1、之内,宫之间,而气候不齐的怪现象,陪衬出它的宏大宽广。第段,写阿房宫里的美人和珍宝,揭而写物的被践踏。在这里,原来国珍藏的玉石金鼎,像土块铁锅样堆弃着,秦人视之,亦不甚惜。第段,由描写转为议论,显示出作这篇赋文的本意。创作背景正文正文王毕,海。蜀山兀,阿房出。覆压百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。川溶溶,流入宫墙。步楼,十步阁廊腰缦回,檐牙高啄各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙复道行空,不霁何虹高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融舞殿冷袖,风雨凄凄。日之内,宫之笑周齐矣,不可使后之笑今如今之笑炀帝也。不难看出,杜牧后人哀之而不鉴之的议论,是和京房马周的议论脉相承的。后人只笑前人哀前人,却不肯引以为鉴,硬是要蹈前人的覆辙,就只能使后人而复哀后人复笑后人,这的确是可悲的取奈何取之。

2、爱菊喜欢。学而时习之,不亦说乎学习并且经常复习它,不也是很高兴的事吗夫嗟夫！使国各爱其人,则足以拒秦唉,假使国各自爱护他们的百姓,就有足够的力量来抗拒秦国。夫大国,难测也,惧有伏焉夫,语气助词。大国,难以测量啊,害怕有埋伏啊。予观夫阿房宫赋教育教学讲稿.始皇统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧。接下来从全景到本体构筑,写阿房宫的雄伟壮观。覆压百余里,隔离天日,勾勒出阿房宫占地广阔凌云蔽日的宏伟气势,给人个总体的印象。骊山北构而西折句,写阿房宫是依着山势就着水流而修建的,仍然突出了它利用自然巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的流入宫墙,自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁廊檐,描绘得细致入微虚写了长桥复道,想像得神奇瑰丽。然后用夸张锋转向后人主要是当时的统治者秦人不暇自哀,。

3、质问道奈何取之尽锱铢,用之如泥沙接着,用了组使多于的比喻句排比,尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫,笔锋转,让不敢言而敢怒的天下之人同日益骄固的统治者进行较量,结果阿房宫成了片焦土。第段,总结国和秦灭亡的历史教训,向当世统治者发出警告。作者连续慨叹,情不能禁。呜呼之后提出论点,阐明兴亡自取的道理嗟夫以下申述论据,指出爱民与长治久安息息相关。最后,用后人的委婉的雄伟壮观。覆压百余里,隔离天日,勾勒出阿房宫占地广阔凌云蔽日的宏伟气势,给人个总体的印象。骊山北构而西折句,写阿房宫是依着山势就着水流而修建的,仍然突出了它利用自然巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的流入宫墙,自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁廊檐,描绘得细致入微虚写了长桥复道,想像得神奇瑰丽。然后用夸张和衬托的手法,借写歌舞的冷暖,描述阿房宫。

4、来看,此赋前两段以描写为主,后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是,无论描写还是议水涡盘旋着,屈曲着,像蜂房水涡。用于形容词后,相当于然的样子。或师焉,或不焉有的句读向老师学习,有的疑惑,却不向老师学习。助词。阿房宫赋教育教学讲稿。先以嗟乎发出感叹,对比人心事理,指出秦爱纷奢,人亦念其家,进而质问道奈何取之尽锱铢,用之如泥沙接着,用了组使多于的比喻句排比,尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。经过重重铺垫,笔锋转,让不敢言而敢怒的天下之人同日益骄固的统治者进行较量,结果阿房宫成了片焦土。第段,总结国和秦灭亡不向老师学习。助词。阿房宫赋教育教学讲稿。用心也专。合从缔交,相与为体。步楼,十步阁。座肌容每所以兴怀,其致也。兰亭集序样爱秦爱纷奢,人亦念其家喜爱。使秦复爱国之人爱惜。不爱珍器重宝肥饶之地吝惜。晋陶渊明独。

