1、“.....任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练反复巩固,常抓不懈,过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练牢固。关注差异,不追求学生发展的整齐划而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是会与不会,对与错,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自他们的作文周记等上面看到他们对世界对老师对父母的种感恩。也因为这样种关系,我和学生建立了种比较和谐的教学关系,自然也就乐在其中了。两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中直比较稳定,也取得了定的进步。这与期末复习时我们所进行的精心而辛苦的准备是分不开的。不足平时对学生的基础夯实不够,给复习工作带来了很大的困难,占据了大量的时间......”。

2、“.....甚至可以反复的强化,但是我们忽视了这个问题,把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力,而且效果不是很显著。对学生过于相信和信任,以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成,在很多时候蒙蔽了自己。语文作业是比较有弹性的,很多时候都不是池的周和底部贴上磁砖,如果每平方米需工钱元,共需要工钱多少元这道题出现最多的有两个地方,是在计算这个游泳池需要贴磁砖的地方的面积时,有算个面的面积也有算个面的面积,原因是处理实际问题时,没有根据具体情况认真思考是在计算,关键是学生的口算与计算能力不过关。有关期末考试质量分析材料。这是个很好的记叙文的选题,但很多孩子写成了散文,甚至把自己的小小幸福排排的罗列下来,造成了整体缺乏真情实感,空架子类的文章比较多是选材过于普通和集中,脑海中缺少信手拈来的素材,归根结底是因为平时观察生活太少,积累不够是写作的技巧缺乏......”。

3、“.....这些都是摆在我们面前最为严峻的问题。成绩与不足成绩每个新接手初的语文老师常常都会碰到这样失望在这条道路上走得更深更远,我知道那不仅意味着辛劳更意味着牺牲。但是,既然选择了前方,又何顾风雨兼程,。第小题分时,很多同学填上,究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值,而是它的近似值。第小题有含盐率的盐水千克,如果要使盐水的含盐率变为,可以加盐千克,或者蒸发掉千克的水。任选个解答,有将近分之的学生选择解答,答案且都是,最主要原因是学生对这类题目接触很少,地认为含盐率变了而盐水的总质量没变,对标准量整体的把握不是很到位。计算题口算题中的出现的相当多,主要是学生不懂得计算,对上册所学过的知识已经回生了。在计算时,有相当部分学生先计算解方程中,有步计算,很多学生的答案是,这两题的主要是做题时不认真所造成有关期末考试质量分析材料统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高......”。

4、“.....由此可见,学生对记忆理解计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有定的比重。如年级试题动手画画,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。存在的问题及原因分析语文学科存在的问题主要有追赶进度,忽视基本功训练。注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式,出现了多种式的练习题型,如图文题短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图表等之中,要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强在学期进行的几次考试成绩都还不错,让我在期末复习的时候思想上有所松懈,因此,这次班的优秀率下降的问题我应该负主要责任。看来骄兵必败永远都是不变的真理。学生中普遍存在着这样种思想上语文课听不听没有关系......”。

5、“.....即使再用功,语文成绩短期内也得不到很大的提高,还不如把精力放在见效比较快的理科上。确实如此,语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。而这种思想也直接导致了对语文懒学的态度,这是我们语文教学的硬伤。反思及改进措施戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的态度,相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨,也不要妄自菲薄,自以为是,这点是我要对自己说的最重要的话。每个人身上都有闪光点,对于整个人生我还年轻,要多向有经验的老教师础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练反复巩固,常抓不懈,过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练牢固。关注差异,不追求学生发展的整齐划而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是会与不会,对与错......”。

6、“.....为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会要求学生建构他们的反应而不是选择个简单的答案允许学生表达他们对问题的深刻理解。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。从各年级的成绩结构和考察方式以及学习方式的不同导致了同学科在不同阶段的很大差异,为此我们也常常背负骂名。但是索性的是经过几次考试的磨合和调整,我们学生的成绩在不断上升,对老师的教学方法和教学内容也渐渐的接受,因此最后的成绩我们应该是让家长满意的。至少,能让孩子保持对语文学习的兴趣。语文教学重在培养学生的情感,个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的,这是语文不同于其他学科非常重要的点。所以,无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位置,也取得了很好的效果。最可喜的是......”。

7、“.....也因为这样种关系,我和学生建立了种比较和谐的教学关系,自然也就乐在其中了。两个班的析考试质量情况。这次考试,共有名学生参加,总分为分,平均为及格人数为人,及格率为优秀人数为人,优秀率为。满分的只有人。试卷命题的理解及分析。基本情况。试卷由部分组成,第部分为填空题占,第部分为计算题占,第部分为选择题占,第部分为应用题占。整份试卷,在理念上能以数学课程标准维目标为指导命题立足课本,题材均是学生所学过的熟悉的内容注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底注意联系学生的生活实际,设置些与生活实际相关的能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到基础题生活运用题有定难度的灵活题各种不同层次的题目同时出现,既能考查学生的双基,又能有利于准确地查语文成绩在本学期进行的几次考试中直比较稳定,也取得了定的进步......”。

8、“.....不足平时对学生的基础夯实不够,给复习工作带来了很大的困难,占据了大量的时间。如单项语言技能考察和古诗文的默写完全是可以在平时让学生百分百完全过关的,甚至可以反复的强化,但是我们忽视了这个问题,把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力,而且效果不是很显著。对学生过于相信和信任,以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成,在很多时候蒙蔽了自己。语文作业是比较有弹性的,很多时候都不是通过书面来完成的,也许是预习背诵阅读等等,而我有时也没有采取有效的检查的方式,以为任务布置下去了,对完成的情况没有做深刻细致的调查。班和班考试质量情况年级全乡第名,年级全乡第名,年级语文第名,年级数学第名。年级数学全乡第名,年级全乡第名。取得明显成效之处及经验立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字词等基础知识掌握较好......”。

9、“.....加强训练反复巩固,常抓不懈,过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练牢固。关注差异,不追求学生发展的整齐划而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是会与不会,对与错,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式,出现了多种式的练习题型,如图文题短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图表等之中,要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念,形成良好的认知结构外......”。