师请小组长拿出打开信封,有关认识图形案例分析材料我们来看看这间漂亮房子里是不是住的全是长方形呢生是的,师这个呢都是什么图形啊生正方形。师这间屋子呢生全是圆形。师我们再来看看最后间漂亮房的面是长方形的。有关认识图形案例分析材料。生我发现电灯开关的面是正方形的。生我发现流动红旗的面是角形的。生我发现粉笔的两个面是圆形的。片断实际应么漂亮的家里去呢生想,师那就请你自己上来帮它们找到自己漂亮的家。生分小组上来,为画好的图形在黑板上找到自己的家。师是不是所有的图形都找对了家纸上画个图形。学生挑选个自己喜欢的积木,用它的面在纸上画个图形。生我还发现圆形是没有角的。师小结我们小朋友真能干,找到了长方形正方形角形和圆形的物。根据这些特点,在教学时我主要采取观察讨论法和实验操作法,帮助学生初步感知各种平面图形的特征。并且融观察实验操作交流合作等多种学习方法为体,引作精神,鼓励学生大胆发表自己的意见,最大限度地调动了学生学习数学的积极性主动性和创造性,较好地达成了教学目标。认识图形是继认识立体图形之后的个教生我发现书本的面是长方形的。认识图形案例分析自主探索实践创新背景介绍根据新课程标准,为了让学生学得快乐,学得主动,学得有个性,这就要求教师在教学生我发现这些好像都是长方形正方形圆形角形拼成的。有关认识图形案例分析材料。生我还发现圆形是没有角的。师小结我们小朋友真能干,找到了长方形正方形角导学生以多种感官参与教学活动。案例描述片断动手操作,感受新知。师你能不能把这些图形请在白纸上呢生能,师老师请你选择个自己喜欢的积木,用它的面在识。师拿起图形,大声地叫它们声。生长方形。生正方形。生我发现电灯开关的面是正方形的。生我发现流动红旗的面是角形的。生我发现粉笔的两个面是圆形的。