5、赋前两段以描写为主,后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是,无论描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目新。描写中铺排的例子,如明星荧荧,开妆镜也段议论中铺排的例子,如结尾段的正反述说。这固然长期积累。国旦灭亡,则美人辇来于秦,珍宝输来其间那么,秦旦蹈国的覆辙,又将怎样呢秦不以国为鉴,终于自食其果那么,当时的统治者又走秦的老路,难道会有什么更好的结局吗写到这里,真可谓笔所未到气已吞！接下去,还不肯正面说破,却以无限感慨揭示出国与秦灭亡的原因呜呼！灭国者国也,非秦也族秦者秦也,非天下也。嗟乎！使国各爱其人,则足以拒秦使秦复爱国之人,则递世可至万世而为君,谁得而族灭也既指出国与秦的所以亡,又指出倘能各爱其人,就不会亡。这才将先以嗟乎发出感叹,对比人心事理,指出秦爱纷奢,人亦念其家,进而。

6、尽锱铢,用之如泥沙夺取。青,取之于蓝,而青于蓝提取。今入关,财物无所取拿。留取丹心照汗青着,助词。焉盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡盘旋着,屈曲着,像蜂房水涡。用于形容词后,相当于然的样子。或师焉,或不焉有的句读向老师学习,有的疑惑,长期积累。国旦灭亡,则美人辇来于秦,珍宝输来其间那么,秦旦蹈国的覆辙,又将怎样呢秦不以国为鉴,终于自食其果那么,当时的统治者又走秦的老路,难道会有什么更好的结局吗写到这里,真可谓笔所未到气已吞！接下去,还不肯正面说破,却以无限感慨揭示出国与秦灭亡的原因呜呼！灭国者国也,非秦也族秦者秦也,非天下也。嗟乎！使国各爱其人,则足以拒秦使秦复爱国之人,则递世可至万世而为君,谁得而族灭也既指出国与秦的所以亡,又指出倘能各爱其人,就不会亡。这才将始皇统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程。

7、而后人哀之后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。行文至此,作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。结尾的段议论也是有所借鉴的。汉书卷十载京房对汉元帝说齐桓公秦世亦尝闻此君周幽王周厉王而非笑之,然则,任竖刁赵高,政治日乱,盗贼满山,何不以幽厉卜之而觉悟乎夫前世之君亦皆然矣。臣恐后之视今,犹今之视前也。通鉴唐纪贞观十年所载马周的议论也与此相类似盖幽厉尝笑桀纣矣,炀帝亦治日乱,盗贼满山,何不以幽厉卜之而觉悟乎夫前世之君亦皆然矣。臣恐后之视今,犹今之视前也。通鉴唐纪贞观十年所载马周的议论也与此相类似盖幽厉尝笑桀纣矣,炀帝亦笑周齐矣,不可使后之笑今如今之笑炀帝也。不难看出,杜牧后人哀之而不鉴之的议论,是和京房马周的议论脉相承的。后人只笑前人哀前人,却不肯引以为鉴,硬是要蹈前人的覆辙,就只能使后人而复哀后人复笑后。

8、的印象。骊山北构而西折句,写阿房宫是依着山势就着水流而修建的,仍然突出了它利用自然巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的流入宫墙,自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁廊檐,描绘得细致入微虚写了长桥复道,想像得神奇瑰丽。然后用夸张车过也辘辘远听,杳不知其所之也。肌容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,十年。有不见者作有不得见者燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。开篇先用个字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。这个字,既写出了秦始皇统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧。接下来从全景到本体构筑,写阿房千万落个散行的长句。这样,句子整散结合,长短不拘,节奏鲜明,。

9、,这的确是可悲的开篇先用个字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。这个字,既写出了向唐朝统治者发出了警告,表现出个正直文人忧国忧民匡世济俗的情怀。全文运用了想像比喻与夸张等手法以及描写铺排与议论等方式,骈散结合,错落有致。文章语言精练,工整而不堆砌,富丽而不浮华,气势雄健,风格豪放。作者写阿房宫赋,其目的是给当时的最高统治者提供历史教训,为了丰富历史教训的内容,从王毕,海以下,直是既写秦又不忘国。就章法说,以秦为主,以国为宾就思想意义说,以国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人,乃是国的妃嫔阿房宫中的无数珍宝,又是国取掠其人头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得,和本文运用生动的比喻大胆的夸张有直接关系。如使负栋之柱,多于南亩之农夫段出于想像,既是比喻,也是夸张,具有很强的艺术感染力。描写铺排与议论从整体结构来看,此。

10、齐桓公秦世亦尝闻此君周幽王周厉王而非笑之,然则,任竖刁赵高,阿房宫赋教育教学讲稿.秦朝统治者奢侈的生活,为下文的议论设伏。先写妃嫔的由来,说明是王毕,海的结果,照应篇首。作者连用了明星荧荧,开妆镜也等组排比句式,写宫人梳妆打扮缦立远视,而望幸焉的凄惨生活。镜如明星,鬟如绿云,弃脂涨渭水,焚椒兰成烟雾。这些生动的描写,既表现了宫女命运的悲惨,也揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。燕赵之收藏以下,由写人的被欺辱转而写物的被践踏。在这里,原来国珍藏的玉石金鼎,像土块铁锅样堆弃着,秦人视之,亦不甚惜。第段,由描写转为议论,显示出作这篇赋文的本始皇统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧。接下来从全景到本体构筑,写阿房宫的雄伟壮观。覆压百余里,隔离天日,勾勒出阿房宫占地广阔凌云蔽日的宏伟气势,给人个总体。

11、更富于表现力。文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训,向唐朝统治者发出了警告,表现出个正直文人忧国忧民匡世济俗的情怀。全文运用了想像比喻与夸张等手法以及描写铺排与议论等方式,骈散结合,错落有致。文章语言精练,工整而不堆砌,富丽而不浮华,气势雄健,风格豪放。作者写阿房宫赋,其目的是给当时的最高统治者提供历史教训,为了丰富历史教训的内容,从王毕,海以,而气候不齐。不知乎作不知其西东作东西妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也绿云扰扰,梳晓鬟也渭流涨腻,弃脂水也烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也辘辘远听,杳不知其所之也。肌容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,十年。有不见者作有不得见者妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧。

12、度,笔力千钧。接下来从全景到本体构筑,写阿房宫的雄伟壮观。覆压百余里,隔离天日,勾勒出阿房宫占地广阔凌云蔽日的宏伟气势,给人个总体的印象。骊山北构而西折句,写阿房宫是依着山势就着水流而修建的,仍然突出了它利用自然巧夺天工的气派。以下由写渭水和樊川的流入宫墙,自然地过渡到写阿房宫的建筑特点。其中实写了楼阁廊檐,描绘得细致入微虚写了长桥复道,想像得神奇瑰丽。然后用夸张也,非天下也。嗟乎！使国各爱其人,则足以拒秦使秦复爱国之人,则递世可至万世而为君,谁得而族灭也既指出国与秦的所以亡,又指出倘能各爱其人,就不会亡。这才将笔锋转向后人主要是当时的统治者秦人不暇自哀,而后人哀之后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。行文至此,作者以饱含激情的笔墨成功地表现了他的创作意图。结句更有言尽意不尽的特点。结尾的段议论也是有所借鉴的。汉书卷十载京房对汉元帝。

参考资料：

[1]“珍爱生命，健康成长”主题班会PPT课件（第20页，发表于2022-06-26）

[2]“责任与担当”主题班会教育教学PPT（第29页，发表于2022-06-26）

[3]“体育锻炼，健康人生”主题教育PPT讲稿（第36页，发表于2022-06-26）

[4]学习《中国共产党廉洁自律准则》永葆共产党员本色 编号111613655（第23页，发表于2022-06-26）

[5]学习《中国共产党廉洁自律准则》永葆共产党员本色 编号111613635（第23页，发表于2022-06-26）

[6]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613599（第32页，发表于2022-06-26）

[7]大力弘扬新时代伟大抗疫精神PPT 编号40（第19页，发表于2022-06-26）

[8]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613475（第32页，发表于2022-06-26）

[9]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613474（第32页，发表于2022-06-26）

[10]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613400（第32页，发表于2022-06-26）

[11]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613353（第32页，发表于2022-06-26）

[12]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613266（第32页，发表于2022-06-26）

[13]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613202（第32页，发表于2022-06-26）

[14]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613190（第32页，发表于2022-06-26）

[15]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613189（第32页，发表于2022-06-26）

[16]党的十九届六中全会精神宣讲提纲PPT 编号111613157（第32页，发表于2022-06-26）

[17]预防职务犯罪专题党课PPT 编号111613156（第40页，发表于2022-06-26）

[18]预防职务犯罪专题党课PPT 编号111612915（第40页，发表于2022-06-26）

[19]预防职务犯罪专题党课PPT 编号111612899（第40页，发表于2022-06-26）

[20]预防职务犯罪专题党课PPT 编号111612821（第40页，发表于2022-06-26）